大班数学动物聚会教案反思

1、 大班数学动物聚会教案反思1、大班数学动物聚会教案反思 活动目标： 1、依据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进展计算，体验其中的欢乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、进展分析问题的力量和语言表达力量。 活动重点：依据情境自编应用题。 难点：能够清晰、精确的表达图意并进展提问。 活动预备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、嬉戏。(复习10以内数的组成)小朋友，今日教师和大家玩一个嬉戏，想不想玩?大家要遵守嬉戏规章：教师出示一个数字10，问：10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反嬉戏规章就被开除嬉戏。(进展嬉戏) 二、讲解应用题

2、的根本构造。 (一)加法应用题。 小朋友真聪慧，以前我们学了加法和减法，今日教师要用一些小故事来考考大家，小朋友可肯定要仔细听清晰教师问的问题再答复，看谁拒收最乐观! 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集， (1)：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜?用什么方法计算? 请幼儿列式计算。5+4=? (2)：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是叙述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。 应用题的构造：叙述一件事情，知道两个数，有一个问题， 2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻巧一个加法应用题考考

3、大家。 出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观看，提示幼儿尝试编加法应用题。(列式计算) (二)减法应用题。 1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。 利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜?(列式计算)总结：这种用减法酸的应用题强健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，知道两个数字，提出一个问题。 2、出示挂图，请幼儿观看并尝试编应用题，最终列式计算。 贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。 三、多种形式联系编应用题。 1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。(幻灯片) 2、生活实例编

4、应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱?这就是一道应用题，在我们生活中也有许多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。 我们生活中的事情变成好玩的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又便利。 活动延长：情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观看，自编应用题并进展口述，然后列式计算。 活动反思： 学习内容的选择上严密联系学生的实际生活，留意从学生的生活阅历、学问水平动身，选择一些学生所熟识的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学学问解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中到处有数学。 2、大班数学活动教案：小动

5、物搬新居教案(附教学反思) 活动目标： 1、复习稳固6以内的序数，依据门牌号码找到相应的房间。 2、在活动中体验帮忙小动物搬新居的欢乐。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 学问预备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。 材料预备： 1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。 2、 幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。 重点难点： 依据门牌号码找到相应的房间。 活动

6、过程： 1、情景导入 师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了 许多他们村庄里没有的好东西。现在刚要回家和他的好朋友们说说呢。 晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里观察的东西。维尼要告知大家：“昨天我去城里玩了，发觉那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽阔又光明，可美丽了，真艳羡呀。 小猪给大家出了个办法：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。 2、稳固阅历 师：小动物们说干就干，他们打算把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么美丽的新居子可快乐啦，他说：我要第一个搬进

7、这个新居。 提问： (1)我们一起来看看这栋新居一共有几间房间? (2)小猪住在第几间? (3)你是怎么数的? 师：观察小猪搬进了这个新居，其他的小动物也都预备着搬进新居子呢。 提问：住第几间? (此处要稳固的阅历是：从左往右数房间，依次是：第一间，其次间-以稳固幼 儿在横的方面的序数阅历) 小结：嗯，我们的小朋友很聪慧，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽阔，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商议，要再盖一坐楼房。 师：看，他们的其次幢楼房盖好啦。 你们看看这是一幢怎样的楼房? 小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰观察

8、这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜爱了，我要第一个搬进去。 提问： (1)这幢楼一共有几层? (2)小猫头鹰住在第几层? (3)你是怎么数的? 师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，其次层 练习：比一比 师：我们现在要竞赛，教师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。 (此处要稳固的阅历是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，其次层-以稳固幼 儿在纵的方面序数的阅历) 3、幼儿争论 师：猫头鹰住进了这么高的楼很快乐，但是发觉这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不便利。于是小动物们又开头商议着要盖第

9、三座房子。 (1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的? (引导幼儿说出每层有两个或三个房间) (2)哇!果真和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立即住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀? 师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新居? (1)若住错了，这样争论：跳跳虎住得对不对，为什么? (2)若住对了，这样争论：你为什么请跳跳虎住这里? 教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 (3)说出

10、一个门牌号码请幼儿来找出房间： 教师说出202，请幼儿来找出相应的房间 他找得对不对，为什么? 教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几 个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作。 (看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。 请按小 动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。 提示幼儿操作步骤： (1)门牌号码的第一个数字表示第几层，其次个数字表示第几个房间。 (2)先找到楼层，再来找房间。 (3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。 5、教师讲评。 师：你们都帮他们搬好家啦吗，

11、那教师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。 住对的： (1)你的小猪身上的门牌号码是多少? (2)应当住那个房间? (3)你怎样找到这个房间? 住错的： (1)小猪住得对不对?为什么? (2)201在哪里? (3)请帮小猪住到201。 小结：我们的小朋友真是聪慧，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒适的家里真是快乐极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒适，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。 提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间? 6、体验帮忙小动物的欢乐

