除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算教案

1、除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算讲课设计除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算讲课设计4/4除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算讲课设计第二单元两、三位数除以两位数第1课时除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算讲课设计主备人：一、讲课目的：1、知识目标：让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数的笔算方法的研究过程，能正确进行口算和笔算，并会验算。2、能力目标：认识口算和笔算之间的联系，学会选择适合的方法计算。3、感情目标：让学生在主动研究并获取数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能踊跃和同学沟通学习过程，累积与别人合作的经验。二、要点：指引学生

2、自主研究用整十数除的口算和笔算方法。难点：独立思虑并沟通笔算的计算过程，特别是商的书写地点。三、教具、学具准备多媒体课件等。四、讲课过程（一）创办情境，导入新知同学们还记得乘法的计算吗说出下边乘法算式的意义，并口算出结果。203=60870=560今日这节课我们来研究“除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算”。（板书课题除数是整十数（商是一位数）的除法口算和笔算）（二）研究新知，解说课程1创办情境，出示例题图。发问，从图上你知道了些什么要帮助解决什么问题要求“要打成几包”如何列式（板书：6020）2口算方法：1）发问：6020等于几你们会口算吗2）组织同学们分组沟通口算的方法。3）组织沟通

3、、报告讨论的状况。（联合回答，适合板书）4）小结：计算6020时可以依据乘法20360，想到6020=3也可以依据623，想到60203，将几十看作几个十，依据表内除法直接推出结果，也就是依据表内除法类推出整十数的口算。3学习笔算方法。1）启迪思虑：6020，会用竖式计算吗2）试一试，指名两人板演。3）谈谈自己笔算的方法，发问：3为何要写在商的个位上（指引回答：“3”表示是3个20，不可以写在十位上。）4）请没有做对或没有做完的同学找一找失误的原由，将错误改正过来。（三）随堂练习1.（1）出示试一试：96202）学生独立达成，指名板演。3）谈谈笔算过程，发问：第1题商4写在哪个位上为何4）发问

4、：第1题计算时与上边例题有何不一样样（有余数）追问：有余数的除法，要注意什么（余数要比除数小）5）发问：如何才能知道自己算的对不对呢如何验算2041696学生们验算，注意格式的解说。2.15030=5思虑：5为何写在个位上3.口算。42293321734085402029030321070340080512020先让学生口算，并说一说自己用的方法。再指名笔算。口算：由于206120，因此120206；或由于1226，因此120206。笔算：重申笔算的格式，关于错误的同学，让其讨论纠正。5.操场上有135名同学，每30人排成一队，可以排几队，还多几人先让学生自己讨论该如何列式，计算并自己验算结果能否正确。304（队）11（人）答：可以排4队，还多11人。（四）讲堂小结先让同学们自己讨论总结这堂课学到了什么老师概括。1、口算除法时，可以依据乘除法之间的关系来思虑，