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（2001 年2004 年教书育人，顺利而地完成了各项教育教学任务。现简要一、勤学新课程标准为指现代社会对语文教育提出了新的和要求。全球化、新课程标准及新培训，并责成、老师学期是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及修为保证新课程标准的进一步，为使大家对的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，进一步转变教育观念，坚持“ ，促进学生全面发展，打好基础，培素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精感，提高其文化品位及审美。了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重为学生学习和发展奠定基础的指导思想。 受益；学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，应的方法，培养其读书思考的好；培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时开)。课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化的场所，而是教师教育智三、实干常规教学持之以三学年以来，始终坚持以教学为中心，强化管理，1、自检管理上，努力体现的思想。要门听课、听课，听课、看教案、查作业、查学生学习 、态度、效果等一条龙式的检查。B 集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中。学生正确的学习态度，良好的惯及方法，使学生学得40 分钟要效益；分层设计一份耕耘

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