小班语言教案：小兔子找太阳教案及教学反思

1、小班语言教案：小兔子找太阳教案及教学反思小班语言教案：小兔子找太阳教案及教学反思活动目标：1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经验。物质准备：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2.一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。1.巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太

2、阳的特征。师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2.出示小兔手偶引出故事。师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。二、学习故事，理解故事情节。1.介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么?2.完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。(1)提问：故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、

3、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。师：

4、别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!小朋友互相讲述太阳的特征。四、拓展讲述经验。师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在

5、音乐种太阳的歌手中，结束活动)活动延伸：1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。活动反思：孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其

6、关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。小班语言优秀教案1活动目标：一理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。二初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。三通过活动萌发初步的移情意识。活动准备：一相关图片四幅，分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。二兔子卡片四张，萝卜图片46碗。三相关字卡：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。活动过程：一引题。1师：“昨天刘老师到小兔家玩，给小兔拍了几张照片，请小朋友一起来看一看，说一说照片上的小兔在干什么？”2引导幼儿依次观察五幅图片，并说说小兔在干什么？教师根据幼儿回答进行小结。3师：“那让我们请出小兔子，让它自己来告诉我们好吗？我们一起说小兔

7、子，快出来。4出示一张小兔。二理解儿歌内容。1教师扮演小兔指着第一张照片说：“这张照片是我在拔萝卜，拔萝卜，拔拔拔。”2师：“刚才小兔是怎么说的？”请幼儿学说，教师同时出示字卡：拔。3师：“那拔萝卜的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。（小兔依次介绍图片，教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上）三学念儿歌。1师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：萝卜谣。（出示字卡：萝卜谣，引导幼儿跟念）2教师示范念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）3幼儿根据照片提示念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝卜）4师生加动作念儿歌一遍。（念完后贴出一碗萝

8、卜）四念儿歌炒萝卜。1师：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了几碗萝卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔图片），小朋友想一想，三碗萝卜分给三位客人够不够？小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌，让小兔再炒几碗萝卜？2请个别幼儿念儿歌（念一次贴出一碗萝卜）。3师：“我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢？让我们加油吧。”再请幼儿念儿歌，念完后赠送一碗萝卜。五活动结束。师：“我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧！”点击此处查看幼儿园小班儿歌萝卜谣小班语言优秀教案2活动目标1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。2、根据图画，了解图书的基本内容。3、学习用比较的方法来观察

9、事物。重点难点活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。活动难点：学习用比较的方法来观察事物。活动准备物质准备：PPT、大书、小动物的图片。经验准备：对小动物的脚印有一定认识。活动过程一、开始部分1、律动导入走路。师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！二、基本部分1、出示封面。师：你们在封面上看到了什么呀？请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?2、出示第2页。师：你

10、觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。3、出示3页。（小鸡的脚印）师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4页。（小鸭子的脚印）师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上

11、的脚印像什么呢？3、出示第6页。（小猫的脚印）师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢？师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。4、出示第7页。（小狗的脚印）师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦？师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴

12、的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的？他的脚趾是什么样子的呀？5、出示5页。师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗？师：它们有什么不一样的地方呀？我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。6、出示第9页。（出示小牛的声音）师：咦，你们听，这是谁的声音呀？师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢？师：你们看小牛的脚印有几瓣儿？师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。7、出示第10页。（出示小猪的脚印）师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢？师：那让我

13、们先来看一下它的脚印是什么样子。师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。8、出示第8页。（小牛和小猪的脚印）师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样吗？它们的脚印有什么不一样的地方呀？师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。9、出示第11页。（小朋友的脚印）师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢？师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗？为什么？师：让我们一起来看看吧。（出示小朋友的脚印）你们数一数他有几个脚趾？师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。三、结束部分1、出示大书封面。师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给

14、这本书起名字呢？谁有好听的名字送给它呢？（请个别幼儿说一说。）师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做谁的脚印。2、回顾故事。师：你还记得这本书里有哪些小动物吗？在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀？师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。（出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。）师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。活动反思今天我上的是小班语言活动的分享阅读谁的脚印，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读

