《呼风唤雨的世纪》教学实录(第一课时)

1、（第一课时）一、揭示课题，激情导入师：同学们，我们先来看一组镜头。（出示20世纪各项科技成果给人带来方便的课件）师：（旁述）同学们，当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感受到了科学技术的威力生：有，感受到科学技术发展迅猛。生：感受到科技先进让我们的生活越来越舒适，越来越美好。师：你们想了解科学技术创造的一个个奇迹吗生：想！师：让我们一同走进呼风唤雨的世纪，一同去感受绚丽多彩的生活吧！齐读课题生（齐声）：呼风唤雨的世纪师：当看到“呼风唤雨”这个词的时候，你首先想到什么生：想到神仙。（有学生笑）师：没错！大家不要笑，那

2、“呼风唤雨”在这里又作何理解呢同学们已经预习过，应该知道这个词的意思。生：呼风唤雨的意思是要风得风，要雨得雨，能够支配大自然。师：说得真好！（出示课件）呼风唤雨原指神仙利用法力能使天刮风下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”师：看了课题，你还有什么问题想提吗生：世纪是什么意思这里的世纪指的是哪个世纪师：这个问题谁来解决生：一百年为一个世纪，呼风唤雨的世纪指的是20世纪。师：说得对，20世纪是指1901年至2000年之间100年，按照这样算，那2012属哪一世纪呢生：21世纪师：聪明，还有什么疑问吗生：谁呼风唤雨的靠什么呼风唤雨师：这个问题谁来解决生：人类靠科学技术呼风唤雨。师：还有问

3、题吗生：20世纪是什么样的为什么说20世纪是个呼风唤雨的世纪生：20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的师：同学们真会提问，下面就让我们一起带着各自的疑问走进呼风唤雨的世纪，一起去看看人们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。二、初读课文，自学字词。师：同学们，读书是理解的基础。俗话说：“书读百遍，其义自见”。为了更好的解决问题，请同学们带着以上问题读课文，请读要求（出示读书要求）生：一，放声读课文，注意把字音读准确，句子读通顺，做到不漏字、不添字、不重复。二，遇到难读的生字词停一停、画一画，多读几遍。师：明白要求了就开始吧。（学生自由读文（放声），教师巡视。）三、汇报交流：1、检查课

4、文的四会生字词（课件出示，带拼音，生字套红）：改变程度依赖农耕社会腾云驾雾幻想潜入深海原子核程控电话联系哲学归根到底船舶师：同学们刚才读课文读得很认真，现在，老师来检查一下，看看同学们生字词学习情况怎样。看着上面的生字词，请大家自由读一读，遇到难读的停一停，拼一拼，再读，看谁读得又快又好。（生自由读）师：停！请看大屏幕，谁愿意接受老师的检验谁能够准确无误地读出这些词语，（有很多同学举手），指着一列学生，请你们这一列！师：（面向全体同学），同学们竖起你们的耳朵，看看他们读对没有读对了，大家一起跟着他们读；读错了，大家马上举手示意，并进行纠正，好不好生：好！师：好，开始！（生读生字词，其他同学跟读

5、）师：看来这列同学真不错，居然全部读对了！再考一列！（生举手）请第二列同学！（第二列同学读）生（第五个）：潜（口1皿）入深海生（举手）：老师，他读错了，应该读潜（口1皿）入深海，第二声师：面向其他同学，对不对呀生：对！师：跟读！生：潜（口1皿）入深海师：请这个同学再读一读生：潜（口片心入深海师：继续！（生继续读）师：是不是所有的同学都会读了呢下面开火车读，看哪列火车跑得快（开火车读）2.检查课文四字词（课件出示）：呼风唤雨科学技术大大改观农耕社会腾云驾雾美好愿望洞察天体探索奥秘程控电话远洋船舶归根到底百年历程创造奇迹师：现在，老师来检查一下，看看同学们对四字词学习情况怎样。看着上面的四字词，请

6、大家自由读一读，遇到难读的停一停，再读，看谁读得又快又好（生自由读）师：停！谁愿意接受老师的检验（有很多同学举手），指着一列学生，请你们这一列！（生读生字词，其他同学跟读）师：真不错！下面继续开火车读，哪一组愿意接受老师的检验（学生举手）师：第四列！生：到！师：第3列！生：到！师：真棒，下面让我们齐读一遍。（生齐读）3.读句子（读准长句，理解，相机出示图片或随文帮助理解词语）师：同学们读得真好，我相信同学们对课文内容一定也能读得正确、流利，愿意试一试吗（课件出示）（出示句子1）：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。师：请同学们自由读一读。（生

