义务教育课程标准实验思想品德(山东人民版)课件

1、义务教育课程标准实验思想品德（山东人民版）教材培训2022/10/141义务教育课程标准实验思想品德（山东人民版）教材培训2报告的主要内容思想品德课程性质、课程理念及课程标准的设计思路思想品德（山东人民版）教材解析给思想品德课教师的建议2022/10/142报告的主要内容思想品德课程性质、课程理念及课程标准的设计思想品德课程的性质 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有 以下特点：思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增

2、强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。实践性 注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和

3、社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合。 课程标准2022/10/143思想品德课程的性质 本课程是 思想品德的课程理念：初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品

4、德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 课程标准2022/10/144 思想品德的课程理念：初中学生逐步扩展的

5、生活是本课课程标准的逻辑框架2022/10/145课程标准的逻辑框架2022/10/105围绕轴线的知识整合：成长中的我我与他人我与集体、国家和社会心理健康道德法律国情2022/10/146围绕轴线的知识整合：成长中的我我与他人我与集体、国家和社会心教材编写的指导思想教材编写中力求处理好的几个关系： 活泼生动的呈现方式与思想的深刻性、文化的 厚重性、生活的鲜活性的关系； 学生独立思考与主流价值引导的关系； 教材的知识性与政治性、思想性的关系； 教材的可读性与规范性的关系。坚持的三个原则： 贴近学生；贴近生活；贴近实际。力求做到“四个充满”： 充满尊重；充满思想；充满智慧；充满文化。2022/1

6、0/147教材编写的指导思想教材编写中力求处理好的几个关系：坚持的三个教材的编写理念以学生为本，以育人为本，利于实现思想品德课程的追求。 注重学生的生活经验，关注学生的生活体验。 注重创新精神和思维方式、思维能力的培养，注重学生的 道德践行。 促进学习方式和教学方式的转变，充分发挥教科书引领教 学的功能。 注重学生的成长记录，启发、鼓励学生成长。2022/10/148教材的编写理念以学生为本，以育人为本，利于实现思想品德课程 教材的设计思路、内容呈现的方法策略 及主要特点1确立生活主题单元，以主题模块的方式呈现标准内容，搭建起以生活逻辑为主，生活逻辑与理论逻辑有机结合的内容体系结构，凸显教材的

7、综合性，实现教材的生活化2创新教材编写体例，为学生搭建起自主学习、探究学习和社会实践的平台，注重培养学生的创新精神和实践能力，使教材有足够的开放性和实践性3讲究教学内容呈现的方法策略，多元、多层次活动设计引领教学，以学生乐于参与的方式安排和表达教学内容，注重发展学生自主学习能力和价值判断能力，充分发挥教科书引领教学的功能4以孟杰和他的伙伴们故事系列作为各单元的开篇，呈现方式生动活泼、丰富多样，着力增强教材的趣味性、可读性、可视性5力求满足学生发展需要，提升教材的人文性、针对性、实效性6充分考虑地区差异，教材有厚实的文化底蕴7利于促进教师教育理念和教学行为的转变2022/10/149 教材的设计

8、思路、内容呈现的方法策略 生活主题单元总揽：第一单元 热爱生活 珍惜生命第二单元 走进新的学习生活第三单元 相逢是首歌第四单元 生活告诉自己“我能行“第五单元 青春的脚步 青春的气息第六单元 让生活充满阳光第七单元 学会依法保护自己第八单元 分辨是非 对自己行为负责第九单元 让爱驻我家第十单元 学会交往天地宽第十一单元 在合作中发展第十二单元 我们依法享有人身权、财产权、消费者权第十三单元 热爱集体融入社会第十四单元 与大自然和谐相处第十五单元 在科技飞速发展的时代里第十六单元 生活在依法治国的国家（第十七至二十单元：侧重国情教育，贯穿心理健康、道德、法律教育的内容。）2022/10/1410

9、生活主题单元总揽：第九单元 2022/10/1010知识整合情况单元举例：让爱 驻我 家我有一个温馨的家不忘父母养育恩影响与父母沟通的原因搭建心灵沟通的桥梁相亲相爱一家人家，温馨的港湾学会与父母沟通可爱的祖国五十六个民族是一家炎黄子孙一脉相承我与祖国共命运我们共有一个家我爱你，中国我们都是龙的传人内容标准二1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。二2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作， 艰

10、苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会 主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。2022/10/1411知识整合情况单元举例：让爱 驻我 家我有一个温馨的家生活主题单元结构示意图：生活主题单元故事引导共同探讨走进生活创新实践平台我在成长孟杰和他的伙伴们专题课专题课还有什么困惑或问题生活情境问答活动在线活动目标方法支持课题我的进步我还希望倾听他人的心声项目项目2022/10/1412生活主题单元结构示意图：生活主题单元故事引导共同探讨走进生活项目内容探究和实践项目“探究和实践

11、”内容 “内容层次”内： 引领教学活动设计，有针对性地启动学生思维； 体现品德教育的要求，规范、可读地陈述基本价值标准和品德规范； 引用生活中的案例和话题，活泼生动呈现教学内容。 “运用、实践性活动”： 注重学生的价值判断和行为实践； 设计启迪思维的活动，促进学生合作探究、教学互动。 “相关链接”、“读一读”： 提供帮助学生理解观点的具体知识、典型案例或优美短文，供学生阅读、领会、鉴赏。2022/10/1413项目内容探究和实践项目“探究和实践”内容 “内容层次”内：教材内容呈现的“四化”：生活化活动化主题化动态化2022/10/1414教材内容呈现的“四化”：2022/10/1014学生思想