15、兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。1、缺少游戏环节，全程缺少活力。2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的

16、见解，往往是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。调整思路：1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运

17、用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善小班语言优秀教案3【活动目标】1、情感态度目标：教育幼儿要喜欢交朋友，大家一起玩才快乐。2、能力技能目标：培养幼儿安静的听别人讲述的能力，并鼓励他们在集体面前大声的表述。3、认知目标：培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：走、跳、游。【活动准备】1、教学挂图“小鸭找朋友”。2、幼儿已熟悉音乐律动活动找朋友。【活动重难点】重点：能比较完整、连贯的讲述出图片的主要内容。难点

18、：敢于在集体面前大声地讲述。【活动过程】一、利用教学挂图导入。出示教学挂图，用拉线不断拉出小兔、小鸟、小龟，引起幼儿的兴趣。同时教师提问：它是谁？他什么样？谁来学一学！二、通过观察、提问感知理解讲述对象。1、这是什么地方？谁在池塘里游泳？它自己玩心里高兴吗？2、看看，谁来了？小鸭会怎样邀请朋友呢？朋友又会怎样回答它呢？小兔（小鸟、小龟）会怎样说？三、运用已有经验讲述。1、教师继续拉动拉线教具，让小兔、小鸟、小龟一一接近小鸭，让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。四、以“平行提问”的方式引进新的讲

19、述经验。1、再次拉动拉线教具，讲述图片内容。一天小鸭来到池塘里游泳，他看见谁来了？怎么说的？对！他看见小兔了。他说：你能和我一起游泳吗？我自己玩没意思。小兔（小鸟、小龟）怎么回答的？小兔说：对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧！后来谁飞来了？小鸭怎么说的？小鸟是怎么回答的？小鸭最后看见谁了？对，一只小龟爬过来。他对小龟怎么说的？小龟又是怎么回答的？小龟说：好啊！我和你一起玩！小鸭终于找到朋友了，他心里怎么样？2、再次拉动教具，让幼儿一起边看图边连贯、完整地讲述。五、置换图片中的动物，引导幼儿迁移讲述经验。1、用大头针分别在拉线的动物兔、鸟、龟位置上放上猫、鸡、青蛙的图片。2、拉动拉线教具，引导幼

20、儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。六、结束部分：放音乐找朋友做律动自然结束。小班语言优秀教案4活动目标：1、学习观察图片,根据图片内容排出顺序。（重点）2、培养幼儿逻辑思维能力。（难点）3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备：气球若干幼儿画册教学挂图活动过程：一、游戏导入吹气球小朋友，你们看，老师手里拿的是什么？老师给小朋友们吹气球好不好？二、过程1、教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球的动作），吹成一个大气球（幼儿双手逐渐张大），

21、吹、吹、嘭！气球爆了！（幼儿双手上身做气球爆破状）2、看图排顺序（1）教师出示挂图，引导幼儿逐图观察。（2）提问：图上有谁？他们在做什么？（3）引导幼儿逐一观察小刺猬在做什么？（4）幼儿观察气球的变化，开始怎样？后来怎样？引导幼儿发现图排列的正确顺序。（5）教师和幼儿一起排出图的正确顺序。活动结束：小朋友，你们喜欢起球吗？和老师一起玩好不好？区域活动：在区域活动区，准备故事图片，让幼儿练习排序，发展幼儿的逻辑思维能力。小班语言优秀教案5设计意图童谣简短明快、浅显易懂，读起来朗朗上口，深受幼儿喜爱。童谣的内容大多源于生活，能丰富幼儿的生活经验，具有良好的教育意义。小班童谣虫虫蚂蚁在搬家共四句，每

