《美国联邦的建立》教学设计(李敏英)

1、美国联邦政府的建立教学设计台山一中历史组 李敏英【教材分析】本课教材主要围绕美国联邦共和政体的建立展开的。教材主要包括四方面的内容：第一，联邦共和政体建立的背景邦联制的缺陷；第二，联邦共和政体建立的依据1787年宪法的颁布；第三，联邦共和政体建立的标志华盛顿当选为总统；第四，联邦共和政体的特色两党制的形成和发展。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡这是本课的核心所在。它虽有局限性，但所建立的联邦共和政体后来成为了资产阶级代

2、议制的典型。它不仅促进了美国的发展，也深刻影响了世界其他国家的发展。因此本课内容的地位十分重要。【学情分析】高一年级的学生对美国的政治制度有一定的了解，但都是停留在表面，缺乏深层认识。只知道美国的政治制度是联邦共和制，却不知道什么是联邦共和制，美国为什么要建立联邦共和制以及联邦共和制给美国带来的影响。说明学生没有形成完整的知识体系，缺乏理性分析历史问题的能力。【设计理念】结合教材内容以及学生的特点，本课教学旨在帮助学生自主构建知识结构，合作探究美国联邦共和政体的特点及影响。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用和主观能动性，提高学生分析问题、解决问题的能力。【教学目标】1、知识与能力：了解英属

3、北美殖民地的独立经过与独立之初的严峻形势；掌握美国1787年宪法的主要内容；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；了解两党制在美国政治中的作用；比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。2、过程与方法：通过学生合作交流、讨论等形式，引导学生探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。同时通过这些形式多样的活动，培养学生各方面的能力。3、情感态度价值观：培养学生历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文

4、明成果，进一步形成开放的世界意识。【教学重点、难点】重点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难点：对“分权与制衡”的理解【教法与学法】讲授法、谈话法、辩论法、探究教学法。【教学准备】1、布置课前预习，让学生对课文内容有大致的了解。2、分组合作探究，布置每一小组的探究问题：邦联制与联邦制的区别。根据1787年宪法的内容及材料，探究这部法律的进步性与局限性。结合美国联邦政府的发展历程，归纳美国的政治制度包括哪些内容？上课前一天各组把探究的结果交上来给老师检查。【教学过程】导入新课：由单元的标题“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”入题，直接过渡到课文标题“美国联邦政府的建立”，从而

5、让学生知道本课的主题是美国联邦共和政体的建立。一、联邦共和政体建立的背景独立初期的美国独立初期的美国情况怎么样呢？用一句话来说那就是形势严峻，具体来讲：独立之初的美国并不是像我们现在认识的美国那样经济繁荣、社会稳定、政治清明，名义上它是一个国家，实际上却是13个州的松散联盟。各州权力很大，国家无权征税，也不掌握军队，各地商品流通不畅，经常发生骚乱，社会动荡不安。经济发展受到严重影响。二、联邦共和政体建立的依据1787年宪法的颁布1、理论来源：英法的启蒙思想提问：1787年宪法是怎样规定州与联邦政府的关系的？1787年宪法是怎样规定联邦政府权力分配的？先学生阅读教材，然后学生来叙述：学生介绍：联

6、邦政府的立法、行政和司法机关在全国范围内行使国家权力，如国防、战争、外交、货币和外贸等。各州政府对本州的政治、经济、财政、文化教育等享有一定的自主权，国家有适用于全国的宪法和基本法律，各州在不违反联邦宪法和法律的前提下也有自己的宪法和法律。总之，联邦政府掌握了国家的主要权力，但又给了地方一定程度的自治，这既避免了邦联制的松散，又防止了中央权力的过于集中，它们之间的这种关系就形成了美国国家制度中的联邦制。学生介绍：联邦政府由行政、立法、司法三个相对独立的部门组成。立法权属于国会，国会由参议院和众议院两院组成。参议员由各州议会选出，均为两名，任期6年，每两年改选其中的1/3，参议院议长由副总统担任

7、。众议员由选民直接选出，按各州人口比例分配。行政权归于总统，总统由选民间接选出，总统及其内阁不向国会负责。总统拥有很大权力，他既是国家元首，又是政府首脑，还是军队的总司令，内阁只对总统负责。总统权力使联邦的行政权保持强有力的地位，故美国政体称为总统共和制。司法权归于联邦法院，联邦法院拥有监督宪法的执行、解释一切法律及条约的权力，最高法院拥有最高裁判权。结合学生介绍，然后教师总结。2、主要内容 规定美国是联邦制国家，联邦政府享有政治经济、军事、外交等大权；地方享一定的自治权。这样中央集权与地方分权相结合，有利于美国资本主义的发展。分析：联邦制与邦联制的区别联邦:联邦权力高于州，州有一定的自治权邦

