7操场上第一课时

1、西吉县各学科电子备课教学设计学科语文年级一年级课题7.操场上2课时共（ 2）课时 第（ 1）课时一次备课教师陆娟平二次备课教师马杏花审批人授课时间教学目标1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文。3.激发积极参加体育锻炼的兴趣。教学重点归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；培养积极参加体育活动的习惯。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课检测导入（ 5 ）分板块一 谈话导入，揭示课题1.联系实际，谈话导入。（1）课间小朋友在哪儿活动？（板书课题：操场上）（2）你最喜欢参加哪些

2、活动？2.图文结合，走进课文。（1）出示图片，说说小朋友们在操场上开展哪些活动。（课件出示：教材第58页课文插图）（2）指导学生看图说话。认读生字“操”“场”。（3）齐读课题。导学探究（ 20）分1.初读课文，读准字音。（1）初读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍。大家先看书上图上方展示的词语，借助拼音读一读。同桌互读。（2）选学生当小老师带大家读准字音。学生读，教师出示课件。课件出示：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球学生带读，教师评价。出示课件。（课件出示：用田字格展示“操、场、拔、拍、跑、踢”）认读生字，交流识字方法。如换一换：澡操，杨场；偏旁归类：提手旁，足字旁；做动作：拍，跑

3、，踢。2.快乐游戏，检查读音。（1）检查词语的读音，做“登山”游戏：教师出示词语卡片，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。（2）检查儿歌的读音，开展“金嗓子”大赛，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。【设计意图】学生自主识字，交流识字方法，在游戏活动中巩固识字，快乐读书。板块三 动作表演，把握规律1.朗读词语，发现规律。（1）请学生读第一行的词语。课件出示：打球拔河拍皮球（2）请学生上台表演这些活动。（3）说说你的发现。（4）教师总结：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。（5）请学生读第二行的词语。课件出示：跳高跑步踢足球（6）方法同上，教师总

4、结：“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。2.启发交流，拓展延伸。你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？【设计意图】把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位，让学生在轻松活泼的课堂氛围中感受学习的乐趣。1.出示生字，仔细观察。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是

5、竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。（4）组词。2.教师示范，指导书写。（1）教师范写，学生书空，描红。（2）教师巡视指导，展示评价。1.出示生字，仔细观察。（1）出示课件。（课件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”）（2）观察“打、拍”，两个字都是提手旁，左窄右宽。“打”字的右部“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面些。“拍”字的右部“白”的竖画紧贴竖中线起笔。（3）“跑”“足”这两个字有的地方长得很像，在书写的时候需要注意什么呢？跑：这是一个左右结构的字，左小右大。起笔时左低右高，足字旁的最后两笔是竖和提，“包”的最后一笔竖弯钩要写舒展。足：这是一个上下结构的字，上小下大。最后的撇和捺要写舒展，落笔在一条横线上，要站稳。.测评反馈（10 ）分2.教师示范，指导书写。（1）