幼儿园心理健康教育活动方案

1、第 第 页幼儿园心理健康教育活动方案篇一：幼儿园心理健康教育活动方案 活动目标 1、情愿跟小伙伴们共享自己欢乐和不欢乐的事，大胆表达自己的心情。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的优点与短处。 3、能够在生活中查找到欢乐，拥有积极健康的心理状态和开心的心情。 活动预备 音乐假设干、PPT。 活动过程 一、营造轻松的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自己喜爱的事情(欢乐和不欢乐)。 1、伴随音乐，请小伙伴任意找个位置摆个舒适的姿态坐下来。 2、老师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢

2、乐的事、不欢乐的事(嘟嘟)列车到站了，我们的旅途结束了。 3、共享开心的事情。“谁情愿第一个和大家共享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿)“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起共享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发觉桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不欢乐。我以后肯定不把吃的东西带到教室哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒畅多了。现在谁情愿象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一起共享一下呢?”“刚才上来的小伙伴都很棒，我们给他们拍拍手!” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今日呀!还来了一位新伙伴

3、，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜爱自己的小个子，他的心愿就是盼望长高，长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最欢乐的男孩(出示PPT，讲解并描述故事) 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情?同学又是怎么样的表情?假如人家这么叫你，你会快乐吗? 2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自己欢乐起来会做些什么转变呢? 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发觉自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样?那我们

4、猜猜看他会怎么做? 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的?假如是你，这时候你会怎么做? 5、听了叔叔的话，阿力究竟明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的苦恼，高个子叔叔也有许多的苦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗?他又会怎么做呢? 6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自己欢乐起来呢?(请孩子们说) 7、有只小兔子它也有许多方法，想跟我们共享，我们一起来看看(边看图片边说) 8、师：老师也想和你们共享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松许多。(和老师一起试一试) 三、传递欢乐 那么从今日开始，

5、盼望我们小伙伴都做一个欢乐的孩子，每天都过得快乐。最末，让我们和自己的伙伴一起来唱首欢乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。(音乐：假如感到美满你就拍拍手) 篇二：幼儿园心理健康教育活动方案 活动目标： 1、感受“笑”、“生气”、“哭”三种心情并产生相应的体验，知道不同的表情可以代表人不同的心情。 2、积极探究心情调整的方法，知道要保持积极的心情。 3、体验援助他人，与他人沟通的欢乐。 活动预备： 1、请三名大班的幼儿扮演“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝” 2、组织幼儿坐成半圆。 3、音乐歌曲表情歌。 4、用纸盒做一个表情骰子，在六个面分别贴上笑、哭、苦恼、生气、惊异、镇静的表情脸谱。

6、 5、“笑、哭、苦恼、生气、惊异、镇静”等表情图片各一张。 6、记录表一张 7、“笑”头饰3个，“生气、哭”头饰各一。 活动过程： 1、活动导入：逐一介绍三位小客人“笑宝宝”、“生气宝宝”、“哭宝宝”。 师：小伙伴，你们看这三位小客人是谁呀? 老师和孩子一起问笑宝宝你为什么笑?生气宝宝为什么生气?哭宝宝你为什么哭?(小客人回答) 告知幼儿“笑、生气、哭”叫做表情，它能代表人不同的心情。 老师问幼儿你什么时候会笑?你什么时候会生气?你什么时候会哭?(幼儿回答，引导幼儿说出自己的心情阅历，让幼儿对这三种心情产生共鸣。) 体验活动： 引导孩子一起学习，并做出“笑”、“生气”、“哭”时的表情。 2、心

7、情调整，引导幼儿想出援助生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝的方法。 师：你们喜爱“笑宝宝”、“哭宝宝”还是“生气宝宝”呢?为什么?(喜爱笑宝宝，由于笑会让人看起来很漂亮。) 师：请小伙伴想些方法来让生气宝宝和哭宝宝变成笑宝宝。(引导幼儿思索，并大胆把自己想到的方法讲出来。) 幼儿自由想出各种援助生气宝宝和哭宝宝的方法，老师把这些方法用绘图的方式统计在记录表上。 老师小结记录表上的内容，和孩子们一起对着“生气宝宝”和“哭宝宝”念道：表情变变变!(生气宝宝和哭宝宝立刻变成了“笑宝宝”，并开快乐心地和小伙伴道别。) 3、游戏：“表情变变变”。 师：我们人的表情除了笑、哭、生气外，还有许多种，如(出示图片)苦

8、恼、惊异、镇静等，现在我们一起来玩游戏好吗?游戏的名称叫“表情变变变”。(老师向幼儿交待游戏的玩法) 老师扔表情骰子，让幼儿根据骰子正上方面的表情脸谱做出相应的表情。 4、结束部分： 老师和孩子们一起唱表情歌，并且边唱边做表情、动作。 篇三：幼儿园心理健康教育活动方案 活动来源： 一天早晨，东东妈妈九点多钟才带东东来幼儿园，原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼，反而藏在妈妈身后，说什么也不情愿进班。东东妈静静告知我：“昨天晚上，东东做了个噩梦，说是梦见了一个怪兽把幼儿园的小伙伴都踩死了。东东哭闹了很长时间才牵强入睡。今日说什么也不来幼儿园了，总是说可怕。”东东的状况让我想起了自己小时候做了噩

