大班数学教案挑战一分钟教案反思

1、 大班数学教案挑战一分钟教案反思1、大班数学教案挑战一分钟教案反思 活动目标： 1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。 2、知道一分钟在时钟上如何表示。 3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼儿熟悉整点和半点。 2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份 活动过程： 一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长 1、复习、稳固熟悉时钟 师：小朋友这是什么?熟悉吗?(钟)你们真的都熟悉?我要来考考你们。 师：这根粗粗的、最短的针叫什么?

2、比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢? 师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。 假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。 师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧? 6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。 二、体验

3、：一分钟能干什么 1、一分钟能做些什么? 在条件允许的状况下请幼儿动手试试? (1)观赏成人一分钟内能做什么?(PPT) (2)教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的嬉戏。 2、嬉戏一：山上有个木头人 3、嬉戏二：一分钟内不刺眼 4、嬉戏二：夹弹珠 (1)请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。 (2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。 (3)幼儿再次操作，共享胜利。 (4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢? 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢

4、，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。 三、争论：如何珍惜时间 1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗? 2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。 活动延长： 请小朋友在一分钟之内把玩具收好。 活动反思： 本次活动我依据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但

5、是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 2、大班数学活动教案：量一量教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步选择和使用材料与工具，在探究中乐观思索，从而把握正确的测量方法。 2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的兴趣。 3、培育幼儿的

6、观看力量和探究力量。 4、进展目测力、推断力。 5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作力量。 活动预备： 1、教师用具：记录纸、水彩笔。幼儿用品：幼儿人手一份材料：记录纸、水彩笔、吸管、小木棒、毛线、积木、图形片、曲别针、矿泉水瓶、软尺、纸条。 3、环境创设：将教室布置成宝宝学园的环境。 活动过程： 一、教师以“帮忙小动物测量宝宝学园用具”引题。 结合自由探究活动，引导幼儿沟通、学习正确的测量方法。 1、导入： 师：“小动物们想在森林里建筑自己的动物学园，可是动物学园里的东西要怎么来设计和建筑呢?熊猫校长认为我们教室的用具和玩具都很适合它们，可是它们不知道这些东西的尺寸。所以想请我们帮忙

7、它们来量一量、记一记，然后把这些测量的结果告知它们，好让它们照着这些样子来建筑自己的动物学园。” 2、教师让小朋友们探究学习用吸管测量自己坐的椅子的高度，教师引导幼儿自由尝试测量及记录的方法。 (1)师：“我们教室里的小椅子高度正好很适合小动物们。所以，我为每个人都预备了一根吸管和一张记录表，请大家用吸管来量一量、记一记，看谁能更精确地测量和记录自己椅子的高度。” (2)教师提问：“你是怎么量的?量了几次?” (3)请有不同结果的两位幼儿示范用吸管测量椅子的高度，师生共同查找正确的测量方法。师：“他们的方法都不同，那么谁的方法测量起来更精确呢?” (4)教师示范讲解正确的测量方法及记录方法。

8、师： “我们测量东西的时候，为了能测量和记录的更精确，测量的工具要和测量的东西一端对齐;量一次后用自己的方法做个记号;其次次量的时候，要和前一个记号对齐了再量;量一次记一次，为了不让自己遗忘量了几次，可以用点、竖线来帮忙自己来记，也可以心里记住次数。最终在记录表上画上用的工具和量的物体，记上量的次数。” 二、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 引导幼儿在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。 1、教师指导幼儿在探究活动中连续学习多种自然测量的方法。 教师介绍自由探究活动的材料及活动要求 师：“刚刚我们已经学会了正确的测量方法，现在教室里有很多物品都需要小朋友们来测量和

9、记录?” “我为每个小朋友都预备了一个小方篮，大家可以自由选择自己篮子里的东西作为测量工具，你想测量什么就测量什么，你们可以选2-3种工具测量，一边测一边想用哪种东西作测量工具测量起来比拟快。” 依据幼儿的测量状况引导幼儿发觉不同的测量对象可以用不同的测量工具。 师：“你量了什么?你用了几种工具来量?还可以用哪些工具?” 2、引导幼儿通过再次的探究，了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 猜想及争论。 师：“刚刚我们已经用正确的方法来量了一条直线的长度。现在，小动物们想知道我们桌椅的圆边也就是那圈圈(曲线)究竟有多长?请小朋友们动脑筋来想一想，用什么工具更适宜

