大班教案新年愿望反思

1、 大班教案新年愿望反思 1、班礁新年愿望思 活动目标： 愿意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的欢乐。 对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试胆添画，能胆表述自己的想法。 鼓舞幼儿胆正确的上色。 重点难点： 将心愿绘画在心愿卡上。 活动预备： 1、新年心愿树 2、心愿卡 3、记号笔。 活动过程： 一、观赏重现 1、争论回忆 师：今日符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的?2022年。 师：今日几月几号?找找在哪里?今日是12月30号。 师：今日过完了，后面还有一张纸，过完就要过2022年啦!新的一年要来到啦!拍手庆祝。 师：符老师和褚老师在2022年有个心愿，看看!出示爱心卡。

2、 猜猜褚老师的心愿是什么呢?幼儿回答。 师：褚老师，猜对了吗?老师回应。 师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更美丽了。 师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示爱心卡，幼儿回答，老师可进行适当的提示，小伴侣矮矮的，后来他又变得高高的。 小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并助我们实现我们的愿望啦! 2、幼儿和同伴争论 师：你们的新年愿望是什么呢?请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好伴侣说说!然后再告知家。幼儿相互沟通，老师同个别幼儿沟通。 师：谁情愿来告知家，你的新年愿望是什么呢?爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱

3、、我的本事、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、盼望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快欢乐乐的、盼望我长后成为一名医生小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝愿，还想到给其他关怀我们的人送上祝愿。你们真是和善的好孩子。 二、联想创作 1、感知联想 师：请小伴侣们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。 2、绘画创作 师：老师为每位小伴侣预备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。 幼儿动手绘画心愿卡，老师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝愿的话。 三、呈现、沟通播放背景音乐新年好 师：小伴侣们一起来，我们把这

4、些心愿卡挂在新年心愿树上,让我们一起来期盼这些愿望能实现,好吗? 师：找找你的心愿卡在哪里?和你的好伴侣说说你的心愿。 在音乐声中和孩子唱歌、许愿。哇!要过年了，好快乐啊!在音乐声中和客人老师说再见。 活动思： 整个活动的挨次较为流畅、老师的精神状态也较好。 不足之处在于老师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，老师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到老师的总结和馈。 活动中老师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。 在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。 2、班礁礁我的新年愿望 设计意图：

5、 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 教学目标： 1、知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 2、愿意对四周人表达自己的祝愿。 3、

6、激发幼儿喜爱过新年的情感，情愿表达自己在新年里的愿望。 教学预备： 1、了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2、每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3、做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 教学过程： 一、感知阅历 1、预备自己的身高体重卡。说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2、与父母一起预备自己穿小的衣物。说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。 二、激发情感 1、说说我们在长。说明： 可以先说说自己在长。在幼儿

7、说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。 可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。 2、记录现在的状况。说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 三、给新年老人写信。说明：画画自己在新一年里的愿望。 1、老师可以引导幼儿争论写信格式： 画新年老人的头; 画自己的愿望; 画自己的头或写上自己的名字; 写日期。老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发

8、幼儿与新年老人沟通的愿望。 2、介绍自己信的内容。老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 3、也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。 四、做新年贺卡。 说明： 引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。老师引导：A.从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。B.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 五、互赠贺卡，并向好伴侣说祝愿语。 3、班礁新年愿望 今日，我让小伴侣争论今年的愿望是什么?小伴侣纷纷举起手来，“我的愿望是爸爸给我买一辆玩具车子”“我的愿望是妈妈给我买一件美丽的裙子”“我的愿望是做一个好宝宝”“我的愿望是爸爸给我买个奥特曼”。一

9、会儿小伴侣们都说得差不多了。突然，我观察小洁没有说愿望，我就走过去问她“小洁，你的新年愿望是什么啊?”“我。我。”说了二次，她都没有说出愿望来。莫非你没有愿望的吗?看着她想说又说不出的表情，我知道那是不行能的。于是，我又轻轻的、微笑的问了她一遍“你的愿望是什么?”她看了看我，小声地说“我的愿望是妈妈不要再打我了”面对她的愿望，我呆住了。 分析： 小洁是我班一个挺懂事的女孩，她特殊喜爱画画，她的家长也让她参与了少年宫的美术班。从孩子的表现和谈话中，我了解到，她的妈妈对她的要求是很严格的。一次小小的差错就有可能引起一场家庭斗争。但从小孩的口里说出这个愿望，我认为家长的盼望与要求太严格的，她己经忽视

