2021年三年级语文老师教学活动方案五篇

1、2021年三年级语文老师讲课活动方案五篇三年级语文老师讲课活动方案1一.激发情味,初识课题师:小鸟有一个梦想,那就是每天都能逍遥自在地在天空旅行;向日葵有一个梦想,那就是每天都是晴明的日子,它的果实就能快快成熟.小朋友,谈谈你有什么梦想?(学生自由表达.)师:(课件出示:漂亮的星空,爽朗可爱的月亮姐姐向大家走来.)你们看,漂亮的星空,爽朗可爱的月亮姐姐向大家走来.她的梦想是什么呢?(板书:月亮的梦想)指名读课题,指导亮的轻声读法.教师范写亮,学生观察并交流写亮字时要注意秃宝盖儿应托住上部分,遮住下部分,并且写在田字格横中线上.二.初读课文,学生字词学生自由朗读课文,要求:仔细朗读,遇到不认识或

2、难读的字请拼音帮忙.指名朗读课文,注意正音.画出本课要认的生字和难读的词语.学习生字新词.课件出示:窗帘女背包装着天气另一家照料生病太累医生静静地走开窗户早退去先独立认读,而后小构成员互读正音.去掉其余字,只留生字,玩猜字游戏.一名学生读出生字字音,另一名学生指出课件中相应的生字.交流识字方法.(重点指引学生认识穴字头和病字框,在学习病字时相机拓展和病字框有关的字.恰似:疾.疗.痒.痛.疼等字.)选择生字新词填入短文,在语境中牢固识字.出示:月亮姐姐抵达另一家,透过窗帘看到珍珍正在照料生病的妈妈.她静静地走开窗户,月亮姐姐真担忧珍珍太累了,真想帮珍珍找一位好医生.自主练习;指名朗读(多人);齐

3、读.创办情境,感悟梦想自由朗读课文.要求:读得更流利,同时仔细观察文中的插图.感悟月亮的第一次梦想.指导学生观察文中第一幅插图.师:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读.(第1自然段)指导感情朗读第1自然段.思虑:月亮说了什么,是怎么说的?(用表演的方式来理解喃喃自语.)谁来读读月亮的话?(指导学生读月亮的话时,要读出喃喃自语的语气,声音不可以以太大.)月亮要去跟太阳公公商讨让明日有晴日气,它们会怎么商讨呢?假如你是月亮,你打算怎么和太阳公公商讨?同桌相互说一说.表演.教师饰演太阳公公,学生饰演月亮,进行口语交际训练.(指引学生说出月亮希望明日有个晴日气是由于孩子们已经做好了去郊游的准备,

4、为了满足孩子们,使他们快乐地游乐.提示学生用商讨语气说话.)感悟月亮的第二次梦想,领悟珍珍的质量.指导学生边看第二幅插图,边读与图上内容有关的句子.指引学生经过珍珍的行动感悟她的质量.师:谁能依据这幅图来谈谈珍珍是怎么照料妈妈的?(板书:照料)联系生活,拓展交流.师:假如你的妈妈生病了,你会怎么照料她呢?指导有感情地朗读课文.师:你能把自己的感觉经过朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师合时指导学生读出人物的语气.)表演与朗读.小组内表演.4人一组,三名学陌生别饰演妈妈.珍珍.月亮,另一人读旁白.介绍两个组上讲台表演.分角色朗读课文.交流感觉:你感觉珍珍是个什么样的孩子?.扩展小结,升华感情学生怀

5、疑.(还有哪些地方没有读懂?)梳理学生还不理解的主要问题:月亮为何要改变梦想呢?月亮最后的梦想终归是什么?学习文章最后一个自然段,进一步解题.师:两天后的一个艳阳天,孩子们一个都好多,排着队,快乐地走在郊游的路上.你们此刻知道月亮的梦想终归是什么了吗?学生自由表达各自的感觉.教师梳理并小结:月亮最先的梦想是什么?晴日气今后呢?下雨最后呢?一起郊游进行语句训练,感悟全文蕴涵的思想感情.月亮的梦想是(),她是一个()的月亮.感情升华.师:你有什么梦想要送给月亮吗?让我们闭上眼睛,对着月亮许个梦想吧!.指导书写,训练结合指导写女字.范写,学生仔细观察每一笔在田字格中的地址.讲解重点:女字第一笔撇点与

