大班教案找邻居反思

1、Word - 72 -大班教案找邻居反思1、大班教案找街坊反思 【活动目标】 1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。2、利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体悟合作嬉戏的欢乐。3、进展幼儿规律思维能力。4、让幼儿学习容易的数学题目。 【活动预备】 1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)3、空纸箱。 【活动过程】 1、老师谈话导入：(1)在风景柔美的树林里，一条小河徐徐地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好?老师展示有小动物楼房的图

2、片，分离是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)，谁能说出这些小动物的街坊是谁?(2)小伴侣都知道了小动物的街坊是谁了，那请你们看看你们的左右街坊是谁?幼儿互动，老师观看。(3)师：我们小伴侣都有街坊，数字宝宝它也想找街坊，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的街坊吧!(4)老师展示110数字卡片，让幼儿知道随意数都有相邻的关系(多1和少1)(5)教师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引领幼儿按挨次排。2、嬉戏开头嬉戏一：找伴侣幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右

3、瞧瞧，瞧见的伴侣真不少，你的伴侣是几和几?请你快来告知我。幼儿大声告知对方，自己的伴侣是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的罗列关系。嬉戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。嬉戏三：找伴侣发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出随意一个数字，请小伴侣把它的相邻数找出来，看一看哪个小伴侣反应最快。 【活动延长】 在科学区投放1到10的数字卡片及不同色彩的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。 【教学反思】 因为嬉戏贯通于囫囵教学活动，幼儿是囫囵活动的主体，

4、调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。2、大班数学找街坊教案反思活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体悟活动的乐趣。活动预备;1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，展示数字宝宝。1、情景导入，激活幼儿爱好。老师;今日，又到了数学王国的时光。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。二、住新居

5、从小到大罗列。1、数字住新居。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。(1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。2、点卡住新居，(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侣你们情愿帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)老师小结三、找街坊1、给小2找街坊。老师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可愉快了，可过了一段时光。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的街坊玩玩，谁离2最近。(1)老师引领幼儿观看，2的街坊(2)观看1和3与2的关系

6、。(3)老师小结;1比2小，就是它的小街坊。3比2大，是2的大街坊。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找街坊。(1)老师;小4也要找街坊那我们来看看他的街坊是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。(2)幼儿说结果老师绝对。3、找中间数(1)展示2和4找它们的中间数，(2)老师引领幼儿(3)老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。(找中间数)3、幼儿集体操作，老师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。五，活动结束部分老师;小伴侣们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去

7、王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找街坊的嬉戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!活动反思：对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然浮现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算挑选我的街坊伴侣这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一结束就发觉许多的问题。为了提升自己的教学水平特对此次活动作以反思：一、借助故事，激活幼儿学数学的爱好本次活动我试试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事举行了有机的结合，在设计的过程中

8、，我充分结合幼儿对动物的爱慕之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探究的机会。二、调节教学挨次，分解学问难点在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的支配是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比本数少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。三、嬉戏化的教学过程，增进幼儿对学问的把握虽然因个体差异有些幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习办法，然后渐渐找出答案一堂课下来我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师

9、更要勤于动脑思量挑选好教学办法。在数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。3、大班数学活动找街坊教案反思活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体悟活动的乐趣。4.提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。5.乐意参加活动，体悟胜利后的乐趣。活动预备;1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，展示数字宝宝。1、情景导入，激活幼儿爱

10、好。老师;今日，又到了数学王国的时光。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2、熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。二、住新居从小到大罗列。1、数字住新居。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。(1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。2、点卡住新居，(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侣你们情愿帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)老师小结三、找街坊1、给小2找街坊。老师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可愉快了，可过了一段时光。数字宝宝2觉

11、得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的街坊玩玩，谁离2最近。(1)老师引领幼儿观看，2的街坊(2)观看1和3与2的关系。(3)老师小结;1比2小，就是它的小街坊。3比2大，是2的.大街坊。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找街坊。(1)老师;小4也要找街坊那我们来看看他的街坊是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。(2)幼儿说结果老师绝对。3、找中间数(1)展示2和4找它们的中间数，(2)老师引领幼儿(3)老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。(找中间数)3、幼儿集体操作，老师;刚才国王送来了进入