10、了孩子应有的恢，作为家长，我们不能剥夺孩子的权利。我们老师则应当多与家长联系，引导他们指导孩子的方法，而不是一味的以“打”教育，棍棒下面不肯定都是天才。 4、班礁过新年，做贺卡，表愿望 活动由来 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个

11、有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 一、活动目标 1.愿意对四周人表达自己的祝愿。 2.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、活动流程 感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给新年老人写信，做贺卡

12、，送贺卡 (一)感知阅历 1.预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2.与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。 (二)激发情感 1.说说我们在长。 说明： 可以先说说自己在长。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。 可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。 2.记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明

13、年再来看看我们的变化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三表达情感 1.给新年老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 老师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。 2.做贺卡。 说明：引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。

14、 老师引导： a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 b.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 3.送贺卡。 5、班社会礁贺新年礁 一、活动目标 1.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 2.愿意对四周人表达自己的祝愿。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。

15、四、设计思路 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 五、活动流程 感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给新年老人写信，做贺卡，送贺卡 (一)

16、感知阅历 1.预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2.与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。 (二)激发情感 1.说说我们在长。 说明：可以先说说自己在长。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。 可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。 2.记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变

17、化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三表达情感 1.给新年老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。 老师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。 2.做贺卡。 说明：引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。 老师引导：a，从

18、卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 B.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 3.送贺卡。 6、班环保礁环保亲子新年礁设计 活动背景： 寒冷的冬季，丝毫没有让孩子们的欢乐有所削减，却而由于新年的即将来临显得非常热忱高涨。节日里孩子们谈论得最多的是买新衣服、新玩具、吃肯德基、麦当劳;在他们眼里，节日里的人们则最关怀为亲朋好友买什么礼，送什么礼。抓住这一时机，我设计了环保亲子新年活动绿色祝愿你、我、他，在一系列的亲子活动中，让幼儿和家长共同了解什么是绿色礼品，选择绿色礼品有什么好处，同时让幼儿初步体会到送什么礼并不重要，最重要的是要有一颗真诚的，关爱他人的心，那是送

19、给别人的最好的礼物，最真诚的祝愿。 活动目标： 1、通过活动让幼儿了解什么是绿色礼品，绿色礼品有什么好处;能乐观动员四周的人送礼时选用绿色礼品，培育幼儿的环保意识。 2、进展幼儿的语言力量、动手力量、社会力量等。 3、教育幼儿要关爱他人，同时在活动中增加孩子和父母之间的情感沟通。 活动预备： 1、事先搭建T型舞台 2、录音机、磁带 3、各种废旧材料(可由家长依据自己在活动中的制作需要，事先收集好所需要的材料)、剪刀、胶水、水彩笔 4、邀请幼儿家长来园共同参加活动 活动过程： 活动一：现场调查活动过节你送什么礼? 1、幼儿调查活动 指导语：新年到了，我们都会选择一些礼物送给别人，也把自己的祝愿送

20、给他们，小伴侣们，你们知道你的爸爸妈妈会选什么礼物送人呢?选这个礼物的缘由是什么呢?请你们来当小小调查员，做一次现场采吧! (幼儿任意采到场的家长) 2、幼儿叙述调查结果 指导语：现在就请家来说说看，你采了谁?他喜爱选什么作为礼物?为什么? 3、分类、统计调查结果 老师依据幼儿叙述的调查状况，按贺卡、服装、烟酒、玩具、食品、保健品、文化用品、装饰品等进行分类统计，并简洁绘制坐标图表，让幼儿、家长能清晰的比较选择各类礼品人数的多少。 活动二：亲子争论活动绿色礼品，绿色的祝愿 1、争论活动：什么是绿色礼品 指导语：假如是你，你认为送什么样的礼品最好?你们听说过绿色礼品吗?哪些礼品我们可以称它为绿色