22、句七字。教师用四川方言开展教学活动，让幼儿理解“耙、旮旯”意思，明白“蚂蚁搬家要落雨”的生活经验，同时让幼儿感受童谣的趣味与魅力。活动目标1.理解童谣内容，感知方言词汇“耙、石旮旯”。2.通过“开火车钻山洞”游戏，进一步体验童谣的趣味性。重点难点重点：激发幼儿学习童谣的兴趣，感受用四川方言朗诵童谣的趣味性。难点：理解童谣内容，借助游戏使幼儿较准确的朗诵童谣。活动准备经验准备：会说四川话，看过蚂蚁搬家的现象。物质准备：图片、纸板。活动过程（一）师幼听赏童谣虫虫蚂蚁在搬家（普通话）。1.教师出示图片，引出主人公蚂蚁。师：孩子们，看看这是谁？幼儿：蚂蚁。师：对的，那你们听过关于蚂蚁的童谣吗？幼儿：师

23、：接下来郭老师念首童谣，听听蚂蚁在干什么？2.教师有情感和节奏地朗诵童谣（四川话）。虫虫蚂蚁在搬家天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去？ 搬到对门石旮旯。（二）通过问答形式，帮助幼儿理解童谣内容。师：刚才你们听到了什么？幼儿：蚂蚁。师：蚂蚁在干什么？ 幼儿：搬家。师：是的，虫虫蚂蚁在搬家（教师出示第二幅图片，贴上）。蚂蚁为什么要搬家呢？幼儿：下雨了。师：你的小耳朵听得很仔细，天上落雨了。那你们晓不晓得天上落雨，地下会变得啥子样？幼儿：湿的。师：是的，落大雨地下会湿。郭老师请你们摸一摸天上落雨过后的地下是啥子感觉。教师拿着第一幅图片快速的让每个幼儿摸一摸，并说出摸上去的感觉。师：摸上去

24、是硬的还是的？幼儿：的。师：天上落雨后地下是的，原来：天上落雨地下。师：看到蚂蚁搬家，你们猜小朋友会给蚂蚁说啥子话呐？（教师出示第三幅图）幼儿：师：我听听小朋友给蚂蚁说了啥子，原来大哥哥说的和你们说的一样呀：问你搬到哪里去。我们学一学小朋友说的什么？幼儿：问你搬到哪里去。师：看看，蚂蚁搬到对门哪里去了？幼儿：石头师：对的，石头的缝缝头，四川话叫“石旮旯”。原来是搬到对门石旮旯。告诉你们哦，这首童谣的名字叫虫虫蚂蚁在搬家，我用绿颜色的纸表示题目： 幼儿：虫虫蚂蚁在搬家。（三）通过多形式（师幼合作、幼儿分组）朗诵，进一步加深幼儿对童谣的理解。1.师幼共同朗诵童谣。师：你们会不会念这首童谣了？我们一

25、起试一哈，要不要得？ 幼儿：要的2.幼儿分组朗诵童谣。先请 6 个小朋友到前面朗诵，剩下的小朋友来当小老师，然后互换角色，看哪一组念的又大声、又有劲儿。（四）“火车过山洞”游戏，感受童谣有趣好玩的特点。1.教师讲解游戏规则，示范玩法。师：你们晓得不？虫虫蚂蚁在搬家这首童谣跟“火车过山洞”游戏一起，少好耍，你们想不想耍？ 幼儿：想。师：那就听清楚规则：紧紧拉住前面一个小朋友的衣服，大家一边开火车一边大声的念童谣，念到“问你搬到哪里去？”的时候，山洞就会关上，只有大家一起念“搬到对门石旮旯”，山洞才会打开，火车才能继续开起走。明白了不？幼儿：明白了。2.游戏结束，教师小结。师：游戏好玩不？幼儿：好

26、玩。师：待会请你们回到教室，把今天的童谣和游戏分享给你们的小伙伴，一起玩，要不要得？幼儿：要的。附：小班童谣虫虫蚂蚁在搬家天上落雨地下，虫虫蚂蚁在搬家， 问你搬到哪里去？ 搬到对门石旮旯。活动总结平日的教学活动老师们都是使用的普通话，而童谣本身具有很强的地域性，要用当地方言才能感受到童谣的趣味性，因此用方言进行语言教学活动的机会孩子们表现的特别好奇、兴奋。在第一环节，让孩子们理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，尽可能的贴近泥土颜色，孩子去摸的时候，感受到了软软的，这个教学策略取得了比较好的效果。由于教师全程是采用四川方言教学，孩子很快就适应了语言环境，通过多种形式的朗诵（师幼朗诵、幼儿分角色朗诵）