12、城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。五、活动结束部分老师;小伴侣们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找街坊的嬉戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!活动反思：对于大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然浮现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今日的活动中我打算挑选我的街坊伴侣这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一学问，我做了细心的设计和预备，活动一结束就发觉许多的问题。为了提升自己的教学水平特对此次活动作以

13、反思：一、借助故事，激活幼儿学数学的爱好本次活动我试试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事举行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的爱慕之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探究的机会。二、调节教学挨次，分解学问难点在阅读教材的过程中，我发觉教材中对学习相邻数的支配是先熟悉比本数多1的数，再熟悉比本数少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿把握相邻数这一学问，本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就越发简单。三、嬉戏化的教学过程，增进幼儿对学问的把握虽然因个体差异有些幼儿不能

14、脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习办法，然后渐渐找出答案一堂课下来我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好教学办法。在数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果。4、大班操作活动找街坊教案反思活动目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出多1或少1的关系。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、让幼儿学习容易的数学题目。活动预备：1、6间蘑菇房子道具2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、

15、小兔，小狗，小羊，小猫，熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套，活动过程：一、初步理解街坊关系。1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁?和挨着坐的幼儿拉拉手。二、老师叙述并表演故事，展示动物房子1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个街坊，它们都是1和3.(2)小兔说它的家是4号的街坊，是3和5以此类推。2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。(1)2的街坊是谁呀?(1和3是2的街坊，也叫做2的相邻数。)得出结论：2有两个相邻数是1和3;5有两个相邻数，是4和6。(2)提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁?4有没有相邻数，它们是

16、谁?得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数(部分幼儿上前操作，集体悟证)，进一步推理说出5以内各数的相邻数。(二)复习数字1-6。1、请你说得比我多1(少1)。小伴侣，我问你，比2多1就是几?2、接着往下数，向来说到数字6。(三)总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数?为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢?引领幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，协助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引领幼儿依次说一说

17、3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的熟悉。嬉戏：给黑板上的数字找相邻数。教学反思：在操作活动中，老师运用了故事，使用了讲解、操作、嬉戏多种办法，但是为什么两个相邻数一个在前一个在后，幼儿还是不够理解，还是教师讲得多，幼儿体悟不够，需要增强操作内容，亲身感知少1和多1的伴侣所在的位置。改进策略：增强材料和嬉戏，让幼儿在实践中体悟少一的是小伴侣排在前边，多1数的是大伴侣排在后面，让全体参加到活动中。倡导小组研究，增加伙伴之间的互相提醒和感染力。策略二：活动目标：1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。2、理解并能说出多1或少1的关系。活动预备：1、6间蘑菇房子

18、道具2、1-6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小兔，小狗，小羊，小猫，熊猫头饰4、幼儿数卡每人一套，站卡片面积一半5、水果卡 6、小印章每人一个活动过程：一、初步理解街坊关系。1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁?和挨着坐的幼儿拉拉手。二、老师叙述并表演故事，展示动物房子1、叙述并表演故事后提问：(1)熊猫说2号有两个街坊，它们都是几和几?请小伴侣找找，让幼儿自己贴上号码。(2)小兔说它的家是4号的街坊，是几和几号?给几只小动物都找到街坊的号码，彻低由幼儿来帖，允许研究得出结果。2、以故事的口吻给小动物送果子，住几号就送几个果子。提问：xx小动物比谁少吃一个，xx小动物比谁多吃一个，理解相

19、邻数之间多一少一的关系。3、幼儿用小印章给数字下方印出相应数量的图案，卡片是数字几就印几个，然后排排队。可以相互研究。【教学反思】因为嬉戏贯通于囫囵教学活动，幼儿是囫囵活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。5、大班计算活动找街坊教案反思活动目标：1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系3.乐于参加数学活动，体悟活动的乐趣。4.进展幼儿规律思维能力。5.利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性

20、。活动预备;1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。活动过程：一、谈话导入，展示数字宝宝。1、情景导入，激活幼儿爱好。老师;今日，又到了数学王国的时光。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、2熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。二、住新居从小到大罗列。1、数字住新居。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。(1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。2、点卡住新居，(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侣你们

