大班数学教案特殊的电话号码教案反思

1、 大班数学教案特殊的电话号码教案反思1、大班数学教案特别的电话号码教案反思 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一

2、着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨

3、打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，

4、猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电

5、话进展连线，稳固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥

6、而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 2、大班数学活动教案：教师家的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试使

7、用替代的方法进展嬉戏。 2、娴熟运用10以内加减法。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：娴熟运用10以内加减法 难点：使用替代的方法编写电话号码 活动预备： 数字卡片、幼儿用书猜猜电话号码、笔、数字代码条等 活动过程： 1、介绍自己家的电话号码 “我们就要毕业了，假如毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么方法呢?”(幼儿介绍自己家的电话号码) 2、猜猜教师家的电话号码 (1)、“猜猜教师家里的电话号码吧，我的电话号码藏在这张纸条里呢。” (出示密码条)“想知道我的电话号码，还得用这些卡片来帮助呢。” (2)、

8、观看密码条，尝试用做加减法的方法将密码破译出来 电话号码为：55313820 (3)、观看数字代码，了解代码的作用和替代方法 3、猜猜朋友家的电话号码 “我们也来把自己家的电话号码变成密码，让别人也来猜猜吧。” (1)、幼儿制作电话号码密码条 (2)、相互猜猜别人的电话号码 结合幼儿用书猜猜电话号码进展 4、整理整理操作材料 教学反思： 这堂课适合学前班的幼儿，只因他们年龄小，还处在未成年期，他们缺乏生活阅历和自我爱护力量，在日常生活中很简单发生意外损害。为了让幼儿学会自我爱护的力量。我设计了本次社会活动电话号码，通过丰富多彩、形式多样的教学活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、乐

9、观地去记住这些常用电话报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增加幼儿的自我爱护意识。 3、大班数学活动教案：门牌号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、学习辩认楼房的层数和间数。 2、初步感知坐标图和含义。 3、学习坐标位置的表示方法。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动流程： 1、学习熟悉单层放你房子的间数。 教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数) 教师：从左往右数小动物们分别住在第几间? 2、熟悉单栋楼房的层数。 教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层

10、?第一层在这栋楼房的什么位置? 教师：从下往上数，小动物分别住在第几层? 3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。 教师：这些小动物都是特别要好的朋友，大家都特殊想住在一起，于是他们就搬到了一座特别大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?其次层呢?我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数) 教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开头数，第一层有几间?其次层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数) 4、 学习坐标位置的表示方法? 教师：现在呀，小动物们都特别快乐地搬到了新居子里，让我们一起来看

11、看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。 教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。 5、操作幼儿用书，完成练习。 教师：请幼儿认真观看，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么? 教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间? 教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间? 6、幼儿操作后相互检查对错，教师小结。 活动反思： 从活动的设计到教学的过程，这个活动根本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习稳固，第三个环节是

12、联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱。另外一组小朋友是黄启凤教师上的，前面的第一、其次个环节约略，他直接出示一栋楼房，让孩子辨别几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思索：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍熟悉坐标。 4、大班数学活动教案：破译电话号码教案(附教学反思) 活动设计背景 结合主题

13、“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进展活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。 活动目标 1.娴熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。 2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 让孩子娴熟运用10以内的加减法 活动预备 1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，

14、记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程 一、 导入局部：复习10以内的加减法。 师： 我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩破译电话号码的嬉戏。 (一)看式题破译电话号码。 教师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如2+3，3+2，7+2 这个环节是帮忙幼儿复习10以内的加减法。 活动中： 教师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最终一位是几? 师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的? 幼：是用加减运算的方法破译的。可是教师，为什么

15、你出了两个一样的题呢? 师：你们真聪慧，竟让你们发觉了。你们知道这是谁的电话吗? 幼：幼儿园。 师：你们以后假如有事或惦念教师的时候就可以打这个电话。一起告知我幼儿园的电话号码是几?大家可以发觉两个不同的式子会有同一个结果，对吗? 幼：对。 (二)心算破译电话号码。 1.教师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2.教师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。 二、学习局部：为电话号码设置密码并破译。 (一)依据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大

16、，破译的电话号码又快又精确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试依据答案编式题。 师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 刚开头请幼儿编题时，教师供应的号码可以是数字少但较特别的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编 成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成：7- 5+2 - 1+5+3 等等。 1、幼儿分组尝试编式题。 2、小组相互交换式题并进展破译。

17、3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。 4 、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号，回家让爸爸妈妈帮助试一下，好吗? 教学反思 1、 首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位，应当先让孩子认一遍数字，然后再进展加减法的运用，或许一些孩子会遗忘一些数字，以后再做这节课的时候，我肯定会留意的。 2、 时间安排上，应当让大多数孩子进展尝试，这样或许会更好。 3、 假如是做公开课，可以让和别的教师进展沟通，这样效果会好一些。 5、大班数学活动教案：特别的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、稳固对数

18、字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)

19、小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (3)教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)教师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭

20、住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮助?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (5)教师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110

21、电话，找警察叔叔帮助。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮助?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进展连线，稳固所学学问。 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”

22、卡片的是急救中心的工作人员，并进展模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进展反复的说，反复的练习，使

23、他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂气氛特别的深厚，幼儿也很感兴趣，都能够乐观答复教师的问题。在整个环节中，也表达了师幼互动，生生互动的关系。固然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会答复，给幼儿说的时机不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比拟仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的缺乏。 6、大班数学解密电话号码教案反思 活动目标： 1、引导幼儿运用破解电话号码的嬉戏方式，复习稳固10以内的加减。 2、培育幼儿的运算兴趣，让幼儿充分感受胜利解决数学问题的乐趣。 活动重点： 以解密的形式，复习稳固10以内的加减，熬炼幼儿的运算力

