《传情达意的贺卡》教学设计

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程传情达意的贺卡课程标准设计应用 教学内容分析岭南美术(七年级)传情达意的贺卡是岭南美术出版社七年级手册第三单元的第一节，是七年级的重点内容之一。贺卡是人们相互交流的信物，是表达亲情、友情、乡情、师生情感的一种常见的方式，本节课的学习可以促使学生了解贺卡的丰富底蕴，激发创作灵感。通过贺卡的制作，开拓学生的思路，活跃学生思维，加强团队的合作，使学生在学习生活中增强集体凝聚力，同时培养学生动手操作能力。教学目标1、了解贺卡基本知识和丰富内涵及设计要点，促进学生知识迁移和思维拓展。使学生初步掌握贺卡设计与制作的基本知识与技能2、组织教学课堂导入课堂发展展示评价课后

2、延伸。采用讲授法、欣赏比较相结合、观察与发现等教学方法。3、陶冶情操，培养学生关心集体、关注人生的情感，增强团体内聚力，加强情感与艺术形式的融合。学习目标本课教学活动围绕欣赏贺卡、学习制作贺卡两个部分进行，通过认知、讨论、交流等综合手段，让学生了解贺卡的基本内容，特点、功能以及制作方法等知识。激发学生学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于动手。学情分析七年级学生正处于认识、感知、理解美的一重要阶段，本节课基础性、操作性和实用性较强，也为以后学习做铺垫作用，本节课设计图文并茂，文字亲切，内容贴近生活，趣味性、可读性、参与性与一体。容易激发学生学习兴趣，继而促使学生积极探索、乐于动手。重点、难点重点

3、：贺卡的图案文字的设计和其表现手法，难点：贺卡构图设计、材料的选定和制作。教与学的媒体选择美术室多媒体教学课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、组织教学教学课件、教学用具，组织学生到班就坐。准备材料、工具等学习用品，到班就坐。为顺利教学做好准备工作。2二、课堂导入1、通过讲述“千里送鹅毛，礼轻情意重”的典故说明礼物的贵重并不取决于其本身的价值贵重，亲手制作的礼物甚至显得更为珍贵，更能表达一份真挚的情感。2、在日常生活中通过方式分享好的事物？通过哪些网络形式分享？是否有收到过贺卡？3、导入课题：5、传情达意的贺卡认真倾听，参与话题探讨。创设情境，激发兴趣。

4、3课堂发展1、贺卡制作所需要的材料、工具；贺卡的文字图案的设计与安排；贺卡的类型；引导学生探索贺卡不同的类型；分析不同形式的结构；贺卡表现手法与风格。通过结合各种表现手法的贺卡进行逐个讲解分析其不同的风格。2、讲授贺卡设计和制作步骤：构思起稿，确定主题内容：设计结构，安排文字：选用材料，描绘、配色、制作。3、贺卡作品欣赏4、提出课堂作业的形式及要求。5、辅导学生课堂制作，巡视指导。1、认真倾听，回答问题，一起探索贺卡类型和贺卡的结构，思考不同类型贺卡的艺术特点，感受贺卡的美和魅力。2、学习并一同探索了解贺卡的制作过程和表现手法。3、欣赏不同类型、结构的贺卡。4、学生小组构思设计制作。5、学生完

5、成作业。1、了解贺卡的基本知识，感受贺卡由里到外的美感魅力。2、懂得贺卡的设计和制作的步骤3、让学生保有一种跃跃欲试的兴趣4、鼓励学生的实践与创造，激发学生兴趣4四、展示评价展示作品，师生共同品议：制作的类型？用了怎样的表现手法？用简洁的语言讲解自己小组的作品。 鼓励学习大胆发表自己的作品，热情参与交流活动5五、课后延伸 1、继续了解不同的贺卡知识。 2、每个学生制作一张母亲卡送给自己的母亲，传递自己的爱。 用贺卡传递亲情、友情、乡情、师生情感。 通过贺卡的传递鼓励学生的实践与创造。同时培养学生动手操作能力。教学活动详情教学活动1：*活动目标解决问题技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用

6、各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略教学评价设计/量规通过本节课的学习，你获得了怎样的体验与感受？从以下方面对自己小组的作业进行评价，并用简短的文字填写下表：在贺卡设计中，你采用了哪一种结构、类型？作业构思有创意吗？贺卡的美感特征与技术含量？你在团队的贺卡制作中担任了什么角色，对自己的表现满意吗？你认为怎样更好的培养团队协作精神？反馈评价总结（帮助、设计理念、教学特色）：贺卡是人们日常生活礼仪交往中，为联络感情、相互表示问候的信物。本节课我们了解了贺卡材料、种类、结构形式和表现手法，学习了贺卡的设计与制作方法。我对本课的整体设计首先从七年级的年龄阶段、心理特征，本节课在全册美术书的难易程度做好定位，在知识的传授中可以起到较好效果。其次为使课堂更加生动、有趣。精心设计每个环节，用直观的教学方法，让学生了解贺卡的基本知识，掌握制作贺卡的过程，学生以小组为单位相互交流，加强团队精神，让学生能轻松的探究贺卡基本知识和制作步骤。最后，在总结分享中让学生懂得一张小小的贺卡可以同学、朋友、亲情之间送达友谊之情、送达感恩之情、送达关爱之情，也体验人与人之间交往的乐趣。 不足之处在于，由于时间大多数用在课堂教学上，而留给学生的时间