21、情愿帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)老师小结三、找街坊1、给小2找街坊。老师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可愉快了，可过了一段时光。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的街坊玩玩，谁离2最近。(1)老师引领幼儿观看，2的街坊(2)观看1和3与2的关系。(3)老师小结;1比2小，就是它的小街坊。3比2大，是2的大街坊。在数学王国里它们叫相邻数。2、数字四找街坊。(1)老师;小4也要找街坊那我们来看看他的街坊是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。(2)幼儿说结果老师绝对。3、找中间数(1)展示2和4找它们的中间数，(2)老师引领幼儿(3)老师小结：三个数之间，中间的

22、一个数比前面的数多一，比后面的数少一。四、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)2、画苹果。(找中间数)3、幼儿集体操作，老师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。五，活动结束部分老师;小伴侣们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找街坊的嬉戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!活动反思：经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的熟悉已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以

23、嬉戏贯通到教学活动中。利用嬉戏化教学,结合生活中的街坊关系,把相邻数的概念渗透在其中,协助幼儿在嬉戏活动中欢乐的学习、体悟、理解。活动找街坊的重难点是,让幼儿能发觉比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的爱慕之情,以协助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小伴侣来为小动物找“街坊”,孩子们对找街坊十分感爱好。一下子就为小动物找到了两个街坊。因为幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引领方式来激活幼儿举行主动探究,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探究的机会。在活动中,以小动物找到街坊后,再请幼儿为数字宝宝

24、也来找街坊,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵从了幼儿数学学习由易到难、由容易到复杂的循序渐进的逻辑。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解街坊之间的关系,每个数都有两个街坊,比它多1的数是大街坊,比它小的数是小街坊。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫。在囫囵过程中,幼儿处于主动探究状态,以嬉戏的形式协助幼儿把握数的“街坊关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激活幼儿主动探究的愿望,更有利于幼儿把握学问,完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动,在难度上,也遵从有易到难的来举行挑战。利用这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注重数学活动的科学性、严谨性

25、和规范性,在其次课时时,还应特殊强调突出“相街坊”这个概念,这个看似容易的内容,要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在其次课时举行复习巩固。6、大班数学数字宝宝找街坊教案反思设计意图：幼儿园指导纲要中指出，我们应引领幼儿结合和通过生活阅历，感触科学给生活带来的方便，萌发对科学的爱好。在本节活动中，我利用生活阅历引领幼儿了解街坊，利用街坊引出相邻数。在解决问题的过程中，协助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，进展幼儿思维能力。并鼓舞幼儿参加活动，用嬉戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，利用活动进展幼儿规律思维能力及语言表述能力，体悟胜利的喜悦。活动目标

26、：1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的办法。2.利用嬉戏活动能够找出10以内数的相邻数。3.培养幼儿对数学活动的爱好，使幼儿在活动中感触胜利的喜悦。活动预备：1.教具预备：1-10的数字卡片、PPT课件。2.学具预备：装有1-10的数字卡片的纸箱。活动过程：一、谈话导入1.在漂亮的森林王国里，住着许多可爱的小动物，城里里有一座美丽的城堡，住着三个动物好伴侣，你们猜一猜，它们会是谁呢?2.(播放PPT)让我们一起来看一看它们到底是谁呢?3.小伴侣都知道它们是谁(小狗、小兔子和小猴子)也知道了小动物的街坊是谁了，那请你们找出你们自己的街坊是谁?二、熟悉相邻数。1.利用找小动物、小伴侣的

27、街坊，潜移默化试试找数字宝宝的街坊。(展示PPT数字宝宝)2.举例：找3、7的街坊。利用举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。3、唱找伴侣儿歌，让幼儿找相邻数。三、做嬉戏找街坊1.嬉戏一：摸彩票找街坊其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。2.嬉戏二：填表格找街坊发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的街坊。四、活动小结今日我们帮数字宝宝找到了街坊，知道了什么是相邻数(就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数)。数字宝宝们十分愉快，小伴侣们愉快吗?今日小伴侣们表现的真棒!回家后考考自己的爸爸妈妈，

28、看看他们知道相邻数吗?小伴侣们再见!教学反思：因为嬉戏贯通于囫囵教学活动，幼儿是囫囵活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。7、大班计算活动找街坊说课稿教案反思一、说设计思路;对于大班幼儿来说，1到5的数字都是熟悉的，但对对于它们的相邻数不是很认识，如2的相邻数是1和3、3的相邻数是2和4等等。为了学习5以内的相邻数，我专门设计了这次活动，依次来培养幼儿的交往能力、想象力和专注力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对囫囵活动起着导向的作用，按照纲要的要求，我

