《神奇的泡泡》教学设计及说课稿

1、神奇的泡泡教学设计及说课稿准备材料：一个杯子，六根吸管，洗洁精，白糖，剪刀，清水，抹布，勺子。活动目标：. 了解配置泡泡水的基本方法，尝试按照比例配置出泡泡水。.尝试吹出一个比拟大的泡泡，研究改进吹泡泡游戏的方法。教学过程：一、谈话导入你们玩过吹泡泡吗？出示吹泡泡的图片，你想玩吗？二、创设情境，提出问题关于吹泡泡，你有什么感兴趣的问题了？.怎么样配制泡泡水？.怎么样吹出一个大泡泡？.怎么样吹出不同形状的泡泡？三、实践探究，总结方法要想吹泡泡我们首先要配制泡泡水。怎么样配制泡泡水呢？.选择合适的材料。.按一定的比例配制。配制的泡泡水方法一杯水，1到2勺的白糖，一勺洗洁精。（2）肥皂粉，一杯水，一

2、勺白糖。（3） 一杯水，1/3洗洁精，半勺白糖。(4)胶水，水，洗手液按1:4:2配制。.怎么吹泡泡？先配制泡泡水，配制好吹一吹，试一试给五分钟时间，你的泡泡 水吹出泡泡了吗？学生上台展示吹泡泡.怎么吹住一个比拟大的泡泡呢？原来我们要轻轻的吹，慢慢的吹，才有可能吹出比拟大的泡泡， 像这位同学一样，试吹一下。.用什么工具吹呢？细吸管，粗吸管你发现了什么？细吸管吹得泡泡小。粗吸管吹得泡泡大。口径越大，这个泡泡越 大。.总结改变工具，吹大泡泡找出开口比拟大的吸管。.吹出一个大泡泡，做一做，玩一玩。大家玩的高兴吗？想想大家都吹出，比拟大的泡泡。上台展示小结：同学们，回顾今天的活动，我们玩游戏的过程中提

3、出了自己 的问题，通过观察思考，总结出了好方法，让游戏变得更有意思 了。练习提升，拓展总结 根据你吹泡泡的感受与思考，你能提出改进的方法，让吹出来的泡泡更有创意吗？.出示泡泡大人秀彩色泡泡，烟雾泡泡，泡中泡太神奇了，期待你们也能吹出 更多创意的泡泡，如果在玩游戏中仔细观察，认真思考，总结出 好方法，相信我们能玩的更开心，更有趣！.亲爱的同学们，这节课的表现怎么样呢？给自己一个中肯的评价吧！能吹出比拟大的泡泡三颗星能吹出比拟大的泡泡，能总结出吹出大泡泡的方法，得四颗星 能吹出比拟大的泡泡，总结玩法还能提一条改进方法得五颗星 3.将桌面收拾干净，不用的工具收拾整齐，我们去校园内吹泡泡吧！五、板书设

4、计：神奇的泡泡泡泡大 多 结实形状猜测一一方案一一实验一一结论神奇的泡泡说课稿尊敬的评委老师:大家好，我说课的题目是神奇的泡泡，下面我将从说学 情，说教材，说教法学法，说学习目标，说重点，说，教学过程, 说反思七个方面进行简单的说课。学情分析三年级的学生已经具有一定的知识储藏，他们具有一定的动 手能力，分析能力，解决问题，语言表达能力在理解与分析上有 了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践 活动的能力，这次我利用看，比，做，展的方法带学生亲自体验, 自制泡泡水，可能对于局部学生来说有难度，所以在操作中，我 会适时适度的指导来提高学生的动手创新能力和探索的能力。 教材分析综合实

5、践活动课是一门跨学科综合性课程，他不靠老师讲教 材，也不靠学生背教材，而是让学生自己动手实践，以参与活动 的方式进行学习。从现实生活出发，在现实生活的基础上，联系 已有的知识和生活经验，认真观察，深入调查，勤于思考，勇于 创作，并提出自己的见解。本课的教学内容是晋科版三年级下册 实验探究神奇的泡泡以小学综合实践活动的课程标准，要求 学生要融入社会，接触社会，体验社会，学生在动手操作的同时, 教师也要融入学生和学生打成一片，参与到学生的活动中去。 教法：我利用了情境教学法，直观形象法，点拨引导法等教学方法。学法：学生采用观察联系法，小组合作交流法，自主探究创新法等 学习方法。活动目标：.了解配制

6、泡泡水的基本方法，尝试按照比例配制出泡泡水。.尝试吹出一个比拟大的泡泡，研究改进吹泡泡游戏的方法。说教学过程一、创设情境，提出问题教师出示吹泡泡图片，激发学生吹泡泡的兴趣。二、实践探究，总结方法活动一怎样配制泡泡水？学生在玩泡泡配制泡泡水的过程中发现问题，解决问题，从 而配制能吹出大泡泡的泡泡水。活动二，吹泡泡探究问题通过第一次活动的玩泡泡学生已经知道如何配置泡泡水能 吹出泡泡，知道吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小呢？还需要学 生进一步研究总结验证。活动三，探泡泡创新改造通过引导学生改造工具，亲手自创吹大泡泡的工具，并通过 参与吹泡泡比赛，使学生获得成功的快乐，培养学生乐于动脑， 探索创新的精神。三、学生说收