21、礼品呢? (幼儿、家长和老师共同争论、小结：把废旧物品再利用、再制作成好看的、好玩的、好用的东西;能使人体环境健康的绿色食品;不污染、破坏自然环境的绿色产品等，把这些东西作为礼品赠送给别人就可以叫做绿色礼品。) 2、幼儿、家长互问互答：你会选择绿色礼品吗 家长小结：送绿色礼品，能削减垃圾，削减铺张，节省资源;送绿色的祝愿，能带给人们健康的身体，让我们的家园更美妙! 7、班元旦礁方案礁一起过新年 幼教网整理了关于幼儿园班元旦主题活动方案礁：一起过新年，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、主题目标： 1、通过活动让幼儿感受喧闹和快乐的节日气氛，激发幼儿成长的骄傲感和对生活喜爱的情感。 2、老师、

22、家长、幼儿一起布置节日的环境，培育幼儿乐观参加集体活动的爱好。 3、让幼儿体验人与人之间的真情，学习用恰当的方式表达对他人的祝愿和关爱。 二、主题墙饰： 1、幼儿园布置整体节日环境，营造节日气氛。 2、班级张贴与主题相关的图片、幼儿作品等。 三、区角设置： 生活区：收集各种窗花、图案，幼儿尝试剪贴;用福字、阿福、灯笼 等装扮幼儿活动室，营造新年气氛，感受新年的欢乐。 语言区：收集与主题相关的卡片，故事图片，叙述相关的故事。 美工区：预备皱纹纸、剪刀、糨糊、各颜色纸、水彩笔等供幼儿使用。 表演区：预备各式服装、头饰、音乐磁带等供幼儿演唱欢快歌曲、表演庆祝舞蹈。 展现区：张贴活动相关内容的资料、幼

23、儿作品。 四、家长工作： 1、“家园天地”中准时供应信息告知主题活动进展状况，以便家长准时供应主题活动资料。 2、请家长和幼儿一起了解我国元旦节的相关学问。 3、和幼儿一起布置节日环境，感受节日的欢快气氛。 五、活动支配： 1、邀请幼儿家长一起来园参与半日主题开放日活动。 2、详细时间：12月31 日(周日)上午 7：30 8：20：早熬炼 早操 8：20 9：00：早餐 9：00 9：30：园长祝愿 9：30 10：00：第一次活动 10：20 11：00：其次次活动 11：00 11：30：户外嬉戏活动 11：30 12：00：赠送礼物，幼儿离园 六、活动延长： 元旦放假期间家长带孩子一起

24、参与一些迎新年的活动，让幼儿进一步感受节日的欢乐气氛，体验新年的欢乐心情，胆表达对家人伴侣的祝愿，增加对他们的关爱情感。 8、班礁民族村总结与思 一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画漂亮花伞，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

25、二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。 课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容

26、单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。 9、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之

27、处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自

28、己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容

29、连续延长了下去 10、班健康礁尖利的物品课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，

30、虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损

31、害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是 活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 11、

32、班健康礁尖利的物品课后思 本次活动目标是： 1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。 2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我

33、发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他

34、们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 12、班健康礁“尖利的物品”课后思 周一我上一节了健康活动尖利的物品，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。 这节课我共分四

35、方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。 在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。 幼儿对为什么要把尖利物品设计成这样，不太了解，有的幼儿说 “原来就是这样的”有的说“由于这样好用”因此，

36、在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。 在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。 第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位

37、，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了! 最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。 活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去 13、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思 幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图： 绘本蚂蚁和西瓜的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、

38、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。 活动目标： 1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。 2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。 活动重难点： 胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。 活动预备： 阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。 材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。 活动过程： 一、回忆绘本内容，引发创作爱好 截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。 “故事里的小蚂蚁发觉了

39、一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的” 二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画 1.观看图片，仿照蚂蚁形态 引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。 “这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的” “假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜” 从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。 2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势 老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。 变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。 变魔术教给孩子的

40、不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。 3.幼儿示范，添画蚂蚁动态 老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。 “谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜” 三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画 1.创设情境，胆想象 老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。 “草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢” 2.交代要求，幼儿创作 选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。 从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为