29、把本次目标定位于;1.能发觉比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义。2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系。3.乐于参加数学活动，体悟活动的乐趣。按照目标我把本次的重点定位于;能发觉比一个数多1和少1的数。难点;找出相邻数和中间数。三、说活动预备;活动预备是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做了以下预备工作;1、1-5的数字卡片，点卡。2、新居图一字排开五间连在一起，3、幼儿操作材料。四、说教法与学法、新纲要指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、引领者、合。活动中力求形成合作探索式的师幼互动。因此，本次活动我主要采纳了直观演示法、问题探索法、叙述法举行教学。而幼儿则运用

30、观赏法、发觉法、操作法举行学习。与此同时，我们利用伙伴间的互补学习、师幼合作的办法，共学生习，体现了以幼儿进展为本的理念。五、说活动过程：本次活动我大致分为五个部分(一)嬉戏引出小客人、(二)数字住新居(三)找街坊(四)幼儿操作(五)结束部分;活动中我遵从了循序渐进、层层深化的教学原则，把找大街坊和小街坊作为突破口，让幼儿自主探究，找相邻数，一步步完成目标。详细流程如下;(一)、谈话导入，展示数字宝宝。1、情景导入，激活幼儿爱好。老师;今日，又到了数学王国的时光。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗?(设计意图;利用情景导入，巧妙地引出数字宝宝。)2熟悉数字宝宝，并拍手欢迎。(设计意图

31、;利用熟悉数字宝宝，并让幼儿用拍手的方式欢迎它们。幼儿爱好更浓。)(二)、住新居从小到大罗列。1、数字住新居。老师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新居，他们也想住新居。于是，教师昨晚连夜设计了一张新居图。(1)你们看房子美丽了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.(2)要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?(3)幼儿操作老师表扬。(设计思路;巧妙地过渡，引领幼儿将1-5的数字宝宝住新居，同时通过数房间的办法，让幼儿了解从左往右数数的概念。)2、点卡住新居，(1)我也要住新居，我也要住新居小伴侣你们情愿帮她吗?(2)为什么要这样放呢?(3)老师小结(设计思路;数字宝宝幼儿都熟悉，

32、但让幼儿了解谁大谁小，在幼儿脑中太抽象。所以，我巧妙地设计了点卡妹妹住新居，让幼儿在直观上更了解数的多少关系。)(三)、找街坊1、给小2找街坊。老师;数字宝宝和点卡妹妹住在新居里可愉快了，可过了一段时光。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的街坊玩玩，谁离2最近。(1)老师引领幼儿观看，2的街坊(2)观看1和3与2的关系。(3)老师小结;1比2小，就是它的小街坊。3比2大，是2的大街坊。在数学王国里它们叫相邻数。(设计路思;此环节我通过找街坊的办法，引出相邻数，让幼儿了解三个数中，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。比它少一的数叫它的小街坊，比它大一的数叫它的大街坊。

33、利用这拟人的称呼，幼儿对相邻数理解的更透彻，更细致。)2、数字4找街坊。(1)老师;小4也要找街坊那我们来看看他的街坊是谁、老师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。(2)幼儿说结果老师绝对。(设计思路;老师再次通过大街坊小街坊的名词，引领幼儿找相邻数，让幼儿猜，并通过嬉戏的方式掀开遮挡的数字，幼儿爱好更浓。)3、找中间数(1)展示2和4找它们的中间数，(2)老师引领幼儿(3)老师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。(设计思路;这里我设计的难度加大，让幼儿找出中间的一个数，幼儿对于挑战性的问题，再次表现的乐观，他们利用前面一个数比后面一个数小一，比前面一个数多一的理念，

34、很快找出了中间数，突破了本次活动的难点。)(四)、幼儿操作1、给小动物找门牌号。(相邻数)(设计思路;利用为小动物找门牌号，让幼儿参加活动的爱好又一次提升，同时也巩固了前面的学问。)2、画苹果。(找中间数)(设计思路;再次通过生活中的物品，来引领幼儿，让幼儿参加的爱好不退缩。)3、幼儿集体操作，老师;刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必需把上面得题目了，才有效哟。(设计思路;这个环节是为了调动未参加答题的幼儿，顾全大局，让每个幼儿参加的乐观性再次提升。)(五)活动结束部分老师;小伴侣们真聪慧，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今日，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今日