24、量。 活动难点： 幼儿依据自家的电话号码自由创编算式。 活动预备： 1、上课教师的电话号码(以算式题的形式消失)。 2、表格(正面：教师编好同班另一位教师电话号码的题目;反面：画好表格由幼儿自编家庭电话号码)，笔，橡皮。 3、解密电话号码PPT。 活动过程： 1、导入活动： “再过几个月，我们小朋友就要离开幼儿园上小学了，那你们还会惦念我们教师吗?假如你们想我们会用什么方法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。 教师小结：教师也觉得打电话是保持联系的好方法，由于打电话可以特别快的联系到你要找的人。 2、解密电话号码： (1) “假如你们想教师了，你知道教师的电话号码吗?”(不知道，我妈妈知道等等

25、)(教师边说边出示)“今日我把教师的电话号码就藏在这张纸上，不过想知道可没那么简单，由于你们需要破译了算式题，才能知道电话号码哦，一起来试试吧!” (2)播放解密电话号码PPT，将算式题显示在大屏幕上。 教师指算式题，幼儿口算，教师边显示答案。 (3) “教师的电话号码是.”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么挨次记录的?”(幼儿说出从上到下记录的挨次)“你们观看的真认真，电话号码是从上到下做记录的。” 3、幼儿操作： (1) 提出要求： “刚刚小朋友解密的是奚教师的电话号码，你们会不会了呀?” “为了检测你们是不是真的会，我现在已经把刘教师的电话号码也加了密，藏在了我手里的这些

26、格子纸上，请小朋友来解密电话号码。” (2) 幼儿操作，教师指导。(大局部小朋友都做好了，就组织下面的活动，其他幼儿由配班教师指导、安排) (3) 幼儿答复，一起验证： “谁知道刘教师电话号码的前两位，谁来说一说。”(教师要记录)“那接着后面两位呢?谁来说说。”(教师记录) (4)幼儿将电话号码全都破译出来： “小朋友们真能干，都破译出了刘教师的号码，谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是全部的号码都是11个数字呢? 4、引出特别的电话号码： (1) 教师手放PPT“我们来看看，这是什么?”(座机)“看看座机号码有几个数字?”(点数) (2) 小结：在我们的生活中的电话号

27、码，有8个数字，还有11个数字，我这还有一些特别的电话号码，我们来看看，他们有几个数字。 (3) 放PPT“又消失算式题了，想不想挑战一下?” (4) 幼儿口算，消失119火警电话号码，120急救电话号码，让幼儿知道这些号码的用途，并告知幼儿在平常不能任凭拨打这些特别的电话号码。 5、幼儿自制加密电话号码。 师：通过刚刚的解密嬉戏中，教师发觉小朋友们都特别的厉害，一下就把握了解密的秘诀。那你们想不想把自己家的电话号码也加密，来考一考别的小朋友呢? 幼儿在表格的反面自由创编算式题。 活动反思： 充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物

28、的数量关系，体验数学的重要和好玩。 7、大班数学活动多变的电话号码教案反思 【活动目标】 1、知道电话号码是由数字组成的，感受数字在日常生活中的运用。 2、尝试将数字16进展6次不同的组合，排列出6组不同的电话号码。 3、能动脑筋坚持完成任务，体验胜利的欢乐。 4、让幼儿懂得简洁的数学道理。 5、让孩子们能正确推断数量。 【活动预备】 物质预备：数字牌记录表格;数字卡片1-6;水彩笔、记号笔;PPT。 阅历预备：知道自己家里的固定电话号码。 【活动过程】 一、联系实际生活，激发幼儿的活动兴趣。 1、教师播放PPT，依次消失数字。 师：你们看谁来了? 哇，真棒，你们熟悉这么多数字呢! 2、联系生

29、活，教师提问。 师：生活中处处都有数字，你们在哪里见到过呢? 总结：生活中个个地方都有数字，看来数字的用处真大! 3、教师PPT播放幼儿园电话号码86512022 (1)我这里有一组数字，你们大声地读一读! (2)你们猜猜代表什么呢? 师：这一串数字是我们试验幼儿园的电话号码，你们家也都有固定电话，谁来说说你家的电话号码呢? 总结：看来每家的电话号码都不一样，而且固定电话号码的数字要少一些，手机号码的数字要多一些。 二、出示电话号码，引导发觉电话号码与数字的关系。 1、教师出示一组电话号码。 师：这些都是我们通州的电话号码，你们有什么发觉吗? 总结：每组都是8位数，前面的第一位数都是8，而且每

30、组的电话号码都不一样。 2、教师出示两个电话号码，进展比拟。 师：这里又有两组电话号码，你们来大声的念一念! 你们发觉这两组电话号码有什么特殊的地方吗? 总结：一样的数字，排列位置不一样，就能变成不一样的电话号码，对吧? 三、引入情景，摆摆数字牌。 1、教师播放PPT。 (1)今日动物新村的小动物们来邀请我们小朋友去做客呢! (2)看，村长山羊伯伯来欢送我们了! 2、出示数字卡片。 师：山羊伯伯说，假如我们小朋友想进去参观动物新村，得先完成一个任务!听，山羊伯伯布置任务了! (教师播放录音) 3、教师安排分组。 师：待会儿你们就用山羊伯伯为你们预备的数字卡片摆一摆，把摆出的号码记录在这张表格上。 师：那我们就请坐在一起的4位小朋友为一组，你们商议一下，选一个小朋友做记录员。 师：你们选好了吗?那我们到后面去摆一摆，记一记吧。 (教师出示记录表) 4、幼儿自主操作，记录。 5、幼儿上来展现，教师总结。 师：看，我们都用三个数字组合成了这么多不同的号码呢!