教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1-4课教案

1、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随！精品文档，欢迎你阅读并下载！教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教案教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案第一单元机械和工具讲课方案第一课使用工具【讲课目标】科学见解：认识机械指的是利用力学原理构成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样样的工具见效是不一样样的，并从中认识更多的常用工具。感情、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，适合地采纳工具和机械可以提升我们的工作效率。【讲课要点难点】采纳

2、不一样样工具解决问题【讲课准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【讲课过程】一、发言导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具。2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，此后把工具名称和能做的事情填在书籍P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。4、小组报告：请一个小组登台来介绍，而且可以使用老

3、师讲台上的工具做示范。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，而且能运用到现实生活中去了。那么下边就请大家来帮我解决一个问题。三、采纳什么工具好教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思虑你需要哪些工具？3）谈谈你选择这些工具的原由2、小组长领资料，组织小构成员张开实验3、全班交流：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来完成这3项工作。

4、而且谈谈你选择的原由。2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，假如我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。奇妙地使用工具，能让我们做的更好。五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？2、杠杆的科学【讲课目标】1、从知识与技术：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。（3）利用杠杆解决身边的事情。2、过程与方法：用杠杆做实验、采集并整理数据，剖析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。3、感神情度与价值观：意会到采集数据的重要意义，而且意识到互相合作的重要性。【讲课要点和难点】讲课要点：剖析、整理数据，发现杠杆省力的原

5、理。讲课难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似纷乱的数据中，经过剖析整理，发现杠杆省力的原理。【讲课具准备】给每组学生准备：杠杆尺、钩码一盒、实验记录表教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案给全班学生准备：撬棍撬石头的图片、杠杆类和非杠杆类工具给教师准备：课件。35种。【讲课过程】讲课步骤教师活动一、设疑导入假如碰到大石头挡在路中央，你（3）有什么方法把它移开吗？学生活动1、思虑，宣布自己的做法。1、引出见解：1、认识撬棍和杠杆。（从学生的描述中相机引出）像这样的棍子人们叫它撬棍，把像撬棍2、观察，找寻，报告。这样的简单机械叫杠杆。2、认识杠杆的三因素：3、观察

6、、思虑、交流杠杆的三个点。（1）出示撬棍（课件展现撬棍的使用过程）。4、思虑，鉴识。（2）师生归纳：杠杆三因素（用二、认识杠杆力点、支点、阻力点），并找一找在图5、交流。（8）中的地点。3、认识变形杠杆：出示摇水装置和跷跷板，思虑：它们也是杠杆，三个点在什么地点？4、鉴识：它们是杠杆吗？为什么？出示羊角锤、老虎钳、剪刀、天平、锥子和擀面棍等。5、生活中，你还见到过哪些工具也属于杠杆？1、认识杠杆尺：1、观察描述。三、研究杠杆出示杠杆尺,问:它是杠杆吗？找的神秘一找支点？观察一下，它还有什么特（24）2、试一试。3、分组议论交流。2、调试杠杆尺：教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课

7、方案在两端相同的地点挂相同的钩4、学生实验：自主决定两端挂钩玛的地点和数玛。3、议论：什么样的状况能能说明量（只在左右各选一个用杠杆做事情能省力，什么样的状况下不可以省力？在实验中应当采集哪些地点挂钩玛）。当杠杆尺静止不动时（用力的一端恰巧将重物一端撬起来），要把杠杆尺挂钩玛的地点数据来说明问题？和数目记录下来。（记录4、分组实验。表见课本上）4、统计数据，报告结果。4、统计，报告。5、剖析数据，得出规律。议论：剖析数据，交流结果，得出规律。（1）用力点距支点远，阻力点距支点近，这类杠杆是省力杠杆。（2）用力点距支点近，阻力点距支点远，这类杠杆是费力杠杆。（3）用力点距支点的距离等于阻6、思虑

