粤教版出版社粤教版七年级上册地理总教案教学设计

1、文档编码 : CZ1N3L8F5C2 HQ8B4O5Q4Q4 ZT8L7D7C5Q2粤教版出版社粤教版七年级上册地理总教案教学 设计 初一上 , 获奖作品 , 广东人民出版社 导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 粤教版七年级上册地理总教案教学设计 初一上 ,获奖作品 ,广东人民出版社 ”的资讯,期望对您有所帮忙,感谢您对的支持 . 七年级下地理教学设计毛兵 2022.92022.2 镇龙中学第一章熟识地球第一节地球的形状和大小教学设计一、教材分析“ 熟识地球 ” 是七年级地理的第一章,即中学义务训练阶段地理学科的起首章,而本节又是其中的起首节；因此本课设想通过多媒体和充分利用章首页、设计动手探究

2、活动来激发学生探究地球隐秘的古怪心和学习地理的爱好；二、教学目标学问与技能让同学知道地球是个不规章的球体,以及赤道周长；过程与方法地球与赤道的平均半径通过设计探讨地球形状的活动和相关事例,用简洁的方法证明地球的形状；情感态度与价值观激发同学探究地球隐秘的古怪心和学习地理的爱好,体验到科学探究的方法,严谨的科学态度和科学精神,受到科学史和辩证唯物主义的训练；三、教学重点地球的大小四、教学难点地球形状的熟识五、教法建议1地球的形状,同学已经知道,而且在卫星照片上一目了然；因而教学的着重点是让同学通过活动模拟和体验人类认识地球形状的过程,从中受到科学史的训练；2如何证明地球是个球体,老师不要局限于教

3、材中的三个例子,可鼓励同学大胆质疑和提出自己的看法；例如提出：“ 麦哲伦船队环球航行真的能证明地球是圆形吗？” （圆柱形、圆锥形也可以围绕而行,因而在地球上要证明地球的形状,仍必需提出更多的论据；） “ 你仍知道或仍可以用哪些方法证明地球是个球体？” 总之, 接受开放式和探究式的教学方法,可以让同学体验到科学探究的方法,培养同学的求知欲和探究精神,并让同学受到科学精神和严谨的科学态度的训练；3在前一节课时可布置同学预备好一个球体（篮球等）和正方体（粉笔盒等） ,并每人折叠一只桅杆高高的小纸船,以便于在课堂动手试验；介绍卫星照片除用于证明地球是一个球体之外,仍可以结合可看到的海陆轮廓、云层等,进

4、行 简洁的介绍,让同学感受到现代科技的重要作用,树立崇尚 科学的观念,并进一步激发学习动机；六、课时支配建议1 课时七、教学案例课前： 欢迎画面 自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探 究头像及欢迎词：欢迎你进入地理学问殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围,利用文字和女孩头像使气氛庄重而不失亲切,这对刚刚进入地理学习的同学来说很重要,他们 有了被敬重的感觉,也激发了他们宠爱地理科学,愿意学习 地理学科的愿望）上课：欢迎大家进入我们的地理学问殿堂！作为一个地球人,你合格吗？（老师亲切地说,协作屏幕文字动画进行）合格地球人的考察：（依据课堂内容,联系生活实际,设计15 个有关问题, 在考察同学的同

5、时引入教学,下划线处是连接内容）1.你观看到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时侯你是否想过“ 地球是什么形状” 的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定同学回答,也可以大家争辩回答,回答的过程就是谈话过程,是师生沟通过程,同学争辩过程,也是从生活升华到科学的过程；让同学体会到地理学问来源于生活,地理学科争辩的是生活中的地理；问题 1：太阳是圆的,稍加引申,可以得出太阳是球形的的 结论；月亮看起来不同时间形状不一样,实际上也是球体,至于为什么不一样,有的同学或许能够说出来,说不出来也 不要紧,告知同学

6、以后我们会争辩；星星是点状的,其实也是球形的,只是由于离我们太远,就缩小成点了. 问题 2：实话实说,鼓励同学多观看,多摸索；问题 3：球体,这点同学已经知道,为什么呢？不同同学获取这一概念的来源不同,提高同学参与意识；可以任由他们叙说, 重在激发爱好,追问：假如只是依据你观看的现象,你认为地球是什么样的？平的 .古人也和你们有同样的想法,围绕地球的形状问题,不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见,下 面我们明白一下人们对地球形状的探究过程；引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？1.海上帆船 大地不是平的,登高望远 大地不是平的2.月食 地球也是圆的3.麦哲伦环球航行 证明地球是个球体同学朗读麦哲伦船队的环球航行,依据人们对地球形状的探究过程请同学们谈感想：各抒己见,引导同学明白以下 道理：科学是经过人们的不断探究,不断积存而来的,今日认为正 确的真理,明天或许就会被推翻,所以我们要信任科学但不 能迷信书本,要敢于质疑并勇于证明；科学技术的进展,为