10、?” 引导幼儿与同伴合作，共同探究。 师：“大家的想法都不错!那么，我们教室里还有哪些东西是有圆边的，它们究竟有多长呢?现在就请小朋友们找一个好伙伴一起合作，选出适宜的工具，相互帮助，完成测量的任务。你们能做到吗?” “假如你们在活动中遇到了什么困难，又没方法解决。那么，没关系，呆会儿可以和大家一起来争论” 了解不同的测量对象适合用不同的测量工具，并发觉和把握多种自然测量的方法。 师：“你和谁一起合作?量了什么东西的圆边?用什么工具量的?为什么你们会选择用这种工具?你们又是怎么合作的?” 幼儿演示，教师小结。 三、完毕语： 教师：“今日大家学会了怎样来测量物品;又帮忙小动物们测量了教室里的这么

11、多东西;还知道了不同的东西应当用不同的测量工具来测量，这样才能更便利、更快捷、更精确。” 延长活动： 想一想、记一记：假如没有工具来测量，那该怎么办?(如：用脚步量操场的距离;用帽子测量头的大小等) 师：“现在又有一个难题了：假如小动物想测量我们的大操场，但又没有工具来测量，那该怎么办呢?” “呆会儿小朋友们可以用你的方法去试一试，然后告知小动物们，帮忙它们建筑一个和我们幼儿园一样漂亮又好玩的动物学园。好吗?” 活动反思： 由于选择的教学内容自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都

12、很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比拟不爱动手的孩子在此次活动中也显得活泼多了。幼儿通过屡次的自由探究活动，已能把握比拟精确的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。 第一环节 相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进展探究性测量，并依据自己的测量阅历进展争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、教师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。 缺乏之处： 1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。 2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象椅子，由

13、于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比拟不清晰。 小百科：有些量由其本质打算(譬如，数)，而另外一些是作为对状态的描述(属性，尺寸，特征)，譬如重和轻，长和短，宽和窄，大和小，多和少。 3、大班数学活动教案：圈一圈、数一数教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过观看、数数等探究活动初步了解幼儿的数数状况，使幼儿初步学会观看和数数的方法。 2、使幼儿体会与人合作、沟通的欢乐，初步培育大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培育他们的合作参加意识。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 每个幼儿0-10

14、数字卡片一套;教学课件。 活动过程： 一、创设情境、激发兴趣 1. 教师引入谈话： 小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)教师很快乐。我给 大家带来了一样礼物，你们想看吗? 2. 创设数数情境： 数的儿歌： 我说一，你说一， 我说二，你说二， 我说三，你说三， 一张纸头一支笔， 身上长着很多二， 红领巾戴胸前， 我说四，你说四， 我说五，你说五， 我说六，你说六， 屋里有张方桌子， 五星红旗迎风舞， 六一节日多欢乐， 我说七，你说七， 我说八，你说八， 我说九，你说九， 七天就是一星期， 一起去帮老大妈， 老人节在九月九， 我说十，你说十，十个指头最能干。 二、仔细观看，正确数数

15、2. 数图中的数量 教师在幼儿随便说的根底上，引导幼儿按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 数数量是1的事物。 数其他数量的事物。 认读110各数。 10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。假如读错了，可以让幼儿数 一数圈里的人和物，然后订正读错了的数。假如有时间，还可以不按挨次指数让幼儿说数。 三、应用操作，建立数感 1. 数教室里的实物。 教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学? 2.认数字卡片。 3.按方位数数。 4.开放性练习。 如：教师手里最多拿了几颗弹子? 笔筒里最多能放几支笔? 大杯子里最多能倒进几小杯水

16、? 四、合理小结，适当引申 活动反思： 在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培育估量的意识，使幼儿在相互启发中体验胜利的乐趣，易于制造性思维品质的形成。 4、大班数学活动教案：一分钟教案(附教学反思) 设计背景 本班的个别小朋友最近不太遵守时间，做事情不乐观主动铺张时间。为了催促他们改掉不良习惯，养成好的行为习惯因此设计了此次活动。 活动目标 1、体验1分钟的长短。 2、懂得参加各项活动都要珍惜时间抓紧时间。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 重点难点 教学重点是知道1 分钟的

17、长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。 活动预备 多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。 活动过程 1、播放课件引出1分钟的重要性。 2、 体验1分钟的长短。 (1) 我们平常怎样计算时间呀? (2) 熟悉时针、分针、秒针。 (3) 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做嬉戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。 (4) 穿珠子感受1分钟。 先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次登记多少。为什么数量不一样?争论一下。 3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。 4、 回家后让父母帮助记算时间做各种不同的1分钟嬉戏体验珍惜时间的重要性。 教学反思 整体来看孩子们比拟喜爱参与这一

