深圳罗湖区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟试卷

1、第 页 深圳罗湖区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟试卷一、单选题1勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）A、气质B、性格C、能力D、兴趣 答案：B解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。 2课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性 答案：A解析：课外活动的特点包括：学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活多样性；学生在课外活动组织上的自主性。 3如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。A.

2、焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.网络成瘾 答案：D解析：网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。 4红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格D.组织策略中的利用网络关系 答案：A解析：题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。 5学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。A.复杂方案B.学习计

3、划C.可行方案D.思维程序 答案：A解析：所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。 6能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。A.获得B.消退C.泛化D.分化 答案：C解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化则是对事物的差异的反应。泛化能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境，而分化则能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应，从而避免盲目活动。 7进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。 A.理论和实践相结合原则B.疏导原则C.因材施

4、教原则D.集体教育原则答案：D解析：集体教育原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体的力量去教育每个学生。 8某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼，却又担心上当受骗和影响学习。这种心理状态是( )。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C解析：趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。题干表述为趋避冲突。 9学生在学习较长的内容时，经常是前边和后边的部分记忆效果好。中间部分遗忘较多。这是受( )因素的干扰。 A.消退抑制和干扰抑制B.倒摄抑制和干扰抑制C.前摄抑制和消退抑制D.前摄抑制和倒摄抑制答案：D解析：前摄抑制指的是先前学习的

5、材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制指的是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。中间部分遗忘多是因为受这两种抑制的干扰。 10假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现?（ ） A.测验前一个星期内，每个晚上学习半小时B.测验前的那个晚上学习半小时C.测验前的那个晚上学习三小时D.测验前的那个晚上学习六小时答案：A解析：分散复习的效果优于集中复习，因为分散复习可以降低疲劳感，可以减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此，教师在教学中应鼓励学生进行分散复习，不要等到考前集中算“总账”。 采用复述策略中的分散复习效果会更好

6、些，记忆的效果也更好些。A项正是分散复习的做法。11根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为( )。 A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能答案：C解析：言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这些事实陈述出来。 12制约课程开发的三大因素是( )。 A.政治、经济、文化B.社会制度、生产力发展水平、课程理论C.社会、学科特征、儿童D.教育目的、教育理念、课程理论答案：C解析：制约课程开发的主要因素为社会、学科特征、儿童，具体包括：(1)一定历史时期社会发展的要求与提供的可能；(

7、2)一定时代人类文化及其科学技术发展水平；(3)学生的年龄特征和知识、能力基础。 13传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了( )。 A.杜威的儿童中心思想B.赫尔巴特的教师中心思想C.布鲁纳的结构主义思想D.卢梭的自然主义思想答案：A解析：杜威顺应时代和工业发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判。主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长，他所提倡的“儿童中心思想”标志着传统教育走向现代教育。 14下列说法错误的是（）。A.在我国，教学是以知识的授受为基础的B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同D.教学由

8、教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学 答案：D解析：教学与学生在教学之外独立进行的自学有严格的区别。后者是学生独立自主进行的学习，根本不同于教学。教学不包括这种学生自主进行的自学。 15社会成员经由教育的培养，筛选和提高，可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转化和调动。这种教育功能是（ ） A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能答案：A解析：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域，社会层次，职业岗位，科层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。按其

9、流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。 162012年单项选择：如图所示,这个图形虽不是封闭的,但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分别的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性（）A、整体性 B、选择性 C、理解性 D、恒常性 答案：A解析：知觉的整体性是指人在过去经验的基础上,把事物的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。 17素质教育是以( )为重点的教育。 A、面向全体学生B、培养创新精神和实践能力C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展 答案：B解析：素质教育以培养人的创新精神和实践能力为重点，故选 B。 18小星判断道德问题时，不仅能依据规则，而且能

10、出于同情和关心做出判断，根据皮压杰道德认知发展理论，小星的道德认知发展处于()。 A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段答案：D解析：公正阶段的儿童继可逆性之后，公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于坚持公正，平等。儿童不在呆板的按固定规则去判断，在依据规则判断时考试考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发判断。 19学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于( ) A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移答案：D解析：正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。 20班主任王老师在“每月

