三年级语文下《知了学飞》教案

1、 三年级语文下知了学飞教案一、导入 1.猜谜语：有一种昆虫，每当夏天降临的时候，它们就会站在树上唱歌，天气越热，它们唱得越起劲，到了三伏天，他们更会“知了、知了”地唱个不停，它们是谁？ 2.这节课所学的课文就与知了有关，板书课题，师指出多音字“了”。 3.简介寓言故事的特点。 二、学生自学，走进课文 出示自学提示 1.自由朗读课文：熟悉本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.汇报概括课文大意。教师引导学生用一句话概括课文大意。 3.知了为什么要学飞？和谁学飞？请大家在书上找一找，读一读。 三、品读课文 沟通感 1.学生开火车朗读课文。 2.指名概括课文大意。 （一）知了为什么学飞？和谁学

2、飞？ 1.生：“它观察一只大雁在天空自由地飞行，非常艳羡。”（提炼板书：艳羡自由飞行）讲解“翔”字羊的写法。 2.指导读第一句“传奇很古很古的时候，知了是不会飞的。”换词“很古很古的时候”还可以说是“很很的时候”（很久很久的时候，很早很早的时候。）比照，“很古很古”这个词让我们感觉到时间更加长远，要读得慢一些。 3.归纳：知了想学飞，它有一个美妙的“愿望”“抱负”。 （二）知了是怎样学飞的？ （汇报：哪两个自然段写知了学飞的过程？2、3自然段。） 1.学生默读2、3自然段，用笔圈画出写知了怎样学飞的词。 2.生：怕艰难、东张西望、爬来爬去、很不仔细、不耐烦、自满、嚷。（教师板书）讲解“艰”字又

3、的写法。 3.师：“知了怕艰难”，你看到了一只怎样的知了？生：懒散、不能吃苦、怕困难 4.师：“一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”，你又看到了一只怎样的知了？ 生：留意力不集中、三心二意、不仔细 5.师：“学习很不仔细”，“很”字去掉好不好？为什么？ 生：不好，很字表示程度很深，不是间或、一般，而是特别）读时应当突出这个字，指名读。（“很”字加重读） 6.师：“不耐烦”你看到了一只怎样的知了？ 生：没有急躁 指名读“大雁给它讲飞的道理，它只听了几句，就不耐烦地说：知了！知了！”探讨：不耐烦时说话的速度是快还是慢？快。再指名读这句话。 7.师：“自满，嚷”这两个词又让你看到了一只什么样的知了？ 生

4、：自以为是、自负、傲慢、不虚心 指名读“大雁教给它飞的本事，它只试了几下，又自满地嚷着：知了！知了！”强调“嚷着”时的语气。男、女生分别齐读。 8.师生接力读。师“学飞是件很艰难的事。知了怕 ，一会儿 ，一会儿 ，学习 。大雁给它讲飞的道理，它 ，就不耐烦地说：“ ！ ！” 大雁教给它飞的本事，它 ，又自满地嚷着：“ ！ ！” 10.总结知了是怎样学飞的？三心二意、不仔细、怕艰难、傲慢。 （三）知了学飞的结果 1.生：没能飞离树梢，后悔。（板书）沟通后悔、树梢的含义。学飞失败。 2.探讨沟通读最终一句的语气，缓慢，透着无奈。齐读。 2.探讨：学飞失败的缘由。没有端正的学习态度，懒散。 四、拓展升华 1.（看书上的图）知了瞪大眼睛，望着远飞的大雁，心中布满了后悔，自己当时没有努力学习，已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”它在后悔的同时最终明白（出示黑板）“只有 是不行的，还要付出 。”（学生补白写话） 2.师：知了明白的道理正是这则寓言带给我们的启发。 3.生复述课文内容。 五、自我检测 1.我会给生字注音。 寓 言 懊 悔 2.我写的字既正确又美丽。 yn jin ni fn 大（ ） （ ）难 不（ ） Zhn ch hu （ ） 后（ ） 3.我会填成语并造句。 （选其中一个造句） 张 望 爬 爬 里长 六、布置作业 知了没有学会飞，它深深地懊悔，假如再有