12、品德形成循环系统：良好品德的形成和确立世界观、人生观、价值观的形成和确立主题是来自社会生活的，主题解决要靠生活实践，在生活创造中实现道德生命的意义和价值活动的设计中贯穿知识（心理健康、道德、法律、国情教育） 知识支撑课程目标的意义（情感态度价值观、能力） 生活主题本身所要揭示的内容通过合作探究活动的设计来呈现 课程目标的意义从社会生活主题中提炼（现实意义和深远意义） 2022/10/1415学生思想品德形成循环系统：良好品德的形成和确立活动的设计中知内容呈现的方法策略：故事引导，引发学生对生活关切的主要问题的思考分层次设置系列探究情境，思考问题与探究活动相结合，引领教学 适时呈现基本价值标准，

13、并力求规范可读 相关链接，案例启示，新的活动设计；两难或复杂选择，进一步提高价值判断能力；要求学生去做或设想如何去做，创造生活，努力实现道德生命的意义和价值 1在合作探究中发现 观点2在案例分析中说明 观点3在思考、讨论、辩 论中证实观点，4在实践、调查中验 证观点5在两难选择中确认 观点6在实践活动和生活 创造中进一步提炼 和形成观点2022/10/1416内容呈现的方法策略：故事引导，引发学生分层次设置系列探究适时单元创新实践主题活动举例： 七年级上第四单元：“生活告诉自己我能行”！ 课 题：磨砺意志我的计划与行动 活动目标： 通过制定有利于自己培养坚强意志品质的计划，并持之以恒地按计划行

14、动，切实体验“宝剑锋从磨砺出”，学习掌握磨砺意志的方法、途径，提高克服困难的能力，培养坚强意志品质和开拓进取精神。 方法支持： 1.制定符合个人实际的有利于培养坚强意志品质的计划，如坚持做自己不感兴趣但有意义的某项事情，坚持记日记和晨练等。 2.计划要科学，要切实可行。不要为自己定过高的目标。 3坚持按计划去做，并随时记录自己活动过程和体会。 4.分阶段回顾活动过程和执行计划情况，检查自己在计划执行中的得与失，并对计划进行调整。 5总结自己的体会，主动将自己的感受讲给家长、老师或同学听，听取他人的意见。 2022/10/1417单元创新实践主题活动举例： 例：七年级第八单元“分辨是非，对自己行

15、为负责” 孟杰和他的伙伴们故事八星期天的下午，尤玉明自告奋勇，帮孟杰办一期以“未成年人自我保护”为主题的板报。尤玉明那一手俊秀的字体和让人忍俊不禁的漫画真是帮了孟杰的大忙。板报完成得又快又漂亮。欣喜之余，他俩到学校外面小树林里去玩。尤玉明提议进行“飞镖”比赛投石子，看谁投得又远又准。尤玉明先在一棵干枯的大树干上画个圈当靶子。孟杰捡起一块石头使劲扔了出去。不料，因用力过猛，那石块竟偏离了目标，飞出了树林，随后传出了尖利的哭声。孟杰飞速冲出小树林，看到一个小女孩脸上流着血，原来她的头被击中了。孟杰没有多想，赶紧抱起小女孩，截了一辆出租车，直奔医院而去。校长、秋老师和小女孩家长闻讯赶来了。校长问这是

16、怎么回事，尤玉明抢先说：“我们正巧经过那里，听到哭声就跑了过去”孟杰呆住了，他没料到尤玉明撒谎，也来不及细想便朝着校长询问的目光含混地点了点头。周一晨会上，秋老师表扬了孟杰和尤玉明，说他俩及时救助了受伤的小女孩，这说明他们内心里有一盏道德的明灯，有一种同情心和责任感。孟杰和尤玉明不由自主地低下了头，老师的表扬使他俩羞愧万分。夏季的夜晚，月牙儿像一位恬静、纯真的小姑娘，用她那温柔而洁净的小手亲昵地安抚着大地，守护着人们甜蜜的梦乡。孟杰辗转反侧、一身汗水，满眼是那一脸鲜血的小女孩。羞耻感、责任感触动着他的心。他明白，自己不承认无意中做的错事，即使是可以搪塞别人，也会受到自己良心无情的责问；他明白，

17、这种情景会使他心乱如麻、无地自容，被不安和羞愧包围着，而且假象不会持续太久，事情总会水落石出的。勇敢和脆弱的交织、责任心和虚荣心的争斗，使他跌入矛盾的泥潭之中。“我该怎么办呢”他内心里呼喊着，“孟杰，你应当对自己的行为负责啊！”2022/10/14182022/10/1018以下面三段话与老师们共勉 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本课程的追求。 全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿） 力求在教材编写过程中正确认识和把握活泼生动的呈现方式与思想的深刻性、文化的厚重性、事例的鲜活性的关系，学生独立思考与主流价值引导的关系，教材的知识性与思想性、可读性与规范性的关系。力求使教材切实表达基础教育课程改革的基本追求，反映初中阶段教育特点和学生学习特点，体现德育课程的基本要求。力求使教材贴近学生，贴近生活，贴近实际；充满尊重，充满思想，充满智慧，充满文化；凸现思想品德教