6、第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才显得稳.学生仿影一遍.指导书写太.气两个字.太:重点是要写好竖撇先竖后撇.最后别忘掉写点.气:重视指导写最后一笔的横折弯钩.指导书写早.去两个字.都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长.三年级语文老师讲课活动方案2教材分析知识学习认识蛋.取.凉.定.捧.连.轻.仿.佛.抬.头.向_个生字.会写听.唱.连.远.定.向6个字.感情陶冶正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.思想质量培育懂得鸟类是人类的朋友,培育爱鸟意识和热爱大自然的思想感情.学生背景知识背景具备借助拼音自读课文,比较我会认画出生字.认识自然段的能力.初步掌

7、握了用加偏旁.去偏旁.换偏旁的方法识记生字.其余背景拥有真.善.美的美德,知道保护鸟类是好事.生活在城市的孩子懂得养鸟.爱鸟.鸟是宠物,赏析物,靠人来饲养.但也免不了吃鸟蛋.对大自然的鸟捉虫-虫损害庄稼-从而鸟保护庄稼的知识链不甚认识.解决问题及方式选择主要商讨鸟蛋与鸟和人类的亲近关系,及为何保护鸟的原由.知道两只鸟蛋就是两只小鸟,两个生命,让少儿幼小的心灵萌发出对生命的珍爱.对小鸟的关爱,对大自然的热爱.重点理解把目光投向高远的蓝天这句话,知道孩子看到了小鸟的明日,我们看到了人类的希望-人与自然的和平共处.师生互动,借助问答.谈论.多媒体演示.亲自触摸领悟.读中感悟等形式达到这一讲课模式.讲

8、课实录师:(放歌伴奏小鸟,师生加动作.)请大家一起跟我做!师:这首歌唱的是什么?生:唱的是小鸟.师:你认识小鸟些什么?生:小鸟长一身羽毛,小鸟爱吃虫子,小鸟会飞师:小鸟的家在哪?生:小鸟的家在树上.师:(往黑板上贴树)对,有树的地方就有鸟儿的身影.瞧(实物,两只鸟蛋),这是什么?生:这是鸟蛋.(师板书鸟蛋)师:我们今日就来学习第九课两只鸟蛋.(补全课题)生:齐读课题.师:你们喜爱它吗?生:喜爱.师:打开书读一读课文.假如能把这课的生字也读好那就更棒了,小组长开始检查小组读读生字.师:老师找人读课文应找几位?为何?生:应找四位,由于这篇课文有四个小节.师:你替老师找吧!第一次读课文你想给读的小朋

9、友提点什么要求?生:读准字音,把句子读畅达.不添字不掉字.师:读的小朋友对听的小朋友有什么要求?生:坐好,拿好书,仔倾听.师:自己读一读第一小节,谁想读?你知道了什么?生:我知道了这两只鸟蛋是这个小朋友从树上取下来的.师:这么白的鸟蛋你想不想摸一摸啊?生:想.师:小组摸一摸吧!谁来谈谈摸着鸟蛋什么感觉?生:鸟蛋凉凉的,滑滑的,很好玩.师:对啊,放在太阳底下还透亮呢!自己读读.谁想读?(生读第一小节)你就觉着他读得如何?生:读出对鸟蛋的喜爱,真读得重.三年级语文老师讲课活动方案3讲课目的:认识帘.女等_个生字.有感情的朗读课文.在父亲母亲生病或有困难时,要体谅,照料父亲母亲的梦想和行为.讲课重点

10、:指引学生有感情地朗读课文,领悟人物心里的感觉.教具:多媒体课件讲课流程:.激情导入:板书:梦想谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题,你们的梦想是什么呢?生自由回答,同学们此刻已经春暖花开了,田野的景色一定很美,在这个多彩的季节里你们最大的梦想是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了,我们去看看吧?今日一起和我们去的还有月亮姐姐哟!.初读课文,整体感知.出示图1.图上画了什么?出示图2.图上有画了什么?聪慧的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样样,月亮的表情为何会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字.老师看同学们读得可仔细了,假如

