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文档简介

1、五下祖父的园子第一课时报福小学报福小学报福小学徐加燕报福小学徐加燕一、教学目标.会认“蚱、啃、樱”等10个生字，读准1个多音字“晃”，会写“蝴、蚂、蚱”等14个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等11个词语。.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。二、教学重难点引导学生从“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之 处。三、教学过程（一）谈话导入，引出课题.谈话导入。每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。今天我们要学习的这篇文章就是一个小女孩向我们 讲述的她的童年往事，这个小女孩叫萧红。.板书课文题目，齐读课文题目。

2、（板书：祖父的园子）.过渡：萧红为什么会对祖父的园子如此念念不忘呢？让我们一起走进 她一生魂牵梦萦的园子。（二）初读课文，整体感知L学生自由读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么？2.检查字词学习。课件出示第一组：蚂蚱蜻蜓蚂蚱蚌壳第二组：樱桃谷穗倭瓜第三组：拔草铲地割草第四组：圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠（1）指名分组读，教师相机正音。（2）引导发现：你发现这几组词有什么特点？.重点指导“樱、承、瓢、逛” 4个笔画较多的字。强调写“瓢”字，右边是“瓜。不要写成“爪指导写“逛”字。 注意不要漏掉“L”。.整体感知课文内容。小组讨论：这篇课文主要写了什么？（课文主要写了园子里的景象以

3、 及园子里发生的趣事）（三）走进园子，感受美景.教师引导：作者记忆中的园子是怎样的呢？让我们跟随作者一起走进 这个园子。快速浏览课文，找出文中哪几个自然段直接描写了园子中的景 物。（13自然段）.指名读第1自然段，思考：这是一个怎样的园子？（指名学生回答）.全班学生交流，老师相机概括。课件出示动物多：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有颜色美：蝴蝶一一白、黄、红中带着金粉；蜻蜓一一金；蚂蚱一一绿 形态美：蜜蜂一一嗡嗡地飞着、满身绒毛、胖乎乎、圆滚滚、像小毛 球、一动不动.教师小结：作者在这段对园子的描写中，不仅写了好看的，还写了不 好看的，不仅写了昆虫的色彩还写了昆虫的样子，让我们感受到了这是一 个五彩缤纷、丰富多彩的园子。齐读第1自然段，共同感受这幅五彩缤纷 的画面。（齐读）.祖父的园子是一个大花园！仅仅只有这些小昆虫吗？（联系下文可知 还有天上飞的，地上长的，果然是样样都有）（四）走进园子，感知趣事.默读课文第416自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么？（栽 花、拔草、种菜、铲地、嬉戏、浇水）.这六件事都体现了一个什么字？（乐）还体现了一个什么词？（自由）.祖父的园子有什么

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