41、自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。 四、展现观赏作品，共享创意过程 幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。 老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。 总结： 36岁儿童学习与进展指南中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是 活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照

42、绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得 多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。 体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更

43、精彩。 14、班礁贺新年 一、活动目标 1.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 2.愿意对四周人表达自己的祝愿。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、设计思路 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己

44、进步步的过程中，产生良好的愿望，从而健康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 五、活动流程 感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给新年老人写信，做贺卡，送贺卡 (一)感知阅历 1.预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形

45、象地记录着幼儿的身高体重变化状况。 2.与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。 (二)激发情感 1.说说我们在长。 说明：可以先说说自己在长。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。 可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。 2.记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三表达情感 1.给新年老人写信。 说明

46、：画画自己在新一年里的愿望。 老师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。 2.做贺卡。 说明：引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。 老师引导：a，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 3.送贺卡。 15、班礁贺新年 一

47、、活动目标 1.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 2.愿意对四周人表达自己的祝愿。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、设计思路 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿在感受自己进步步的过程中，产生良好的愿

48、望，从而健康开心地过新年。 通过贺新年活动，可以激发幼儿运用语言和绘画及手工来表达自己的情感，培育幼儿的表现力。其中“我长了”，以自己的变化引发幼儿对新年的渴望。“给新年老人写信”，表达自己的愿望。“做贺卡”激发幼儿与人交往。总之，活动以让幼儿过一个有意义的新年为主线，促进幼儿健康情感、语言表达力、美工技能等的进展。 五、活动流程 感知阅历，自己身高体重，自己穿小的衣服激发情感，谈话表达情感给新年老人写信，做贺卡，送贺卡 (一)感知阅历 1.预备自己的身高体重卡。 说明：事先让幼儿了解并记录自己今年与去年的身高体重的变化。其方法可以是用数字记录，也可创设一个角落，形象地记录着幼儿的身高体重变化

49、状况。 2.与父母一起预备自己穿小的衣物。 说明：幼儿在预备过程中，获得自己已经长了的感性阅历。 (二)激发情感 1.说说我们在长。 说明：可以先说说自己在长。在幼儿说出自己身高体重的变化后，说说哪里可以证明自己在长，如“我的裤子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以让幼儿来穿套一下小了的衣物，和同伴共享长的喜悦。 可以说说别人在长。说说同伴身体的长和力量的“长”。 2.记录现在的状况。 说明：记录现在的状况，等明年再来看看我们的变化。老师可以用张的白纸，刻画孩子的身高;幼儿的手、脚沾上颜料，印画在纸上，并保存好记录，来年再用。 (三表达情感 1.给新年老人写信。 说明：画画自己在新一年里的愿望。

50、 老师可以引导幼儿争论写信格式： a.画新年老人的头; b.画自己的愿望; c.画自己的头或写上自己的名字; d.写日期。 老师可依据班上孩子的状况，或引导幼儿画新年老人头，也可老师代为画好，以激发幼儿与新年老人沟通的愿望。 介绍自己信的内容。 老师应尽量引导幼儿叙述清晰自己的愿望。 也可将信写给亲人，如妈妈、奶奶等等，以增进孩子与的沟通。 2.做贺卡。 说明：引导幼儿观赏“贺卡展”。 谈谈自己喜爱哪一张贺卡。 老师引导：A，从卡的封面来有，可以用各种装饰纸装饰。 B.从卡的内容图画来看，知道在卡的里面画上自己的祝愿。 幼儿动手做卡。 3.送贺卡。 16、班礁庆新年 活动支配 1、引导幼儿了解

51、各国庆祝新年的形式。 2、通过参加表演、环境创设，引导幼儿体验节日的欢乐。 3、通过合作、沟通、表演，提高幼儿的合作意识，激发他们的表演欲望。 4、鼓舞家长乐观参加班级活动。 1、幼儿与老师共同争论新年的主题。 2、介绍中国和其他国家“庆新年”的各种方式(利用文字材料、图片和装饰品)。 3、在过度环节和教育活动中朗诵诗歌、练习歌曲、打击乐表演。 4、选择“庆新年”活动的主持人。 5、幼儿与老师共同争论新年的形式。 6、表演练习(以小组形式) 配乐诗朗诵 配乐散文诗 童话剧表演 英语儿歌表演 三句半 亲子互动嬉戏 歌曲表演 打击乐表演 幼儿、老师才艺表演(唱歌、跳舞、乐器演奏等) 化妆舞会，并互

