2022-2023年度 名师 《人的性别遗传》教案_第1页
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文档简介

1、PAGE5第四节人的性别遗传【教学目标】1说明人的性别差异是由染色体决定的。2解释生男生女的道理，阐明生男生女机会均等的原因。3能用科学的态度看待生男生女问题。【教学重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【教学难点】理解生男生女机会均等的原因【教学准备】1教师准备：制作、视频、图片。2学生准备：课前预习【教学内容】教学进程教师活动学生活动1导入同学们知道性别是由什么决定的吗其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课咱们就来共同学习人类的性别遗传。根据老师的描述，对性别决定产生好奇。2男女染色体的差别为了研究性别遗传。科学家首先把注意力集中在了男女染色体的差别上。引导学生阅读课本P

2、35-P36男女染色体的差别内容，指导学生看男女染色体图谱找出不同，介绍染色体的发现过程，播放相关视频及课件。讨论以下问题：1在男性和女性的23对染色体中，哪对染色体最有可能与性别有关为什么2如果只考虑与性别有关的一对染色体，男性能产生几种精子女性能产生几种卵细胞3说一说后代为什么会具有父母双方的性状自主阅读课本，观看视频及课件，学生认识到男女染色体的差异，并通过小组讨论，思考回答老师问题。3生男生女机会均等女性两次月经之间会排出一个含X的卵细胞。男性在一次生殖过程中会排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种并且数量相等。它们与卵细胞结合的机会是均等的。既然如此生男生女的机会是否是

3、均等的呢？引导学生阅读课本P36-P37生男生女机会均等内容，提供布袋和黑白棋子指导学生开展男女性别模拟探究活动，引导学生自习观察图-14生男生女图解，播放相关视频及课件，讨论下列问题：1黑白棋子分别代表什么2你认为人的性别是在什么时候决定的3生男生女机会是否均等为什么4思考一对夫妇，已经生有一个女孩，她还想生一个男孩，可能性有多大根据老师所说卵细胞和精子内容，对生男生女机会是否均等产生疑问。阅读课本，观看视频及课件，参与模拟探究活动，理解黑白棋子分别代表了什么，认识到生男生女机会是均等的，思考回答老师问题。4小结一、男女染色体的差别1、染色体2、人的体细胞中染色体的组成：3、人的生殖细胞中的染色体的组成：二、生男生女的机会均等学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第四节人的性别遗传人的性别遗传性染色体女：XX染色体：男：XY常染色体体细胞生殖细胞男性女性卵细胞精子22

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