小班优秀科学说课教案《彩纸飘飘》

1、Word - 4 -小班优秀科学说课教案彩纸飘飘 彩纸飘飘是省教材小班下册主题五彩色世界中的一个教导内容，撕纸片是小班幼儿比较初级的手工活动，小班幼儿的思维是详细形象的，在学习过程中进展了幼儿的动作协调性，然而幼儿对色彩、数的熟悉有的单调、抽象。所以挑选此教材让不太有目的撕纸活动在一个嬉戏的情景中举行，堆积有关颜色和数的阅历。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展：既贴近幼儿的生活，挑选感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。所以我选取了这一活动。 活动的目标是教导活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，按照幼儿的实际状况制定了本次活动的目标： 1、引领幼儿在想象中体

2、味欢乐的心情。 2、培养幼儿的观看和比较能力，进展幼儿的动作协调性; 3、引领幼儿在斯斯玩玩 中，感触彩纸的颜色和数量不同。 活动重点：引领幼儿在想象中体味欢乐的心情。 活动难点：引领幼儿在斯斯玩玩 中，感触彩纸的颜色和数量不同。 活动预备：红、黄、绿、颜色纸条若干，塑料小筐人手一只。 纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者，所以活动中创设一个宽裕的环境，让每个幼儿都有机会参加讨论活动，举行试试感触参加的乐趣。 1、情境教学法;情景教学对培养孩子情感，启迪思维，进展想象，进展智力等方面有独到之处。本次活动在想象的情景中开头，颤动纸条让孩子在自由的想象中弥漫激情的进入活动。 2、嬉戏法

3、;嬉戏是幼儿的基本活动，是幼儿主动学习的重要方式。在活动中我组织幼儿一起玩听信号取物等嬉戏，将与设的目标融入嬉戏活动中，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体玩中学，学中乐。 规程中指出，活动组织应充分通过环境的有利条件，乐观发挥幼儿的感官作用，为幼儿提供充分的机会，注重活动的过程。在囫囵教学过程，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探索活动，不仅提升了熟悉，熬炼了能力，更升华了情感。在活动过程中，我通过彩纸，按照彩纸的颜色，易撕、轻薄的特点，以此为线索设计单个的活动环节，环环相对自立，有助于启发幼儿有注重的学习爱好，这十分符合小班幼儿的年龄特点和学习特点，并在一个比较宽裕，开心的环境里与教师一起

4、体悟欢乐，使他们在玩中学，学中乐。同时保证目标的全体实现。 1、设置情境，激活爱好 (1)活动一开头，教师展示彩条纸，并颤动五颜六色的纸条，问幼儿：你们看看这是什么?幼儿回答：像花，像烟火等。让孩子在自由的想象中弥漫激情的进入活动。 (2)教师示范撕彩纸，我们过节兴奋时，撒向空中，再次激起孩子孩子戏耍的爱好，让幼儿的体悟与情境相结合，这样的学习办法，幼儿乐观性高，在轻松氛围中去学习。 2、探究试试 教师先激活幼儿撕纸的愿望，你们兴奋吗?想过节吗!桌子上有这些彩纸，你们把它变成小纸条。(教案出自：.教案网)幼儿撕纸，教师指导，充分体现了师幼互动，并让幼儿在戏耍中说说自己知道的节日，充分通过幼儿戏耍的热烈来调动幼儿试试操作和思维想象的乐观性。 3、沟通共享 教师举起彩色小纸片，如：举起红色小纸片，请小伴侣找出这种色彩的小纸片(用同样办法找黄，绿)让幼儿找出相同的纸片，先示范后听语言指令找色彩纸片，按照小班孩子的认知特点是先对比实物后，才干说有名称，增强孩子语言表述能力，将自己获得阅历与伙伴沟通共享，活动目标在此体现出来。 4、利用观看比较嬉戏 教师把受伤的任何一种色彩的纸片放在一起，让幼儿感触1和许多堆积相应数的阅历。熟悉的色彩与孩子的生活相联系，让幼儿大胆发散，什么东西和纸片的色彩相同，这是红色的!什么东西是红色的!并给幼儿一个同色彩的纸娃娃。赏识激励的办法对幼儿加