11、老师把词语单独抽出来考考大家怎么样?出示词语:窗帘背包装着照料生病太累医生静静(轻声)走开点心孩子们太阳公公商讨商讨玩玩吧窗户生自由读.师教读.生齐读.男女赛读.抢读(以各种形式读词语).抽读评议看着同学们读得那么仔细,老师也想表现一下,可是老师读的时候呢?请同学们仔倾听.(师范读).深入朗读,感悟亲情.(一)创办情境,朗读感悟.一天,月亮姐姐在空中漫步,她抵达一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?(1)男生读12自然段.想月亮姐姐抵达第一个小女孩的家,她有什么梦想?是从哪里看出来的,能读一读吗?什么是喃喃自语?谁来表演一下?练惯用喃喃自语说一句话.思虑:月亮为何要跟太阳商讨,让明日的天气好起来

12、?状况再现:月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢?(学生表演)(二)角色表演,理解体验.可是,当月亮抵达另一家窗前时,又改变了想法,想让明日下雨,为何呢?女生读38段.指引看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?此时的珍珍是怎么想的?假如你是珍珍,你会怎么样决定?(老师衬着:一年就这么一次郊游,我们盼了多少个日昼夜夜,终于盼来了春游的这天,东西我老早就准备好了,可是妈妈却病了.)过渡:是啊,珍珍真是个好孩子.假如你听到了珍珍与妈妈的对话,你会更动人的.(师范读对话)听了今后,你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄漏了她心里的神奇?(可是.)听到珍珍说的这些话,相

13、信大家更认识珍珍了.此刻,你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话.)三年级语文老师讲课活动方案4两只鸟蛋是一首少儿叙事诗,内容较为简单,学生一读就懂.讲课时,识字是重点,理解课文内容时还有一些词语的理解是难点.在今日的课堂上,我打破了平常井然有序的讲课,抓住几个重点来打破,使得孩子们学习热忱高涨,整堂课上笑声阵阵,每个人都在快乐中收获着.笑点之一:我是坏蛋!学习蛋字,我让孩子们组组词看,一只只小手举了起来,于是乎,一连串与蛋有关的词语就迎面而来:鸡蛋.鸭蛋.恐龙蛋.鸟蛋.鹅蛋.龟蛋.蛇蛋炸蛋!一个声音忽然响起,教室里一下子静默了下来,也就1.2两秒的时间吧,立刻有人说:不对!不对!炸弹不

14、是这个蛋.也有人说:对的,炸蛋!为了时局不至于发展成争辩,我立刻表示孩子们看着我,并在黑板上正直直正地写下了炸弹二字,一本正经地说:对不起,炸弹应该这样写.接着,孩子们连续为蛋组词.有个孩子说王八蛋,引起下边一阵哄笑.我连忙说:这个词我们一般不太用,也希望大家不要用到它.又有一个孩子说:滚蛋!再一次引起哄笑,我一看势头不对,连忙翻过生字卡片说:我们再来读读卡片上的词语吧.于是,学生们认仔细真地读了起来:鸟蛋.蛋白.坏蛋.孩子们读完,我笑眯眯地说:嗯,坏蛋.我们这里谁是坏蛋啊?想不到孩子们几乎同时用手指指向我,还一脸的坏笑呢.本来我才是那个大坏蛋啊!我只好这么自我解嘲地说了.笑点之二:捧.抬.投

15、捧.抬.投这三个生字都是带有提手旁的,表示手的动作的词.学生一下子就找到了三者之间的相同点:一都是动词;二都是带有提手旁,说明与手有关.但如何差别这三个动词呢?我采纳了让学生模拟练习的方法来理解.【捧】:第一做做捧的动作,再问孩子们都捧过些什么呢?大家谈论纷纷地说:鸟蛋.鸡蛋.饭碗.书我连续问:你为何要捧着呢?孩子们说着各种原由:怕它掉地上破(碎)了;胖弄脏,等等.于是,我便和孩子们一起得出:本来,捧着的东西常常是易碎的,小小的,你特别喜爱的,很珍惜的东西.【抬】:你在什么状况下要用抬?第一个爽爽急不可以以待举手了,嗯嗯呀呀了许久才表达清楚,说是小的东西要用抬.立刻被颢颢辩驳,说:小的东西还需

16、要抬吗?你一个人就可以拿了.抬的东西一定是大大的,你一个人拿不动的,就需要两个人一起来抬嘛.一番话引得大家再次哈哈大笑.看他那一脸的激动样,我忙说:那你都抬过些什么呀?他接着说:我帮爸爸抬过电视机.嗯,电视机是很大,又很重的,爸爸一个人搬不动,需要有人来帮忙.而后,其余孩子还说道:来客人了,帮爸爸抬餐桌;全家人一起抬钢琴看大家说得起劲,我话锋一转,说:那么仰头是怎么抬的呢?孩子们立刻一个个抬开头,我问:仰头,你看到了什么?天花板!电灯!孩子们喊成一片.【投】:我问大家:你有没有投过什么东西?沙包!一个孩子喊道.好!投沙包,试一试看!孩子们快乐地投着.笑着.还投过什么?垒球!好!投垒球,开始!还