7、读）师：谁来读一读（一生读）师：表扬你，读得真响亮！通过预习，谁知道发明和发现的意思生：发现指的是原先存在的,但没有被人们了解的事物和规律，现在被人们探索出来了。发明指的是原先不存在,是人们创造出来的新事物或新方法。师：我听出来了，发现和发明是有区别的，它们的区别就是生：发现指的是原先存在的,发明指的是原先不存在的。师：太聪明了！师：找一找我们生活中，哪些是发现哪些是发明先说发现的生：细菌生：煤矿师：哪些是发明的呢生：空调生：冰箱生：圆珠笔师：世上原来存在的，我们就去发现，世上没有的，我们就去发明，看，我们人类发现和发明了这么多东西（课件出示）（学生兴奋地读着。）（出示句子2）正是这些发现和发

8、明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。师：会读吗（一生读）师：非常棒！清晰，明了。“上百万”指的是多少生：不到一百万生：错，联系上下文，应该是超过一百万的意思师：恭喜你！上百万在这里指的是超过一百万的意思。你真会读书！师：来，我们再读读这句话（生读）（出示句子3）人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。师：谁来读读这句话呢（生读）师：农耕社会是怎样的社会呢生：耕田的社会生：种地的社会生：农民的社会师：（出示农耕社会图片）农耕社会指的是靠农业生产自给自足的社会，生活水平比较低下，生产工具非常简单，毫无

9、现代化设备的社会。（出示句子4）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。师：男同学读（男同学读）师：同学们，看过西游记吧还记得里面的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的孙悟空吗生：记得师：（出示图片“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾的孙悟空”）瞧瞧他们。想一想，他们只是古代人们在神话中寄托自己的美好愿望，是不存在的，但现代生活中，你能找到他们的影子吗（学生若有所思）师：不急，好好想想，我们再读读下面的句子（出示句子5）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：此句诗出自何人有人知道吗生：我知道！是唐朝诗人岑参的白雪歌送武判官归京师：原意指什么在这里又是指什么呢生：诗句形

10、容纷纷大雪好似梨花开放，课文引用它是表现现代科学技术变化之快、变化之大，是人们没想到的惊喜。师：看来，这个同学做了充分的预习，表扬他！生：（鼓掌）（出示句子6）20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；）师：请女同学读这句话（女同学读）师：潜（qiGn）入深海，读的真准，有谁知道“奥秘”的意思吗生：奥妙生：秘密师：利用近义词理解，不错！下面这个句子谁来读（出示句子7）20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。（一女生读）师：读的真流利！地球村指的是生：一个村子，指科技发达到使偌大的一个地

11、球变得像一个村子那样近。师：看来你的确花了心思预习，这么深奥的东西都有眉目了！（出示句子8）“归根结底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”师：齐读这句话，“归根结底”是什么意思生：归结到根本上。师：这是一个成语，同学们要记住呀四、读课文，纠正读音。师：把这些生字和句子放在课文当中会不会读呢下面老师要检查同学们读课文的情况罗！要求同桌互读课文（一人一段，互相检查、纠正）五、再读课文（默读），了解课文内容。师：下面，同学们拿起书，默读课文，边读边想：想一想课文主要讲了什么可不可以用一句话来概括（生默读课文）师：课文主要讲了什么可不可以用一句话来概括生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：

12、真聪明！20世纪是怎样呼风唤雨的呢为什它能呼风唤雨呢靠神呼风唤雨呢等等问题由于时间关系，我们等下节课再讲。下面我们先来学写本课生字。六、写生字（课件出示生字）改程赖耕驾幻潜核控联哲归舶师：请同学们齐读一遍生字，仔细观察，哪些生字容易写错需要提醒同学们的举手汇报（生读）生：我想提醒同学们，“幻想”的“幻”左边不是绞丝旁，右边儿不要多一撇，别写成“幼”字。（师顺势在黑板上写上“幻”和“幼”，引导学生认读、区分。）师：说得好！生：“依赖”的“赖”加多竖心旁就是“懒惰”的“懒”师：这个提醒很实用，还有吗生：“改”字的左下角是竖提，不是竖弯钩。师：你真细心生：“哲”是形声字，是“折磨”的“折”下面加个“

13、口”字师：很好，继续！生：（师相机板书：幻、赖、改、哲、潜、驾）师：下面，请同学将这些易错的字每个描一次，写一次。（生写字，教师巡视，及时纠正。）师：这节课大家学得很认真，掌声鼓励一下我们自己。（学生鼓掌）下节课我们继续学习。下课！生：谢谢老师！呼风唤雨的世纪教学实录（第二课时）执教：李满英笔录：李满英一、复习导入1.一、复习导入1.复习生字词（课件出示词语）：改观幻想依赖寄托哲学家呼风唤雨洞察因特网农耕社会潜入原子核腾云驾雾程度联系归根到底程控电话师：好，我们继续学习呼风唤雨的世纪，首先我们来复习一下生字词，来，大家齐读！（生读）师：读得好！2.（复习课文主要内容）师：还记得这篇课文介绍了什

