粤沪版八年级下册81《认识压强》WORD教案3

1、文档编码 : CC9U4K9D7G1 HB9W8J5T10B1 ZE6I1P10O5Y2名师精编 优秀教案课题：认 识 压 强教 1 学问与技能：（1）知道压力的概念,知道压力的作用成效跟什么因素有关；学（2）知道压强的概念、公式、单位；2 过程与方法：目 经受“ 探究压力的作用成效跟哪些因素有关” 的科学探究过程,学习运用把握变量法争辩问题；标 3 情感、态度与价值观：培养同学严谨治学的才能,能用科学学问说明生活现象重点压强概念及其建立过程备注难点压力和压强的概念教法试验、观看、争辩与沟通教具钉板两个、海绵、沙子、气球、肥皂、棉线、弹簧测力计、小桌、石块教学过程教师活动学 生 活 动一引入新

2、课同学们有学习压力,老师有工作压力,家长仍有生活压力,可以说,压力无处不在,但是只要我们把压力变为动力,学习、工作、生 由精神压力过渡到活确定会更好, 这是一种精神压力,在物理中,物理压力我们也谈压力,它指的是物体对物体的一种作用力；二.讲授新课一熟识压力大家想一想, 在生活中, 有没有物体对物体有压力的例子；同学举例并完成学习从现象中提取呈现同学所画示意图；卡中 的活动一: 画出物理学问归纳其共同特点；压力的示意图 . 投出压力定义；二感受压力的作用成效同学试验1：用铅笔的两端分别用大小不同的同学试验试验铺垫,为后面猜力按压手心 ,谈感觉；同学试验2：呈现两个钉板,任选一个,拖掉想供应依据鞋

3、子,双脚站立；三探究压力的作用成效跟哪些因素有关提问：（1）结合刚才的试验,你认为压力的作用成效同学猜想异中求同与哪些因素有关. （2）压力的作用成效跟压力大小、受力面积大名师精编 优秀教案小两个因素有关,如想争辩它们的关系,应接受什么方法？自由发言,（3）具体谈谈怎样把握变量？相互补充（即明确保持哪一因素不变,转变哪一因素,比什么？）明确了设计思路,下面制定试验方案并选相互合作,进行试验培养同学的合作意择合适的器材进行试验,以小组为单位,相互识,提高同学的试验沟通,完成学习卡中的活动二；看哪一小组设才能计的杰出,有创意,一会儿给大家呈现；老师巡回辅导；让同学呈现试验,并赐予适当评判,在展 汇

4、报试验 示过程中,再一次明确所选各器材的作用；提问：结合刚才的试验,你认为压力的作同学总结,相互补充培养同学严谨治学用成效跟压力大小、受力面积大小到底有什么的态度关系？投出试验结论：受力面积相同时, 压力越大, 作用成效越明显；压力相同时, 受力面积越小, 作用成效越明显；总结： 由结论可以看出, 如想比较压力的作用争辩沟通,提出新的问题成效,可以压力相同比面积,面积相同比压力,汇报补充但假如压力与面积都不相同时,怎样比较？投出芭蕾舞演员与大象图片；芭蕾舞演员与大象 总结：当压力与面积都不相同时,我们不能只 的压力、受力面积都 看压力, 也不能只看面积, 仍是需要把握变量,不相同 通过压力与受

5、力面积的比值,可得出单位面积 上的压力,进而比较压力的作用成效,在物理 中,把单位面积上的压力叫做压强；压强用字母p 表示,压力用字母F 表示,填在课本63 页空白受力面积用字母S 表示,请大家写出压强公式；处,并顺势推出压强单位 投出公式及单位 熟识课本 63 页供应的一些压强数据 总结：压强不仅可以定性地比较压力的作用效 果,仍对压力的作用成效进行了量化；利用压强学问说明钉板问题我回答补充学以致用关于怎样转变压强及为什么要转变压强,们下节课再争辩；三、回忆总结：通过本节课的学习,你有哪些收成？总结补充学问与方法两方面四、课外小活动：估测站立时对地面的压强；名师精编习优秀教案学卡活动一：熟识压力请画出以下例子中压力的示意图：球对地面的压力手对钉子的压力杯子对桌面的压力想一想：1 明确施力物体与受力物体？2 力的作用点应画在施力物体上仍是受力物体上？3压力方向与受力面有何关系？活动二：探究压力的作用成效与压力、受力面积的关系所选器材是、海绵 、沙子