35、有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找街坊的嬉戏，你们欢迎吗?跟数字宝宝再见!( 设计思路;这部分老师让幼儿体悟 胜利的喜悦之后，让幼儿对数学产生爱好。)六、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处;1、探究内容少了一些，2、幼儿操作结果应让幼儿自己评价，3、在找中间数师老师有点包办。8、大班数学活动数字宝宝找街坊教案反思【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，利用嬉戏

36、引领幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，赛中增士气，以趣味性的嬉戏激活幼儿学习数学的爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。【活动目标】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。2、利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体悟合作嬉戏的欢乐。【活动预备】1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)3、空纸箱。【活动过程】1、老师谈话导入：(1)在风景柔美的树林里，一条小河徐徐地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住

37、着谁，好不好?老师展示有小动物楼房的图片，分离是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)，谁能说出这些小动物的街坊是谁?(2)小伴侣都知道了小动物的街坊是谁了，那请你们看看你们的左右街坊是谁?幼儿互动，老师观看。(3)师：我们小伴侣都有街坊，数字宝宝它也想找街坊，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的街坊吧!(4)老师展示110数字卡片，让幼儿知道随意数都有相邻的关系(多1和少1)(5)教师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引领幼儿按挨次排。2、嬉戏开头嬉戏一：找伴侣幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌：宝宝

38、宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伴侣真不少，你的伴侣是几和几?请你快来告知我。幼儿大声告知对方，自己的伴侣是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的罗列关系。嬉戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。嬉戏三：找伴侣发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出随意一个数字，请小伴侣把它的相邻数找出来，看一看哪个小伴侣反应最快。【活动延长】在科学区投放1到10的数字卡片及不同色彩的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。【教学反思】因为嬉戏贯通于囫囵教

39、学活动，幼儿是囫囵活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。9、大班主题找街坊10以内的相邻数教案反思活动目标：1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。2、让幼儿娴熟地找出2-9个数的相邻数。3、举行伴侣间团结亲爱的教导。活动预备：1、图片2、幻灯片活动过程：一、开头部分：师：小伴侣，我们知道每个数子都有自己的街坊，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我们来做个嬉戏，看谁能迅速的找出数字的街坊。二、基本部分：1、嬉戏：找伴侣分离给10

40、位幼儿发1-10的数字图片。老师请数字3的幼儿找伴侣时，全体幼儿一起唱找伴侣的歌曲，最后把2和 4 找出来并按挨次站成一排，告知大家，数字3的好伴侣是谁和谁，为什么?嬉戏前，老师请能力强的幼儿示范一遍，然后嬉戏继续。(这个嬉戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、嬉戏：说一说(展示幻灯片)请小伴侣按照教师提供的数字，说说每个数字的街坊。3、嬉戏：想一想(展示幻灯片)小伴侣请想一想我的街坊门牌号是几号呢?三、结束部分：师：今日，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好伴侣、好街坊，它们之间相互协助团结亲爱，欢乐的生活着。我们小伴侣也要像数字宝宝一样，大家团结亲爱互帮互助。(练习生活，对幼儿举行团

41、结亲爱的教导。)教学反思：在囫囵教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能乐观的协作教师一起学习学问内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：1、用嬉戏主导课堂，用嬉戏的口吻营造课堂情境，用丰盛多变的表情吸引幼儿注重，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提升了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。2、在活动中，假如浮现老师始料未及的状况时，应实行仔细地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的主意总有独特

42、的见解，老师赋予他们表述的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取学问、阅历，在活动来满足他们的奇怪心和求知欲。在这方面我以后还得多注重。3、在数学教学中老师应注重语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的聆听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我心得颇多，给我感触最深的是作为一名幼儿老师更要勤于动脑思量挑选好的教学办法。10、大班数学数的街坊教案反思活动目标1、能按数量多1和少1的方式表示一个数的两个相邻数。2、理解10以内相邻三个数之间的大小关系。3、爱惜学具不撒落，不走失。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。5、进展合作探索

