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1、学前教育学形成性考核作业（一）)1 。 即 具 岁 、 。2 D D C A C A 5 1)与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。. 182 20 世纪中叶以来，学前教育理论在生态学，人类学，社会学，心里学，生理学等相邻学科影响之下也有了教大发展，学前教育学开使从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，其理论化和科学化水平都有了显著的提高.这表现在以下 2 点；1 辩证唯物主义为学前教育的研究提供科学的世界观和方法论2邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。 2。 2学前教育学形成性考核作业（二)1 2 A B 5 在幼儿园中，教

2、师对不同学前儿童提出不同的愿望和发展要求，都会在无形中对儿童产生一种心理暗示作用，也会影响教师对待儿童的态度，从而影响学生的心理与行为的发展。案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。3是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。 ? :4学前教育学形成性考核作业三）12B B D A 5 5 一般而言,幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。 广义的环境指学前儿童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。 1、 。 ,我意。 ,6学前教育学形成性考核作业（四） AD B 7 广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和利用环境的能力、教学的应变能力、掌

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