11、一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的方法是（）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法 答案：C解析：品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价。王老师对表现好、进步大的学生予以奖励，是对学生的正面评价，因此，答案选C。 21教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（ ）。A.个人价值和社会价值 B.主体价值C.创造价值 D.教育价值 答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教师劳动的价值”。【名师详解】虽然教师劳动本身有创造性，但因教师的劳动成果不是一般的精神产品或物质产品，而是符合一定社会需求的人。

12、所以教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。 22皮亚杰认为同化是量变过程，（）是质变过程。 A.图式B.顺应C.内化D.平衡 答案：B解析：同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构将会发生改变来适应刺激的影响。 23初三学生在学习物理知识时，将所学到的物理知识按照一定的逻辑归纳成一个知识网络。这种学习策略是（） A.精加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划策略 答案：B解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略

13、，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；另一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。 24课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。A.自主性B.随意性C.规范性D.强制性 答案：A解析：课外活动是整个学校教育的重要组成部分，其基本特点是灵活性、自愿性和自主性把握这几个特点，有助于驾驭课外活动的规律，充分发挥课外活动的重要功能。 25下面说法体现内控特征的是( )A.“老师出的怪题把我难住了”B.“我从来不管老师怎样评分”C.“我准备好了，我能对付考试”D.“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题” 答案：C解析：内控特征的人将成败归因于自己的能力与努力，外控特征的人则归因于任务难度。

14、显然，C项体现了内控特征。 26注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?()A.广度B.强度C.时间D.空间 答案：C解析：注意的品质包括：(1)注意的范围，即注意的广度，即一瞬间意识能把握的事物的数量;(2)注意的稳定性，即注意能否较长时间地集中于某一事物上;(3)注意的转移，即注意能否根据需要较快地从一事物转移到另一事物上，其与原先注意的强度有关;(4)注意的分配，即能否同时把注意分配到两种或几种事物上。因此本题的正确答案为C。 27学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略 答案：D解析：组织策略是整合所学新知

15、识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略包括列提纲、利用图示和利用表格。学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类正是对表格的利用，所以本题的正确答案为D。 28当一个人听到亲人去世的的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是（） 防御机制。A.压抑B.否认C.文饰D.代偿 答案：B解析：否认是指对某种痛苦的现实无意识地加以否定，因为不承认似乎就不会痛苦。 29（2020年真题）建华在听课过程中会不由自主地玩手机或做小动作。这种现象属于（） A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意转移 答案：B解析：注意分散是指离开当前对象而被无关刺激吸引走，是被

16、动地，题中关键词“不由自主”，则属于注意分散。注意转移是指主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。注意分配是指在同一时间内注意指向于两种或几种不同的对象与活动。因此，答案选B。 二、问答题30简述课堂问题行为的处置与矫正。 解析：(1)课堂问题行为的处置：运用先人为主的策略，事先预防课堂问题行为；正确对待学生的课堂问题行为。 (2)课堂问题行为的矫正：控制策略；矫正策略。 31简述技能与习惯的区别。 解析：(1)技能是越来越向一定的标准动作体系提高，而习惯则越来越保持原来的动作组织情况。习惯是保守的，技能则不断地向一个标准趋近。 (2)技能有高级、低级之分，但

17、没有好坏之别。习惯则不同，它根据对个人和社会的意义有好坏之分。 (3)技能和一定的情境、任务都有联系，而习惯只和一定的情境相联系。技能是主动的，需要时出现，不需要时就不出现，习惯则是被动的。 (4)技能要与一定的客观标准做对照，而与习惯做对照的，则只是上一次的动作。这就是说，技能形成中除了自己的动觉反馈外，还需要别的反馈，如外部感觉等。 32与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。 解析：正确。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。 三、简答题33教育工作中的“一刀切”“一锅煮”违背了个体身心发展的顺序性规律。 解析：说法错误。“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人不同阶段的发展特点，采用相同的教育方法，违背了个体身心发展的阶段性规律。 34教师怎样才能正确使用教科书 解析：教师正确使用教科书应做到以下几点： (1)认真钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间的关系，