43、与用符号记录试验结果的能力。活动重点活动难点活动预备阅历预备：物质预备：教学预备：活动单8A、8B数的街坊-画圈、活动单9数的街坊-组块(已裁好)，组块21个，笔1支(自备)。学具：活动单8A、8B数的街坊-画圈，笔一支，活动夹1个(自备)老师组织和指导活动过程一、介绍数的街坊嬉戏引出按左边比它少1、右边比它多1推断某数相邻数的问题。1、引出问题：老师：今日，派派麦麦要跟小伴侣玩一个嬉戏，名叫数的街坊。(展示活动单8A数的街坊-画圈，指数字3)这是数字几?(3)假如我用画圈的办法来表示这个数，应当画几个圈?(画3个)老师在对应数字3的网格上画三个圈，每格一个圈。 老师：每个数都有两个街坊，左边

44、的比它少1，右边的比它多1。比如3(用教棒圈一个3个圈)你知道比它少1的是几(指3个圈的左侧)，比它多1的是几(指3个圈的右侧)吗?2、演示规章： 老师：谁会用画圈的办法把数量3的街坊画到网格上呀?请一名幼儿在三个圈的左右两边添画圈圈，并提醒他在圈圈下方填写数字。老师带领全班幼儿检查：看看他画得对不对?左边画的比3少还是多?少几个?右边画的比3个少还是多?多几个?3的街坊是-(2和4)老师指下方数字：再看他给数字3填写的街坊对吗?2和4的位置填得对吗?老师：好，3的两个街坊找到了。(指数字7)假如请你用画圈的办法找出7的两个街坊，你会吗?老师展示活动单8B数的街坊-画圈：今日的这个新活动就叫数

45、的街坊，请你先给对应数字画圈，数字是几就是画几个圈，然后再按左边少1个、右边多1个的要求画出它的两个街坊的数量，并在下面写出数字，最后说一说这个数的街坊是几和几。大家会做了吗?3、介绍平行活动：展示组块筐：找数的街坊还可以用组块来帮忙，做法和画圈差不多，只是把画圈改为查组块来表示。现在大家一起来说说怎么做，先要插几，按什么来插?(先按活动单上的数字插组块)再插出左右两边的街坊)还要在下面填写什么?(填写数字的街坊)最后怎么说呢?(说说这个数的街坊是几和几)老师：做完一张，你还可以再做一张。4、介绍巩固活动 老师：今日教师还预备了一个我们以前玩过的活动。展示活动单7A小企鹅游泳队：这是什么活动?

46、教师把它放在了墙上。请小伴侣继续猜冰山拦住了几只小企鹅，然后记在冰山上。5、提出操作要求 老师：请小伴侣先完成自己小组的活动，做完要请伴侣检查一下，把材料收好再换组。二、幼儿自选操作活动，老师协助幼儿理解规章，并做个别指导。1、分组操作 请幼儿自选操作活动，分组操作。2、观看指导 老师巡察各组，重点观看两个新活动组，了解幼儿对规章的理解、操作结果的对错，分析操作策略和进展水平。老师对哟EUR出错的情况要做出准时的分析、推断，因人而异挑选合适的指导策略，并举行个别指导。3、提醒常规 老师：小伴侣做完以后要请好伴侣检查，做对了才干收掉。拔组块时还要注重轻拔轻放。三、集体沟通并纠错、老师举行活动小结

47、并点评。1、沟通 老师：今日你玩儿了哪些活动?老师：你是怎么用画圈和插组块的办法来表示一个数的两个街坊的?(画出或插出比某数少1或多1的数量)随机提问10以内随意数的相邻数是几和几，相邻数两两之间哪个数大哪个数小。教学反思：数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时光多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、灵便运用却不是那么简单。11、大班语言到街坊家做客教案反思活动目标：1.乐意参加朗诵绕口令的活动，体悟说绕口令的乐趣。2.学说绕口令，练习发清“凳子”、“扁担”、“绑在”等词语。3.情愿分角色表演容易的绕口令内容。