52、赠节日礼物 6、“庆新年”活动彩排 7、邀请家长参与“庆新年”活动(并预备一份小礼物) 8、开展“庆新年”晚会。 17、班礁新年卡 目标： 1、能运用剪贴的方法装饰心愿卡。 2、能胆地表现自己的创意，情愿用不同颜色的蜡笔进行装饰。 预备： 1、几种不同外形的白色心愿卡纸，每人一张。 2、废旧图书及剪刀、蜡笔、记号笔。 过程： 1、出示制作好的心愿卡，引起幼儿的爱好。 l提问：什么叫“拜年”?该向哪些人拜年?拜年时，我们说些什么呢? 过年了，小伴侣想不想做些礼物送给好伴侣或者送给爸爸妈妈爷爷奶奶呢? l那我们可以做些什么呢? 2、观赏心愿卡，老师示范讲解制作方法。 l沿着卡纸的形状画一圈花边。(

53、心形，五角星，花形等) l用记号笔在卡的封面中心画上自己喜爱的造型。 l用蜡笔进行涂色，自由装饰。 l在旧图书上剪下宠爱的图案放在卡的里面。 l用图画的形式在卡里画出要说的祝愿。 3、幼儿选择喜爱的图案制作心愿卡。 老师助力量较弱的幼儿选择图案。 l鼓舞力量较强的幼儿设计出造型不同的心愿卡。 4、评价，观赏做好的心愿卡。 5、将做好的心愿卡送给心里想要送的人。并且对他们说一句祝愿的话。 18、班礁过新年 一、活动背景： 新年即将来临，在老师和幼儿共同制作彩链布置教室的过程中，老师发觉本班幼儿交替排序的力量不强。于是，我在教室内有意识地布置了一些交替排列的物品，如：一个长气球，一个圆气球，一个长

54、气球，一个圆气球并结合主体?过新年?设计了这个综合活动，旨在为了让幼儿进一步感受新年的恢气氛，知道自己又一岁了，利用制作新年礼物的操作活动连续练习交替排列物体。 二、过程实录 (一)活动目标： 1、通过看、听、唱、跳、说等活动感受新年的恢气氛。 2、通过制作项链，学习按肯定规律交替排列物品，并体会胜利的欢乐。 (二)活动预备： 新年文艺晚会中歌曲表演的录像歌曲?新年好?磁带一串鞭炮，新年礼物。 2、教室布置节日环境，串好的项链数条，幼儿串项链的材料每组一份。 (三)活动过程 1、师：小伴侣看看我们的教室美丽吗?好多小伴侣从家里带来了东西装扮教室，我们还自己制作了彩链挂在教室里真美丽。那我们为什

55、么要把教室装扮得这么美丽呢?原来再过六天新年就要到了，新年的第一天，我们就叫它元旦。 2、师：过了年，小伴侣又一岁了，谁来说说看你了一岁是几岁了? 幼a：了一岁是5岁。 幼b：了一岁是6岁。 (评析：让幼儿说出了一岁是几岁，涉及到加法的问题，对小班孩子来说难度高了一些，老师可通过点子、手指等实物来引导幼儿。) 3、新年到了，你想怎样来庆祝呢? 幼a：唱歌来庆祝。 师：那我们一起来唱新年歌庆祝新年好不好?我还要请几个男小伴侣和几个女小伴侣一个隔着一个排好队来唱。(师生跟录音机共唱歌曲?新年好?)。 幼b：放鞭炮庆祝师：看老师这儿也有一串鞭炮(出示鞭炮)这串鞭炮真好看，它们是怎样排队的?一个红、一