27、，加上本首童谣内容比较短，孩子学起来比较快，很快就学会了童谣。小班语言优秀教案6活动目标：1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干活动过程：1、教师用手偶和小朋友打招呼提问：1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过

28、程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。6、请幼儿进行表演。7、结束评价教学反思这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为

29、孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。通过活动，我真正的意

30、识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。大班语言小黑鱼教案及反思【活动目标】1理解故事内容，尝试运用语言将猜测阅读的内容表述出来。2学会仔细观察画面内容。3体验故事中表达的勇于面对危险、团结协作的精神。4能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。【活动准备】1小黑鱼PPT；2根据情景配乐；3课前准备：认识海底生物：金枪鱼、水母、珊瑚、鳗鱼、乌贼、海星等。【活动过程】一、谈话导入课题。师：嘘。听，这是什么声音？（海水）你见过大海吗？师：知道大海里有哪些生物吗？引导幼儿把话说完整：大海里有.师：大海里除了住着

31、他们，还住着一条非常可爱的小黑鱼。今天我们就一起到大海里去看看小黑鱼发生了什么有趣的事情。二、感知故事内容。1.故事的名字叫-小黑鱼。看，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的，只有一条是黑色的，他比其他的小鱼们游得都要快，他叫小黑鱼。 （帮助幼儿找出小黑鱼的位置。）师：他们每天快乐的在一起，你们猜猜他们会玩什么游戏呢？这么快乐的日子却没有维持很长的时间。有一天，大海里突然发生一件可怕的事情？（夸张），从海浪里突然冲出一条又凶、又饿的金枪鱼，它想干什嘛？。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里。小黑鱼呢？(引导幼儿找出小黑鱼逃走了。)为什么小黑鱼逃走了呢？小黑鱼游得比其他小鱼儿快，

32、所以它幸运地逃走了。可是，所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，它的心情怎么样？（让幼儿通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。在这样的氛围中，我又让幼儿发挥想象，说说小黑鱼会怎么做。）害怕，孤独，伤心极了的小黑鱼逃到了大海的深处。小黑鱼一个人吃饭，一个人睡觉，一个人玩，一个人游来游去。2.结识新朋友的快乐。一个人的小黑鱼会发生什么事呢？a.（惊奇）咦，他看到了什么？（水母）好美的水母啊，感觉像什么呀？（孩子们发挥想象，有的说像半圆形，有的说像飞碟，有的说像章鱼）小结：他看到了像彩虹果冻一样的水母。哇，真想去吃一口呢。b.看，他又遇到了谁？小黑鱼遇到了大龙虾，大龙虾走起路来

33、真好玩，像水下行走的机器师：我们来学学大龙虾走路的样子吧。（师幼互动，教师注意观察并提醒幼儿，大钳子的形象。）3.猜一猜并讨论。小朋友猜一猜，小黑鱼还会遇到谁呢？（猜测阅读引起了幼儿很大的兴趣，幼儿争抢着说他还会遇到美人鱼、珊瑚、海龟等等。）小结：小朋友认识的海底朋友可真多，小黑鱼遇到了哪些朋友了呢，我们来看看。三、继续观察PPT，理解故事情感。1.边听边看，感受海底美丽的景色。小黑鱼这才发现大海里有那么多的朋友，他又游到了一个新地方，知道这些是什么吗？（认识海草）引导幼儿用好听的词语描绘一下海草。下面这些有点圆形的东西呢？小结：他看到了森林一样的海草和糖果般的礁石上小黑鱼还看到了什么？谁会用好听的词语来说一说？小结：粉红色的海葵，随着波浪在翩翩起舞呢，真优美啊，我们也来跳个舞吧。师：小黑鱼本来很伤心、孤独的，他看到了彩虹果冻一样的水母、像机器人走路的大龙虾，他发现原来不是只有他一个人，他的心情现在会变得怎么样啊？（幼儿感觉到了小黑鱼的变化，能用开心、