48、4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动分析：重点：初步学说绕口令。难点：能迅速、清晰的朗诵绕口令。活动预备：物质预备：幼儿自制的凳子和扁担，凳子和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。学问预备：知道凳子宽了坐的人就多。活动流程：热身嬉戏数蛋数灯借助玩具了解用处我说你做趣味练习两人一对自主学习通过动画突破难点激活爱好反复练习以小见大感悟道理活动过程：一、导入1.点数鸡蛋和台灯。(一个蛋、两个蛋，一盏灯、两盏灯)2.出示幼儿通过废旧材料自制的凳子和扁担，了解用处。问：这是谁做的?用什么材料做的?(绝对幼儿真会动脑筋、手也巧。)问：凳子有什么用处?(可以一物多用，踩时注重平安。

49、)什么样的凳子坐的人多呢?(宽的凳子)问：扁担有什么用处?(那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊!)二、绽开1.嬉戏我说你做。玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边嬉戏边练习，最后请两人上前出示(越说越快，增强爱好)2.幼儿动手操作，比较凳子和扁担。(1)问：两个小伴侣比一比，凳子和扁担在长度上有什么不一样?(学说：凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。)(2)两人相互练习，你说上句，我说下句，然后交换。(3)鼓舞幼儿上前自我出示。3.观察课件，发觉扁担和凳子之间的故事。(1)问：它们之间发生了什么事情?(学说：扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。)

50、(2)集体练习后，鼓舞幼儿上前自我出示。4.观赏老师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起迅速的一口气说完，很故意思很好玩。但是怎样才干说得不错不断，又快又清晰呢?请小伴侣带着这个问题去试着说说凳子宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。5. 激活幼儿爱好，合作练习大胆出示。(1)陪同rap节奏举行练习，增强说的乐趣。逐渐加迅速度增强难度挑战，激活男、女小伴侣竞赛的愿望和热烈。(2)问：怎样才干说得不错不断，又快又清晰?小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要仔细去做，绝对能胜利。三、结束全体幼儿上前给客人教师出示。附：绕口令扁担

51、和凳子凳子宽，扁担长，扁担没有凳子宽，凳子没有扁担长。扁担要绑在凳子上，凳子不让扁担绑在凳子上，扁担偏要绑在凳子上。活动反思：绕口令在我们年级之前上过一次，小伴侣都尤为的感爱好，课后也常常找教师竞赛，一起比比看谁说的速度快又清晰。针对小伴侣的爱好以及年龄段的特点，我挑选了凳子和扁担这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，惟独两个词比较拗口，而且也比较容易，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的爱好很大。在此次的活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的竞赛环节奠定了基础。活动中我给小伴侣们展示的凳子和扁担，生动形象，这样就比我为小伴侣们预备的一边是

52、汉字，一边是图示就越发易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小伴侣们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避开了重复的对已把握的的词句的朗诵。固然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿预备的实物教具扁担和凳子，小伴侣一看到虽然很感爱好，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和凳子谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要教师的引领。这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令凳子和扁担，个别幼儿在字、词发音上还有点提升。在课后延长活动中让幼儿加迅速度的来学念绕口令，他们也颇有爱好。12、大班数学数字

53、宝宝的街坊教案反思【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的熟悉，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步娴熟地熟悉相像的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学学问。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，利用嬉戏引领幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，赛中增士气，以趣味性的嬉戏激活幼儿学习数学的爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏中，在嬉戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。【活动目标】1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。2、利用嬉戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。使幼儿

54、在活动中体悟合作嬉戏的欢乐。3、有爱好参与数学活动。4、培养幼儿边操作边叙述的习惯。【活动预备】1、1-10的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)3、空纸箱。【活动过程】1、老师谈话导入：(1)在风景柔美的树林里，一条小河徐徐地流着，小树林旁边有一栋美丽的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好?老师展示有小动物楼房的图片，分离是：小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼)，谁能说出这些小动物的街坊是谁?(2)小伴侣都知道了小动物的街坊是谁了，那请你们看看你们的左右街坊是谁?幼儿互动，老师观看。(3)师：我们小伴侣都

55、有街坊，数字宝宝它也想找街坊，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的街坊吧!(4)老师展示110数字卡片，让幼儿知道随意数都有相邻的关系(多1和少1)(5)教师拿出10以内随意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引领幼儿按挨次排。2、嬉戏开头嬉戏一：找伴侣幼儿身上带好1-10的数字卡片按挨次排好队后，教师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伴侣真不少，你的伴侣是几和几?请你快来告知我。幼儿大声告知对方，自己的伴侣是几和几?幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的罗列关系。嬉戏二：摸彩票幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个

