2022-2023年度 名师 《五柳先生传》导学案

1、PAGE7五柳先生传导学案【学习目标】1背诵课文，积累文言词语。2学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。3体会本文朴素洗练的语言风格。【学习重点】1疏通文意，背诵课文，积累文言词语。2了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。【学法指导】学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细；另一方面，要通过反复诵读，从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析理解作者守志安贫，不与世俗同流合污的独立人格和高洁志趣。【学习过程】一、课前预习导学1查字典，给下列字注音，并读一读。

2、嗜（）辄（）吝（）箪（）黔（）汲（）俦（）觞（）欤（）晏（）2解释下列语句中加粗的词语。每有会意：_造饮辄尽，期在必醉：_曾不吝情去留：_环堵萧然：_晏如也：_以乐其志：_不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：_3自查资料或上网搜索关于作者陶渊明的资料，整理归纳后写在下面。4用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。5通过以上预习，把你阅读时的困难疑惑写在下面，课堂交流。学习等级：组长签字：二。课堂学习研讨（一）导入。（二）自主学习反馈，展示交流预习成果。（三）朗读课文，感知课文内容。1采用各种形式反复朗读，初步感知课文内容

3、。2结合工具书和文下注释，疏通文意。四合作探究，品味鉴赏。1本文主要从哪些方面来写五柳先生的从哪些句子可以看得出来本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？2陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？3“赞”语与前文有什么联系？4本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？（五）学以致用，能力提升。结合学习本文的体会，给你的同学写一篇小传。（200字左右）三、拓展延伸巩固【练习反馈】（一）朗读课文，并回答问题。1解释下列句子中加粗的词语。先生不知何许人也_不慕荣利_每有会意，便欣然忘食_性嗜酒，家贫不能常得_亲旧知其如此_造饮辄尽_期在必醉_曾不吝情去留_环堵萧

4、然_短褐穿结_2本文是一篇，作者是，（朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文。3“五柳先生”名号来历的原因是什么（用原文回答）生活的情况如何（用原文回答）（二）阅读下列文段，回答文后问题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”极其言兹若人之俦乎酣觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤葛

5、天氏之民欤4解释下列加粗词的意思。环堵萧然（）短褐穿结（）晏如也（）造饮辄尽（）兹若人之俦乎（）5翻译下列句子。好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。6本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？7五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面概括出来。性格：生活：志趣：8“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。【拓展延伸】阅读下面短文，回答问题。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志

6、不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎！【注释】：迹：心迹，内心的真实情况。跌宕：文章富于变化。莫之与京：没有人能超过他。京，大。笃：坚定。污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。9解释下列加点词语在文中的意思。跌宕昭彰（）不以躬耕为耻（）10萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。【资料链接】陶渊明（约365年-427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称他为“田园诗人”。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市人）。相关作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞桃花源诗等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