17、投过什么?铅球!嗯,铅球来了,看好了!我做出投铅球的样子,惹得孩子们一个个向我学.注意了,此刻把目光投向我!孩子们一下子很茫然,不知道该怎么做,我又说:目光怎么投向我呢?也把目光丢过来吗?哈哈哈哈孩子们笑成一片.这自然不可以以,那谁聪慧的告诉大家该怎么做呢?有孩子说:把目光投向沈老师其实就是看着沈老师的意思.你太聪慧了,这里的投啊,不再是丢出去了,目光怎么丢啊,因此在这里投其实就是什么意思.看!孩子们如出一口地喊.在这个过程中,教室里笑声不停,孩子们向来陶醉在快乐之中,而就在这个谈谈.玩玩.笑笑的过程中,掌握了捧.抬.投三个动词的不一样用法.笑点之三:理解词语方法多在理解课文内容时,我采纳了让

18、学生自读自悟再交流的方法,时期孩子们擅长读书.擅长学习的研究劲儿动人了我.画图理解树杈.读完第1小节,彤彤就争先亮出读后的收获:这两个鸟蛋是从树杈上取下来的.那么,树的哪个部位是树杈呢?我让孩子们经过画简笔划【画在黑板上】的方式进行直观理解.尽管花了一点时间,请了三个孩子,但最后表现出来的树杈和鸟蛋大家都以为可以了.而在画的整个过程中,大家的心情是快乐的.【没有把这张画拍下来,挺惋惜.】领悟小小的鸟蛋凉凉的.从这里可以获取两个信息:一这是一枚小小的鸟蛋;二这鸟蛋摸上去的感觉是凉凉的.于是,我让孩子们跟着我画一画:小小的鸟蛋.鸟蛋凉凉的.再结合课后我会读,指引学生读后发现:前后的地址改换了.而后

19、,再让学生进行拓展说话,孩子们说得兴致勃勃,如:小草绿绿的,绿绿的小草;苹果红红的,红红的苹果;月亮弯弯的,弯弯的月亮从课内到课外,学生的思想发散了,答案是多元化的,这也可与课堂作业本上的作业结合起来完成.感觉忧虑不安.第一让学生用换词的方法,谈谈忧虑可以换成什么?(焦虑)再利用学生已有的经历,让他们谈谈你有没有以前让妈妈忧虑(或着急)的事?孩子们思虑一下后,说出以下案例:过年和小伙伴玩,妈妈找不到我了;放学时和妈妈没有商定幸好哪里接,妈妈接不到我的时候【这是一件传神的事,因为我也参加了此中,看到了这位妈妈当时的忧虑样,满脸通红,大冬季的已经出汗了,看到我们直嚷嚷,张开双臂搂住两孩子.】而后,

20、再来感觉鸟妈妈的忧虑,孩子们也就说得有模有样了.细细品尝当心地.连忙.轻轻地.在品读第3小节时,孩子们不再浮躁,安静了下来,细细地读着,便有了不小的发现,从当心地.连忙.轻轻地读出了这个小朋友很听妈妈的话.知错就改.谨言慎行.生怕损害了小鸟或鸟妈妈.对鸟蛋的珍爱等.让我感觉激动的是,以上的发现都来自于孩子们,可见他们真的已经慢慢学会了读书,学会了读懂一篇课文,此次的笑不单在学生,更在我的心中.当下课的铃声响起时,孩子们不由感叹道:这节课怎么这么快呀?是啊,快乐总能把时间缩短,让我们意犹未尽.三年级语文老师讲课活动方案5讲课目的:认识聪.活等_个生字,会写以.后等6个字.在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话.愿意参加植树活动或树木认养活动.讲课重点:读文理解小松鼠的聪慧爽朗,有感情的朗读课文,复述故事.讲课课时:2课时讲课过程:第一课时切入举偶猜谜语.猜猜这是什么动物?(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)今日我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事.启迪发言.你们喜爱小动物吗?谁能谈谈他是什么样的