56、数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。(嘉奖一个笑脸娃娃)大家一起玩。嬉戏三：找伴侣发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，教师拿出随意一个数字，请小伴侣把它的相邻数找出来，看一看哪个小伴侣反应最快。【活动延长】在科学区投放1到10的数字卡片及不同色彩的小球，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。【教学反思】因为嬉戏贯通于囫囵教学活动，幼儿是囫囵活动的主体，调动了幼儿学习乐观性，幼儿学习爱好深厚。利用观看幼嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在嬉戏中体悟了合作的欢乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。13、大班科学你是我的小街坊教案反思活动目标1.知道10以内各数的相邻数。2.理解

57、并能说出自然数中相邻两个数间多1或少1的关系。3.知道自然数的罗列挨次固定不变。4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。5.进展幼儿的观看力、想象力。活动预备1.嬉戏课程资源册：阅读页、操作单(你是我的小街坊、数字气球找位置)、操作卡(你是我的小街坊)。2.在线资源：PPT(你是我的小街坊)。3.其他：预备10个纸箱做房子。3分钟一、嬉戏(找伴侣)，初步感知相邻关系。1.组织幼儿坐成半圆形，引领幼儿说出自己相邻伙伴的名字并拥抱。关键语：小伴侣们，左右瞧一瞧，说说和你挨着坐的伙伴都是谁?2.老师小结。关键语：现在坐在你左边和右边的小伴侣就是你的街坊，请你拥抱一下他们。20分钟二、帮

58、小动物找房子。1.叙述故事，引领幼儿帮小动物找到自己的家。关键语：森林里有无数美丽的房子小伴侣们知道故事里小动物的家分离在哪里吗?2.通过图片摆放的方式寻觅小动物的家。关键语：请你们按照刚刚听到的故事协助小动物找到家，将每一个小动物放到自己的房间里摆好(幼儿将动物对应的操作卡摆在相应数字纸箱房子里，假如放不下可以叠放)。3.引领幼儿为小动物排序，验证寻觅结果。关键语：我们一起来看看大家都找对了吗?(展示PPT你是我的小街坊)小动物的数量与房间序号是一样的，由于大象是一个人住，所以大象是住在1号房间三、感知相邻房子中动物数量的变化，了解相邻数的含义。1.回忆故事，发觉序数中相邻两数间多1或少1的

59、逻辑。关键语：小猴子住在几号房间?(5号)7号房间住着谁?(小兔子)一共有几种小动物?(10种)小动物的房间号都是根据序数罗列的，4号和5号房间的小动物数量有什么变化?(4号比5号少一个，5号比4号多一个)5号和6号房间的小动物数量又有什么变化呢?(5号比6号少一个，6号比5号多一个)小结：从小到大罗列的自然数中，一个数前面和后面互相邻近的两个数就是这个数的相邻数，比如5的相邻数是4和6;4比5少1，6比5多1。2.师幼互动，加深相邻数概念。关键语：现在教师考考你们，3的相邻数是谁?4的相邻数是谁?(随机说出10以内相邻数)四、数字嬉戏：你是我的小街坊。1.介绍嬉戏玩法及其规章。关键语：相邻数

60、看来是难不倒大家了，那么现在我们来玩一个有难度嬉戏;这个嬉戏的规章是：10个小伴侣，站成一横排;从左到右依次报数，报到数字几自己就代表几。教师会说出其中的一个数字，当我说出后，这个数字的相邻数小伴侣就要向上跳起1次，同时其他小伴侣所有蹲下。2.将幼儿作为主体变成数字举行嬉戏，巩固相邻数。关键语：规章明了了吗?咱们一起来试一试吧。(可随幼儿爱好多玩几次)3.小结嬉戏。5分钟五、数字宝宝排排队。1.展示PPT，找出排序错误的数字。关键语：10的位置为什么是错误的?10比9多多少?它应当在9的前面还是后面?(老师还可随机将一组或几组自然数挨次打乱让幼儿练习)小结：在自然数的序列中，每个数字的罗列挨次