8、联:是州的松散联盟，各州权力大，中央政府无权联邦国家权力分配的原则：分权与制衡讨论：有人说，美国总统是“无冕之王”，你同意这种说法吗？学生发言：提出自己的观点并说明理由。教师总结：我们要学会用一分为二的观点分析问题，美国总统权力很大是事实，但同时也要看到总统权力受到多方约束，绝非“无冕之王”。辩论赛师：本节课我们系统学习了美国1787年宪法，有人认为这部宪法堪称资本主义法律典范，也有人认为这部宪法不过尔尔。你认为呢？学生进行辩论。最后教师总结。3、影响：美国1787年宪法体现了“分权与制衡”的原则，防止了专制独裁，保障了资产阶级民主制度，是美国历史上第一部较完整的资产阶级宪法。将西欧的启蒙思想

9、政治学说与美国实际相结合，促进了美国资本主义的发展。使地方与中央形成和谐统一的关系，既维护了国家的统一，又调动了地方的积极性与创造性。给美国带来长期的稳定。奠定了美国政治制度的法律基础，为以后欧美各国资产阶级革命和政权建设提供了蓝本。但它没有反映群众权益。承认了黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印。妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。（局限性）正是由于这部宪法存在很大的不足，所以后来才陆续修订加以弥补。三、联邦共和政体建立的标志1789年，华盛顿经过选举，当选为美国第一任总统。他当政后不久，召开了第一届国会，美国的联邦政府共和政体开始确立起来。四、两党制的形成和发展联邦共和政体

10、的特色前面我们提到的美国国会地位非常重要（立法机关），实际上它也是不同党派角逐演出的政治舞台。美国有两个重要政党，即民主党和共和党。19世纪20年代末我们经常讲的“驴象之争”就是指民主党、共和党在美国角逐总统宝座，轮流执政。其实美国政坛上除了民主党和共和党之外，目前活跃在美国政治舞台上的还有绿党、进步党等近三十个小党，但是这些政党从未执政，也没有对两党制构成过真正的威胁。两党制的形成与发展进一步巩固了美国的共和制度，同时也在某种程度上进一步发展民主制。但是，我们也要看到民主党和共和党轮流执政了一百多年，成功排斥了包括无产阶级政党在内的第三党的执政，所以其实质资产阶级的政党制度，这也是美国政治制

11、度的一大特色。教师提问：结合美国联邦政府的发展历程，归纳美国的政治制度包括哪些内容？从中央与地方的关系看：联邦制从权力的来源看：民主共和制从权力的中心看：总统制从权力的分配原则看：分权与制衡原则从政党制度看：两党交替执政课堂总结：美国经过17751783年的八年独立战争，克服了独立之初的严峻形势，颁布了1787年宪法，充分体现三权分立原则，成为第一部比较完整的资产阶级宪法。另外我们通过对美国两党制基本知识的学习，也应明白美国两党制的实质是为资本主义制度服务的政党制度，是维护资本主义私有制的经济基础，维护资产阶级利益的一项政治制度。比较美国的总统制和英国德君主立宪制不同点：国家元首： 总统； 国

12、王元首的产生： 选举产生； 世袭元首的权力： 掌握国家的实权；国家权力的象征，是虚职元首的任期： 任期四年；世袭政府首脑： 总统；首相政府的产生：总统任命；议会产生国家的权力中心：总统；议会相同点：都属资本主义国家政权组织形式，都建立在生产资料私有制基础上，由资产阶级国家性质决定并为之服务；都体现了三权分立制原则。 【板书设计】 一、独立之初的严峻形势联邦共和政体建立的背景 1、前提：美国的独立2、必要性：形势严峻二、1787年宪法联邦共和政体建立的依据1、理论来源：启蒙思想2、内容：联邦制国家；国家权力的分配；3、进步性与局限性：三、美国联邦共和政体建立的标志华盛顿当选总统四、两党制的形成和

13、发展联邦共和政体的特色1、两党制形成的过程；2、特点：两党对垒，交替执政3、实质：都是资产阶级政党4、影响：防止滥用权力；容易出现政治腐败、勾心斗角。问题探究：1、邦联制与联邦制的区别。2、根据1787年宪法的内容及材料，探究这部法律的进步性与局限性。3、结合美国联邦政府的发展历程，归纳美国的政治制度包括哪些内容？ 【教学反思】 上完本节课，回顾整个教学过程，基本上符合新课程标准的要求。课标上的几个重要内容要求也基本跟学生讲清楚。对教材内容进行了整合，制作了多媒体课件以及地图，课前找了比较多相关的图片资料，所以课堂上学生还是比较感兴趣的，课堂的气氛也较为活跃，师生交流互动比较频繁。就这节课而言，我比较满意以下几个方面：第一，立足教材，适当拓展；第二，抓住主体，重点突破；拓展不是信马由缰，立足点仍是主干知识。本课的标题虽是美国联邦政府的建立，但实际上就是介绍美国联邦共和