14、么吗生：介绍了20世纪的一些科技成就生：介绍了20世纪是呼风唤雨的世纪（课件出示：20世纪是呼风唤雨的世纪）（齐读）二、深入文本，理解内容（一）20世纪是靠什么来呼风唤雨的师：20世纪是靠什么来呼风唤雨的请同学们自读课文第二自然段，思考：20世纪是靠什么来呼风唤雨的划出相关语句,读一读，体会体会。（课件出示自学指导一：请同学们自读课文第二自然段，思考：20世纪是靠什么来呼风唤雨的划出相关语句,读一读，体会体会。）（生自由读文，圈画）师：同学们读书真认真，现在我们来交流一下师：（边出示课件边问）是谁来呼风唤雨呢生：是人类（板书：人类）师：靠什么呼风唤雨呢生：靠的是现代科学技术。（板书：现代科学技

15、术）师：看大屏幕，同学们再读这个句子生：是谁来呼风唤雨呢当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术。师：这个句子用了什么修辞方法呢生：（面面相觑）生：（声音怯怯地）：好像是设问句师：对呀！，就是设问句，设问句有什么特点呢生：（摇摇头）师：再听听老师说一个句子，看大家能不能发现它的特点。师：（故意扯着嗓子）你们问我是不是老师当然是啦；问我喜欢当老师吗当然喜欢。生：（还是摇摇头）师：那请同学们再读读这句话生：（读）是谁来呼风唤雨呢当然是人类；靠什么呼风唤雨呢靠的是现代科学技术。师：同学们看，这个句子，是一个问句，问了之后，马上回答，自己问自己答。生：自问自答师：答得好！（出示）自问自答，设问句

16、的特点是自问自答。（学生作恍然大悟状）（出示第2自然段）师：请你来读一读这一段（生读）师：好，你们关注到课文中的泡泡了吗（出示泡泡：“发现”与“发明”有什么区别呢）生：（齐读）“发现”与“发明”有什么区别呢师：还记得吗生：发现是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明是指人们创造出来的新事物或新方法。师：它们的区别是生：发现的事物原来存在的，发明的事务是原来不存在的师：说得真好！请同学们做以下练习（出示区分“发现”和“发明”的练习）师：同学们读读以下的句子，看看应该应那个词生：（读句子，很快举手）师：请你来生：爱迪生（发现）金属丝通电后会发出强烈的白光，于是他（发明）了电灯师

17、：对吗生：对师：金属丝通电后会发出强烈的白光这是大自然的现象，是本来就有的所以用生：发现师：电灯是原来不存在的，所以是生：发明师：好，下一题！生：科学家（发现）蝙蝠能发出超声波，于是（发明）了雷达师：回答得正确，谁能说说原因吗生：蝙蝠能发出超声波，这是现实存在的，所以用发现；雷达是原来不存在的，所以用发明师：会举一反三，掌声送给他！（二）借助文字，体会20世纪的呼风唤雨师：远古时代，人类日出而作，日落而息，过着完全依赖自然的生活，20世纪现代科学技术的到来，使人类的生活发生了翻天覆地的变化。20世纪真的是一个想干什么就能实现什么，神通广大的世纪吗让我们打开书看到143页，读一读课文第3、4自然

18、段课文。（出示自学指导二：用“”画出描写人类在上百万年历史中生活状态的语句。用“”画出描写20世纪人类科学技术发展成就的语句）师：我们自己读自己的，并按要求完成。（生读，并圈画，师巡视，并作相关个别辅导）师：谁来说一说20世纪是什么样的生：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。（出示学生所答）师：同学们注意观察路甬祥先生描写20世纪的成就用了几句话生：1句话师：长长的一句话，你来仔细地读一读这一句话，你从哪里能体会的20世纪的人类已经能够想做什么

19、就能实现什么，神通广大，“呼风唤雨”呢生：（举手的同学很少）师：似乎有点难度，那我们四个同学一小组，相互说一说，再交流。（四人小组相互说，教师巡视指导。）师：谁来说一说从哪里体会到20世纪的人类已经能“呼风唤雨”生：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；我从这句话里体会到了20世纪的人神通广大。师：谁还从这些文字里体会到了20世纪的神通广大生：能够到月球上去，又能到深海里去，太厉害了，我体会到了人类的厉害！师：在你心目中20世纪还是一个怎样的世纪生：了不起的世纪生：伟大的世纪生：科技腾飞的世纪师：把你的感受通过读来表现出来。（指生读、齐读）师：我们看到了

