《三位数不进位加法和不退位减法》教案新部编本

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan三位数的不进位加法和不退位减法授课设计授课内容冀教版小学数学二年级下册第56、57页。学生分析二年级的学生关于情境分析还不是很透彻，在授课中，第一要让学生理解“两个人对话”的内容，必要的话，可请学生做角色表演。沟通提出的问题和解答方法时，要对学生竖式的书写格式进行指导。授课目标1、知识目标：结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经

2、历自主试一试三位数简单加减计算的过程。2、能力目标：会计算不进位和不退位的三位数加、减法。3、感情目标：能积极参加提问题的活动，并获得优秀的感情体验。授课重点、难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。授课过程一、创立情境，导入新课1同学们看老师手里拿的是什么？（出示邮票）我们来察看一下这些邮票，说一说邮票上是什么图案，面值是多少，还有什么特其他意义？一张小小的邮票，有着丰富的内容，所以好多人都喜欢收集邮票。显现课件情境图。请两同学表演小强和小花的对话。请同学们思虑、谈一谈图中都有什么信息？提到了什么问题？学生表演，老师赏赐积极谈论。二、自主学习，研究新知1自己提问题，并试一试着计算的要求，激

3、励学生选择信息提出问题自己试着解答。学生提出的任何问题和解决方法只需合理就赏赐必定，将笔算板书在黑板上，并让学生说出笔算计算应该注意的事项：相同数位要对齐，从个位加（减）。2沟通学生个性化的问题计算法。激励学生说出自己的问题和计算方法，要给学生充分的表达不相同问题和算法的机会，充分必定学生的不相同算法。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan师：谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家沟通一下？说说是怎样提出的，怎样算的？学生的解答方法可能适用口算的，也可能适用竖式计算的，教师要充分必定学生的不相同做法。3选择两个有代表性的问题，进一步学习

4、掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖式计算方法。师:大家做得特别好，刚才有同学提出：小强一共有多少张邮票？列式是：112+23=，你会用竖式计算吗？出示算式，学生试一试用竖式计算，教师巡视指导。师：说一说你是怎么算的？学生介绍算法，教师边板演边说：相同数位要对齐，从个位加起。师：“小花的景色邮票比晓强的景色邮票多多少张？”算式是124-112=，又该怎样用竖式计算呢？出示算式，学生试做，教师巡视指导。尔后指名说算法，教师板演竖式计算过程。三、基础练习，坚固新知1教师提出：小花的景色邮票比小强的景色邮票多多少张？这个问题还能够怎样问？使学生认识这个问题能够有不相同的说法。师：我们刚才解决了“小

5、花的景色邮票比晓强的景色邮票多多少的问题，谁还知道这个问题还能够怎样提问？生：小强的景色邮票比小花的景色邮票少多少张？2激励学生提出问题自己解答，学生达成后沟通。师：依照我们上面求出的小强和小花动物邮票的张数，提出一个问题，自己解答。四、挑战竞赛，思想拓展1、让同学们自编数据互相提出用加或减的口算问题，并口算。（以同桌、小组的形式开展活动。）让学生充发散表建议，提出不相同的算法，只需合理，老师赏赐必定，敬爱学生有个性的思想方式，不强求方法一致。2、挑战赛。采用组内互相挑战，比一比谁的方法算得快，或组与组之间互相挑战，比一比哪一组的方法算得快。3、让学生说说本节课学习的感觉与收获，谈一谈生活中哪些地方运用到这些计算。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成