8、，议论。力点距支点的距离，这类杠杆是不省力也不费力的杠杆。6、思虑：我们是按如何的方法步骤采集数据的？哪一种方法更合理？1.出示长短不一样样的两根杠杆撬石头的议论，交流，宣布见解，四、拓展延伸课件？议论：用短的这个能撬动吗？得出结果。（5）为何？要求：使用今日获得的实验数据来解说这个问题。【讲课小结与反思】3、杠杆类工具的研究【讲课目标】：科学见解：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：经过实验认识到杠杆能否省力是由它的三个点的地点决定的。感情、态度、价值观：意识到不一样样种类的杠杆有不一样样的用途，在不一样样条件下教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教

9、课方案需要使用不一样样种类的杠杆。【讲课重难点】：要点：对不一样样杠杆的比较和剖析难点：找出不一样样杠杆的三个点和能否省力状况。【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。【讲课过程】：一、兴趣引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。1、用工具把油漆桶撬开，此后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。二、杠杆类工具的比较1、方才三位同学的表演特别优异，第一让我们思虑一下，他们使用的工具适合吗？2、思虑一下，他们所使用的三种工具哪一种是省力的？哪一

10、种是费力的？也许不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并谈谈原由）3、判断他们是不是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，此后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。5、此后在小组内议论一下这些工具能否省力？为何？6、在全班内进行交流反响；并对学生的画图进行展现交流。（要点剖析长夹子和开瓶器的三点地点的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在尾端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出此中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书籍P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。此后判断一下它是省力的还是费力的

11、或不省力也不费力。教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案2、学生各自作图、填表。3、报告交流（请学生到展台下进行展现交流）4、思虑：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己没法徒手搬动的东西；但是为何方才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为何这样设计呢？教师小结。四、小杆秤的研究1、俗语说：“称砣虽小，能压千斤”，今日老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为何杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）2、今日老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（详见教参P1718）3、指导学生用逐一放砝码的方法在杆上画出刻度。4、玩一玩

12、自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书籍等物体的重量）五、课后思虑题出示教师用的杆秤进行示范，用不一样样的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？板书设计：杠杆类依据的研究杠杆分省力的杠杆：天平、杆秤、切纸刀、开瓶器不省力的杠杆：筷子、垂钓竿、夹子既不可以功也费力的杠杆：剪刀【讲课反思】4.轮轴的神秘讲课目标1.认识在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。2.经过在大小差异更大的轮轴上挂重物的实验剖析，认识轮越大越省力。教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案3.踊跃认识轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。讲课要点：经过实验认识轮轴作用和轮的大小对轮

13、轴作用的影响。讲课难点：理解轮的大小对轮轴作用的影响。讲课方法：实验操作，小组合作研究。课前准备：课件、大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简单机械盒）等。课时安排：1课时讲课过程一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，它能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）出示水龙头图片，并指出轴、轮所在地点；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。板书课题。二、新课学习(一)轮轴作用的研究本源:学#科#网1设计家在设计水龙头的时候都是有必定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生试一

14、试回答）2请学生试一试拧开去掉轮的水龙头，此后说一说轮的作用。3用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。实验操作：（1）把一些大小不一样样的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试一试看，能发现什么？（2）学生分组实验并做好实验记录（书籍P10），这里主要培育学生的共同分工能力。（3）小构成员报告数据，并进行交流和思虑，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）（4）轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学登台来进行游戏。教科版六年级上册科学第一单元工具和机械第14课教课方案一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不

15、一样样方向转。（二）轮的大小对轮轴作用的影响。1.方才我们经过实验和游戏认识了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么假如轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行英勇推测）2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂35个钩码，此后请学生试一试在轮上加钩码，使轮上的钩码恰巧能拉起轴上的重物。3.在小组内张开实验活动，用不一样样大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书籍（P11）的表格内。4.交流议论数据表，谈谈你是按什么序次进行采集数据的？你发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的序次进行实验，此后进行比较；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律）（三）牢固与应用1找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？谈谈它们给我们的工作和生活带来了那些方便。2这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）此中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。三、结论总结：在轮轴的轮上用力可以省力，轮越大越省力，在轴上用力费力。轮轴给我们的工作和生活带来了很多的方便。四、课堂练习1.填空（1）轮子和