9、梦不愿也不敢再睡觉的情景，几天之内一想起噩梦还心有余悸，总也忘不了。还有一些幼儿怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物，每次见到这些小动物都会吓得大惊失色，失声尖叫。由此，我意识到每个人都有自己可怕的东西或事物，尤其是幼儿时期阅历缺乏，或者受到过不良的默示之后会更可怕，甚至这种恐惊会持续一生。怎样有效地清除幼儿的恐惊心理呢?我认为要从培育幼儿的勇猛品质着手，让幼儿渐渐地清除恐惊，变得勇猛。于是，我和孩子们一起开展了这次活动。 活动目标： 1、援助幼儿了解自己可怕的事物，认识到勇猛的重要性。 2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变勇猛的方法。 活动预备：绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。 活动过程： 一、老师

10、给幼儿讲解并描述一件自己可怕的事情 “昨天晚上，我在厨房里发觉了一只老鼠。觉得好可怕呀!老师最可怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。” 二、老师提问 “小伙伴们，你们有没有可怕的事情或东西?”鼓舞幼儿大胆发言。幼儿轮番发言，相互讲解过去的经受，老师留意倾听。 三、老师提问 “可怕好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得勇猛?” 四、师幼争论 “怎样才会变得勇猛?”幼儿自由发言。老师总结： 1、多学习知识，了解事物的原来面貌，了解某些小动物和我们人类的关系。 2、每天对着镜子说“我最勇猛!” 3、可怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕!” 4、勇猛地把自己可怕的事情告知爸爸、妈妈或老师。

11、五、绘画活动 1、利用绘画纸和蜡笔画出自己可怕的东西或事情。 2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕?”，幼儿要大声回答：“心得体会我不怕!”。反复数次。 3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。 4、幼儿将手上的作品揉一揉，把可怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦!”直至每个幼儿都投完为止。 六、老师组织幼儿说一说：“现在自己还害不可怕?”共享活动前后的心情转变。 活动延伸：大家一起整理整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。 活动反思：在这次活动的开始，我首先问幼儿：“你最可怕什

12、么?”结果我发觉约有1/3的幼儿涌现了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦默雀静，无人举手回答下列问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我立刻用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己可怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来许多孩子讲了自己可怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己可怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惊，很多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最末，我感觉到孩子们变得顽强勇猛了，对自己过去可怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。 活动评价： 本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服恐惊、使自己变得勇猛的心

13、理训练活动，效果很好。老师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围围着援助幼儿克服恐惊、变得勇猛的目标来进行，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理健康教育活动的内涵。 首先，老师的教育活动来源：于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际状况出发，发觉了许多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采纳了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲解并描述自己可怕的经受、做游戏、绘画并把自己所可怕的东西抛掉等方法帮幼儿渐渐克服可怕的心理，取得了较好的教育效果。再次，老师留意教给幼儿一些切实可行的克服恐惊的方法，例如自我默示、大声喊、取得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收

14、获。 老师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的原来面貌和令人恐惊的缘由，从根本上援助幼儿认识事物的本质。还应当留意家园合作，发挥家长的能量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的默示和影响。 篇四：幼儿园心理健康教育活动方案 【活动目标】 1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。 2、能用连贯的语言表达自我的想法。 3、经过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。 【活动预备】 小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。 【活动过程】 一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。 师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸) 可是今日小兔子生病了，它

15、好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸) 小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。 二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。 师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。 三、分析并找寻方法。 (一)分析缘由 师：班级里有这些小伙伴选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗? (二)找寻兴奋起来的方法 1、师：假如心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧?假如你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫) 四、关怀小伙伴。 (一)听听小伙伴心境

16、不好的缘由 (二)帮忙小伙伴找到快乐起来的方法 师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。 (三)把这些方法编成一首诗。 师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。 我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的 我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的 我还能够 五、延伸环节： 把心境树放到班级的心育墙上，当小伙伴不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。 篇五：幼儿园心理健康教育活动方案 活动目标： 1.能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。 2.了解妈妈的辛苦，能够用力所能及的事情来援助妈妈。 3.情愿与同伴共享自己对妈妈的爱，喜爱参加集体活动。 活动预

17、备： 1.PPT绘本故事我妈妈【幼儿园PPT课件制作】 2.视频 3.音乐世上只有妈妈好、我的好妈妈 活动过程： 一、导入 放世上只有妈妈好的歌曲，声音由弱到强，老师轻轻哼唱进入课堂。 1.小伙伴们，你们知道这首歌的名字吗? 2.听到这首歌词时，你的脑海中涌现了哪些情景?你的心里有什么感受? 3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?(母爱的伟大、我们对妈妈的爱) 二、听绘本故事，说说我们的妈妈 老师：今日，老师给小伙伴带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好? (小伙伴们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们) 听完故事后，老师提问： 1.故事里的小伙伴说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师是个奇妙的画家是个大力士还有什么呢，请小伙伴们举手回答。 2.现在让我们再回顾一遍故事，看看小伙伴们说的对不对(真棒，小伙伴们给自己鼓鼓掌) 3.听完了故事，请小伙伴说一说自己的妈妈。 4.最末我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她，永久爱她) 三、看视频，用自己的行动