20、20世纪科技高度发达，实现了人类很多梦想。我们从前半句看到人类依靠科技去发现着周围的世界，谁又能从后半句同样体会到了20世纪人类的神通广大生：登录因特网可以了解各种各样的信息，可以和很远很远的亲人聊天。生：坐飞机我们能很快到达要去的地方，节约了时间。师：这些科技产品帮助我们真正实现了海内存知己天涯若比邻，地球成了地球村。师：同学们看，电视、电话等属于什么用一个词概括生：发明（出示：发明）师：后半句是发明，前半句呢生：发现师：一样吗生：不一样，发现原本世界就有的，发明是人类创造出来的。师：发现是为了更好的去发明创造。我们从一句话里读出了两个词语，发现和发明，正因为有了这么多的发现并创造出了这多的

21、发明，我们真切的感受到（指课题）生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪！师：请同学们欣赏一下20世纪的科技成就（教师再次出示20世纪科技成就图片）师：作者用了什么说明方法让我们有如此的感受生：举例子。师：20世纪的成就远不止这些，20世纪我们人类还有哪些发现和发明呢请同学们拿出你收集的资料，同桌交流（同桌交流）师：谁来说说生：发光的植物生:20世纪还发现了青霉素，挽救了很多人的生命。生：师：老师这儿也收集了很多20世纪的科技成就，请大家读一读（课件出示）（学生读）师：这么多的成就给我们的生活带来了什么生：舒适和方便师：感受到20世纪的呼风唤雨，感受到20世纪科技的迅猛发展，你心情如何生：高兴生：自豪

22、师：读一读，读出你的高兴，读出你的自豪。（生兴致盎然地读）（三）对比过去再次感受科技的威力师：同学们，是什么力量让20世纪如此辉煌生：科学技术师：是呀，人类利用科学技术在20世纪做到了呼风唤雨。我们能上天入地，能驰骋千里，我们过着幸福的日子。同学们想过没有，在人类100年以前，上百万年的历史中，那个时代的人类他们也渴望呼风唤雨吗生：渴望师：你从哪些文字中感受到的生：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（出示第三自然段）师：我们靠科学技术呼风唤雨，他们靠什么呢生：神仙师：神仙是想象出的人物，为什么要借助幻想生：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自

23、然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车（课件出示）师：农耕社会是什么样的社会生：靠种地养活自己师：相比于我们这个社会，那时没有生：没有电灯生：没有汽车生：没有飞机师：同学们看一下这个资料对比（课件出示：古时无车,人步行每小时走5公里,后用马车代步,每小时行6公里,而现在宇航员乘宇航飞船每秒时速可达12千米.远古时代,人类是无法与远在千里之外的人们联系的;后来,人们通过书信联系,一封书信从北京到广州需要几个月,而现在人们可以利用电话、利用网络，只需几秒，就可联系。师：谁来读一读师：那个社会与我们相比非常生：贫穷、落后师：缺乏科学技术，谁来读一读（生感情朗读）生：他们只能在神

24、话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。师：他们这些幻想如今实现了吗生：实现了（出示描写20世纪的那句话）师：我们的祖先大概谁也没有料到在最近的一百年中他们那么多的幻想纷纷变成了现实。师：我们现在有千里眼吗生：有，天文望远镜生：电视生：电脑师：我们有顺风耳吗生：有，电话师：我们能腾云驾雾吗生：飞机生：宇宙飞船师：他们还曾幻想到哪些神仙我们都实现了生：他们幻想能飞天的嫦娥，现在我们有了火箭。（出示课文：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。）师：读！生：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢

25、想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。师：看，我们的祖先幻想到的我们实现了（板书：幻想、现实），他们没想到的我们也创造出来了，对于20世纪如此多的成就，书上用一句诗这样形容：（出示诗句画面）生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。师：结合这幅插图，理解一下诗句，看你还能从中体会到什么生：从这幅图上我看到漫山遍野的树木都披上了洁白的雪，我理解了“千树万树梨花开”的意思，也就是说树木披上了白雪，好像开满了梨花。生：从这句诗我感受到了20世纪成就巨大，发明的东西很多。师：只是多吗一个“忽”字你体会到了什么再看看图，想一想。生：我从“忽”字体会到了雪来得突然，来得猛，好像一下子就变成了图中的景象。生：说明20世纪是个科技大发展的时代，人类的发明和发现不仅数量多，而且出现得快，发展迅猛，好像一下子出现在人们的生活中，让人们始料未及。师：来，大家再读读！（生读）师：联系本课内容，“春风”指的是生：现代科学技术（教师出示）师：“梨花”指的是生：各种发现和发明（出示）师：同学们，这两句诗出自唐代诗人岑参的白雪歌武判官归京。本文作者通过引用这两句诗来说明二十世纪的巨大科技成就，以后大家也可以在写作中加以运用。有兴趣的同学也可以上网找到这首诗，读读背背（出