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文档简介

1、PAGE3渔父优教导学案学生版学习目标：1、掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地译成现代汉语。2、通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。学习重难点：1、体会屈原和渔父在表达各自的人生哲学时所运用的方法及其好处。2、通过对比阅读，学生能对屈原和司马迁的不同人生选择作出自己的评价，能对人生问题有新的思考和追求。学法指导：以四人为一小组，明确发言人，小组内成员讨论，其他小组成员在别人的发言基础上可以补充阐释，从而调动各层次学生的积极性。此外，强化学生的文本意识。如对屈原与司马迁不同的人生选择如何评价这一问题，在回答的过程中，学生必须紧扣这两篇文本本身，不能凭着自己的

2、主观想法任作评价，不能架空文本。学习过程：课前预习导学：结合注释，疏通文意，浅显的理解和感悟文本课堂学习研讨：1、本文塑造了屈原怎样一个形象表现了屈原怎样的人格试结合文中的相关语句来回答。2、本文在塑造屈原的同时，还塑造了渔父这一形象，那么渔父是怎样一位形象塑造这一形象有何意义试结合文中的相关语句回答。3、屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法有什么好处？4、屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择结合文中的相关语句谈谈你的认识。拓展延伸巩固：1、给下列加点字注音渔父（）淈（）餔（）歠（）醨（）汶（）枻（）濯（）2、找出文中的古今异义词和活用字，并指出下列句式的特点。古今词：词类活用：特殊句式：安能以身之察察，受

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