12、。 师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很快乐，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞庆祝乔迁之喜) 教学反思： 本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三局部，第一局部让幼儿为小动物搬家，稳固横向(从左到右)点数楼房的方法。其次局部设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中渐渐探究认知门牌号上各数字的意义和功用。第三局部小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新居，让幼儿为小动物二次搬家，稳固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿争论环节，我用猫头鹰提出房子

13、的弱点来推动故事的进一步进展，让幼儿争论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此稳固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿依据已学的学问，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进展个别的点评以外，还利用了公共资源进展了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来完毕整个活动。 3、大班语言活动动物聚会教案反思 活动目标 1.能按肯定的方位挨次较连贯地叙述。 2.感受动物聚会其乐融融的喧闹气氛。 3.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备 挂图，分别用三张纸遮着。

14、活动过程 1.池塘里的动物。 森林里真喧闹，很多动物在聚会，让我们去看看吧! 翻开中间画面的遮盖，说说池塘里有些谁，他们在干什么。 依据幼儿叙述，教师小结。 2.大树四周的动物。 池塘一边的大树上有些谁，他们分别在干什么? 依据幼儿的叙述，教师引导他们对动物的特征、动态、神态进展认真观看。 3.玩跷跷板的动物。 猩猩和小猫在河边干什么，他们看上去怎么样? 乌龟和谁在玩跷跷板，乌龟似乎要掉下水去，这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板? 请个别幼儿试着叙述这个场景，教师作适当补充。 4.木桌四周的动物。 谁坐在木桌旁边，他们在干什么? 小猴观察鳄鱼向他们游过来，想了个什么办法? 5.洗澡的动

15、物。 大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样? 教师和幼儿一起对这个场景作一描述。 6.动物聚会。 教师有感情地叙述图片。 幼儿看着幼儿活动材料自己叙述，教师留意幼儿的叙述挨次。 请个别幼儿来叙述。 活动建议 1.依据图意叙述，教师应当引导幼儿鲜亮表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点，如小猴攀枝时表现出的顽皮，大象妈妈和小象之间流露出的亲情，乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态，小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色，等等。 2.“叙述参考”仅仅是参考，不能要求每一名幼儿都到达这样的叙述水平。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的

16、，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班科学动物家族聚会教案反思 活动设计背景 通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。进展幼儿的比拟、分析、概括的力量。培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。 活动目标 1、通过分类，让幼儿进一步把握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 2、进展幼儿的比拟、分析、概括的力量。 3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

17、4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、培育探究自然的兴趣。 教学重点、难点 引导幼儿依据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进展分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 活动预备 1、多媒体课件 2、动物卡片 3、动物的家背景图片2张 活动过程 1、激趣导入 教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。 2、观看多媒体课件，引导幼儿依据动物的特征尝试分类 3、观看多媒体课件， 让幼儿说出自己喜爱那个动物，它生活在什么地方，它喜爱吃什么? 4、引导幼儿依据已往的学问、阅历进展沟通争论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽

18、有关的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。 师：除了这些动物，小朋友还熟悉哪些动物，它们属于哪一类? 师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物? 5、嬉戏：动物找家 玩法：教师预备动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方 6、学问扩展观看动物世界，丰富幼儿有关动物的学问，引发幼儿进一步探究动物神秘的欲望。 教学反思 在今日的教学活动中，我发觉孩子们对动物特殊感兴趣。激发幼儿连续探究动物神秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上消失的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿熟悉、观看，因此教师在幼儿对动物熟悉阅历的把握不够精

19、确，肯定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。 5、大班数学活动动物聚会教案反思 活动目标： 1、依据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进展计算，体验其中的欢乐。 2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。 3、进展分析问题的力量和语言表达力量。 活动重点：依据情境自编应用题。 难点：能够清晰、精确的表达图意并进展提问。 活动预备： 1、贴磁教具、挂图。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、嬉戏。(复习10以内数的组成)小朋友，今日教师和大家玩一个嬉戏，想不想玩?大家要遵守嬉戏规章：教师出示一个数字10，问：10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反嬉戏规章就被开除嬉戏。(进展嬉戏) 二、讲解应用题的根本构造。 (一)加法应用题。 小朋友真聪慧，以前我们学了加法和减法，今日教师要用一些小故事来考考大家，小朋友可肯定要仔细听清晰教师问的问题再答复，看谁拒收最乐观! 1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集， (1)：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜?用什么方法计算? 请幼儿列式计算。5+4=? (2)：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是叙述一件事情，告知大家两个数，提出一个问题。用加法