18、教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有肯定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个嬉戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳遇到其他的小朋友了，是由于人与人之间的距离太近了这是教师没有要求到位以后的工作中要留意。 5、大班数学活动教案：挑战一分钟教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验一分钟的长短，知道时间的不行塑性。 2、知道一分钟在时钟上如何表示。 3、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、一个大闹钟和一分钟计时器，(PPT)课前让幼

19、儿熟悉整点和半点。 2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份 活动过程： 一、出示闹钟引题，沟通：一分钟有多长 1、复习、稳固熟悉时钟 师：小朋友这是什么?熟悉吗?(钟)你们真的都熟悉?我要来考考你们。 师：这根粗粗的、最短的针叫什么?比时针略微细一点长一点的叫什么?那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢? 师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢?那一分钟有几秒呢?数一数。 2、教师总结：一分钟有60秒。 3、感受秒针无论从哪来开头走，只要走一圈又回到开头的位置都表示一分钟。 假如有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观看秒针走一圈分针有什么变

20、化。 4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。 5、感受一分钟。 师：你觉得一分钟是长还是短?那我们来感受一下吧? 6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩嬉戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样悄悄地坐着等也觉得它蛮长的。 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟能做些什么? 在条件允许的状况下请幼儿动手试试? (1)观赏成人一分钟内能做什么?(PPT) (2)教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的嬉戏。 2、嬉戏一：山上有个木头人 3、嬉戏二：一分钟内不刺眼 4、嬉戏二：夹弹珠 (1)请你数

21、一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。 (2)请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授阅历。 (3)幼儿再次操作，共享胜利。 (4)同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢? 结论：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。 三、争论：如何珍惜时间 1、刚刚我们用了许多个一分钟，现在还能回去吗? 2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白铺张。 活动延长： 请小朋友在一分钟之内把玩具收好。 活动反思： 本次活动我依据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的

22、竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的预备分为学问预备和物质预备，教师能充分为幼儿预备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的学问预备，开展活动前幼儿已熟悉时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在开心的活动中感受时间的重要。但是在嬉戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比拟紧急，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探究发觉，同时我也要把握幼儿的兴趣点、年龄特征、学问生活阅历，在活动中充分调动幼儿的乐观性，使幼儿在探究中乐观主

23、动地进展学习，有助于更好地进展师幼互动，从而才能到达教学的有效性。 6、大班数学活动体验一分钟教案反思 一：活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作预备。 二：活动预备： 1.多媒体课件“一分钟能干什么”。 2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 三：活动过程： 1、沟通：一分钟有多长师：今日教师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。今日教师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么? 幼：有数字，还有针师：有几根针? 幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时

24、针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们悄悄的等一等。 2、体验：一分钟能干什么。 师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗? 幼1：我觉得一分钟有点长幼2?：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢? 幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。 幼2：我能在一分钟时间里写10个字。 师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做许多事，那么，今日教师带来了一些串珠要请小朋友帮助穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个教师说开头的时候大家一起动手，教师说停大家就要停

25、下来。你们听明白了吗? (每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。 师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。(教师请小朋友，开火车来说一说。)师：小朋友，谁穿的最多?谁穿的最少? 师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少? 幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。 幼2：有的小朋友一边做事一边玩。 幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。 师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，假如你做事情仔细，把握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗? 幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几

26、个?能比第一次穿的多一点吗?(全体幼儿进展操作)师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。(幼儿进展记录)师：谁来说一说。你这次穿了几颗?你第一次穿的多还是其次次穿得多?为什么? 幼：由于其次次我找到了找到了方法，加快了速度。所以其次次比第一次多。 师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。 师：刚刚小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在教师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗? 幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。 其次件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在

27、3分钟的时间里完成全部的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?教师说开头的时候大家一起动手。(幼儿在教师的指令下开头操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。 师：你来说一说，为什么你能完成了3件事? 幼：由于我，速度快，不和别的小朋友讲话。 师：你真棒。教师盼望全部的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。 师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?教师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(教师播放PPT)一分钟人能跑200米。 师：你们知道200米有多远吗? 一分钟人能踢毽子100多个。 一分钟人能包30个大馄

28、饨。 师：在一样的时间里做同样的事情，由于每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 (四)争论：如何珍惜时间(五)教师总结 活动反思： 上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下根底。在认真品读后，我打算抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会仆人公的心理活动是前提，也是根底。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，详细落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。”中的“等啊等，始终”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追逐公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观看、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的着急、懊悔。在此根底上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延长。在学生找到元元迟到1分钟的缘由后，让学生改编课文元