56、个绿;再一个红、一个绿 幼c：跳舞来庆祝师：我们小伴侣真聪慧，想出了许多方法来庆祝新年。看那边的人正在庆祝新年(放录像)小伴侣跟他们一起跳舞庆祝。 (师生一起看录像跳舞)幼d;送礼物来庆祝 师：小伴侣跳得真快乐，接下来好有更快乐的事呢!看老师这儿有什么?这是粽子糖，是我们苏州的特产，这是老师给小伴侣的新年礼物。假如你想得到老师的礼物，那就请你声说三遍：祝家新年欢乐! (评析：这个环节通过唱唱、跳跳、吃吃，使幼儿感受到了新年的气氛，特殊是看了春节联欢晚会的歌曲录像，幼儿马上被里面的新年气氛所感染，情不自禁地站起来跟着又唱又跳。而且在这个环节中老师支配了一些交替排序在里面，让幼儿感受生活到处都有交

57、替排序，并为下面的操作活动作了很好的铺垫)。 4、师;小伴侣都收到了新年礼物，老师也收到了一份新年礼物，你们猜猜是什么? 5、师：(出示项链)这串项链是怎么串起来的?是串一个吸管再串一个珠子，再串一个吸管这样一个隔着一个串的。这儿还有好多用这种方法串成的项链(出示串好的各种项链)。上一次，我们还用这种方法做了彩链，今日，你们会不会用这种方法做项链呢? 6、幼儿操作老师巡回指导(评析：以制作礼物串项链的形式让幼儿感觉根本不是在数学操作，幼儿爱好很高，在不知不觉中提高了数学力量) 7、师;幼儿把做好的项链送给客人老师并说祝你新年欢乐，请客人老师评评你做得怎么样，客人老师还有礼物送给你。 (四)活动

58、延长把串项链的材料放在手工区中，让幼儿连续用各种间隔排序的方法串项链。 三、活动评析： 本次活动综合性较强，让幼儿通过看、听、唱、说等活动感受新年气氛，充分调动了幼儿的乐观性，符合小班的年龄特点。操作活动形式生动活泼，让幼儿既动手又动脑，在不知不觉中提高了数学力量。 19、班礁庆新年 活动预备：各种彩色纸、包装纸、绘画工具、幼儿自制演出服 装、幼儿自制头饰等。 活动过程： (一)依据幼儿的需求分小组进行活动： 1.老师介绍三个小组活动的详细内容，幼儿依据自己的爱好自愿选择小组。 第一组：“小剧院”在编排好座位号码和完成布置舞台的基础上，与幼儿共同协商如何设计、制作演出门票。 引导语：“门票上有

59、什么?为什么?” “怎么样让观众拿到票后就能找到自己的座位?” 引导幼儿进行设计和制作演出门票。带领幼儿为弟弟妹妹送演出门票。鼓舞幼儿助弟弟妹妹找座位。 其次组：“小小表演团”幼儿连续排演新年节目，重点激发幼儿通过自身的表演感受和表现出节日愉悦的心情。鼓舞主持人胆表现。 第三组：“新年礼品店”：重点引导幼儿为已做好的新年礼物进行包装。学习并初步把握系蝴蝶结的方法。 (二)共享活动 1.“小剧院”的小伴侣为小小班弟弟妹妹送门票，并把弟弟妹妹领到班上，助他们找好座位。 2.“新年礼品店”小伴侣把自己包装好的礼物送给幼儿园里助过小伴侣的人，祝他们新年欢乐。 3.“小小演出团”为小小班弟弟妹妹表演节目

60、，和他貌庆新年。 20、班礁贺新年 一、活动目标 1.知道新年即将来临，在新的一年里，自己会有很多变化，并胆表达自己的愿望。 2.愿意对四周人表达自己的祝愿。 3.学习一些表达的方法。 二、重点和难点 1.激发幼儿喜爱过新年的情感。 2.情愿表达自己在新年里的愿望。 三、活动预备 1.了解去年和今年自己的身高体重状况以及带若干件已经穿小的衣物。 2.每人都已收到一张来自于父母或老师或同伴的贺卡，并将其布置成一个“贺卡展”。 3.做贺卡用的厚纸和一些用来装饰的彩纸。 四、设计思路 新年即将来临，幼儿对新年会有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活动重点，在于引发幼儿对新年的乐观的心情体验，让幼儿