让学生书写美丽人生

1、2022年-2023年最新龙源期刊网 让学生书写美丽人生 王珊来源：读与写.上旬刊2022年第08期摘要：中国人把汉字写好是一件再正常不过的事，但由于当代电脑、手机的普及，替代了 很多需要书写的工作，很多人的字迹潦草不清。每次翻开学生的作业本，孩子们的字大多龙飞凤 舞，字迹潦草，错别字一大堆，看了让人头疼。人们常说，教育要从娃娃抓起。本文将从写字姿 势、基本笔画以及书法技巧等方面谈谈低年级写字教学的些许体会。关键词：低年级；写字；技巧；训练中图分类号：G623.2文献标识码:B文章编号：1672-1578 (2022) 22-0074-02一个人能写得一手好字，那相当于一张名片。但是我们现在的

2、写字课，老师在思想上没有 足够的重视起来，在写字的教学环节比拟随意。有的老师仅仅是机械地让孩子抄写，并不加以指 导；有的老师虽然给予指导，但是指导的方法不得要领，学生听了也一知半解，孩子写字也并没 有得到进步。如果，我们的写字教学能从娃娃抓起，从孩子刚入学就严格要求、对他们严加训练, 那孩子们的写字能力能取得事半功倍的效果。本人任教过多年的低段教学，本文就结合我平时的 一些做法，表述一下如何来培养孩子的写作能力。.培养孩子正确的写字姿势写好字的首要前提是书写时的写字姿势要正确。但是，老师们经常会发现，孩子们在写字 时存在以下现象：脑袋歪向一边写字，越写头越低；驼着背写字，背越写越弯；握笔姿势不

3、正确: 有像拿着毛笔一样写字的，也有握在笔尖的；本子放的位置也是千奇百怪。究其原因有以下几方 面：握笔过于用力，孩子小手肌肉的力量有限，为了写好字，孩子们使劲用力甚至用上全 身的力气，纸上留下很深的痕印，甚至把本子都划破。L2手离笔尖太近了，这样会使学生书写时看不清自己写的字，但为了要看清楚，孩子们 不得不侧着身子，歪着脑袋。这样不仅不能把字写端正，更糟的是长期下去，孩子的眼睛会受到 严重的伤害，有的近视，有的甚至斜视。没足够的耐心。因为坐直写字需要脊背力量的支持，有的孩子怕辛苦，放松身体的肌 肉力量，因此整个人就趴在课桌上写字了。所以写字是必须要强调正确的写字姿势，保证孩子写字时把头摆正：2

4、022年-2023年最新龙源期刊网 (1)轻轻地握住笔，大拇指和食指自然弯曲，形成椭圆状，中指的第一关节从后面抵住 笔杆，笔杆斜靠在虎口处，与作业本大约成45c角。中指第一节不能下陷或有起茧的现象， 要学着使用手腕和手臂的力量。(2)必须把手握在铅笔没削皮的部位上，这样才能保证“一寸”的距离。(3)写字时背脊不能成“弓”形，要成一条直线。这样才能保证眼离桌子“一尺”的距离。我还把正确握笔写字的姿势编成儿歌让学生熟记于心：左手按书右握笔，拇指食指握住笔；你不压我我不挤你，三指四指抵一抵；握笔写字三个一，一拳一寸和一尺。教师一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。不过要每个孩

5、 子都能习惯地运用正确的写字姿势真的很难，作为老师一定要随时指导，及时纠正，尽可能使孩 子们基本上掌握比拟正确的姿势，为写好字打好基础。.让孩子写好笔画、偏旁有些孩子很认真地练习写字，横平竖直，一个个标准的方块字，可横看竖看这些字写得既 不美观又没灵性，像一根根用树枝搭成似的，一个很重要的原因就是基本笔画没严格地练习。要 写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。.要有匀称的间架结构汉字的结构变化多样。低段学生的生字都写在田字格里，学生写起来标准难以掌握，不是 靠上了，就是靠下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。我又自编儿歌让孩 子像

6、顺口溜似的念出来：上不顶天，下不着地，左右要留边儿。在每一次写字中，我都要求学生 做至。三到”：即眼到、手到、心到。.掌握一些基本的写字技巧中国的汉字是漂亮的。它以笔画的轻重、结构间的匀称、行笔的快慢来表现情感，所以被 称为纸上音乐舞蹈。因此，老师可以在平常的教学中教给孩子们一些书法技巧，通过老师平常的 点滴渗透，使孩子们感受到文字的体态美、点线美、空间美等。左右相让。左右结构的字，有的是左窄右宽，有的是左宽右窄，有的是左右同宽。2022年-2023年最新龙源期刊网 上能覆下。有宝盖头的字，如“字，”宇二上点要写正，宝盖头要能覆盖住下面的笔 画。下面的笔画不可混乱，不能相碰，也不可上面局部笔画

7、太长，下面局部笔画太短。捺变长短。有长横短撇的字，右边的点宜用点代替，如“英工“矣”。有短横长撇的 字，右边宜用长捺，不宜用点。.多一些写字训练，起到强化作用学生掌握正确的书写方法需要日积月累地规范训练。要找到写好字的真正感觉，只有经过 反复屡次地训练才能转化为较好的书写技巧。描红临摹。浙江省义务教育教科书写字（铅笔楷书），明确了一、二年级各学期 的重点训练。每一课都安排了一个重要的练习点，示范了每个笔画在田字格的位置，并会提醒学 生要写好字需要注意的方面。接着要求学生先在红色的范字上按照笔顺的轨迹描写，再照着字形 一笔一笔地仿写。这是学生练习写字的一种最基本的方法，学生能尽快地掌握字的笔画、

8、笔顺、 间架结构及运笔方法。长此以往，字的样子和神态才会深刻地引入学生的脑海。因此我们要好好 运用这本写字教材，帮助学生写好字。强化练习。任何一项技能的形成都有一个反复渐进的过程，低年级学生的写字练习更 需要不断加以强化，力求表达以下原那么：（1）小容量高频率。每次练习的字数少一点，练习 的次数多一点，循序渐进，持之以恒；（2）重视及时评价，利用小学生爱表扬夸奖的特点， 老师在写得比拟好的字上画个支,统计的个数，加以公布；（3）定期举办班级习字作业展 览，激发学生写字的积极性。总之，我们应采取多种方法强化，运用不同教学手段让低年级学生 爱写字。实践证明，在低年级就严格训练学生写好字，能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成 沉着、镇静的习惯