中班音乐教案模板7篇

1、 中班音乐教案模板集锦7篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 1、用自然的声音学唱歌曲水果歌，练习唱准音乐旋律 2、迁移自己的生活阅历，用不同的水果名称替换歌词 3、在唱歌过程中感受单个字重复演唱的欢乐 活动预备：各种常见水果的图片，节奏图谱一张 活动过程： 一、导入局部 1、你观察过哪些水果？（依据幼儿的答复消失相应的水果图片） 2、在这些水果中，你最喜爱吃哪种水果？为什么？ 二、感受新歌的旋律 1、今日，这么多的水果要来唱演唱会，请你听一听，教师唱了些什么？谁第一个出来唱歌？ 教师演唱第一个水果：我唱的是谁？请小朋友把图片找出来。苹果的歌词中，你最喜爱哪一句呢？它是怎样唱的？（幼儿与教师一起演

2、唱单字重复的一句） 教师演唱其次种水果：运用同样的方法引起幼儿学唱的兴趣 第三种与第四种水果一起唱： 教师小结：原来，水果中单个的字也可以用来唱歌，而且特别好玩。 三、学习新歌 1、教师轻轻地完整唱一遍 2、幼儿演唱 3、依据图谱的提示感知第一段、第三段与其次段、第四段完毕时时值的不同，请幼儿依据教师的提示进展正确的演唱。 4、演唱、分男女进展演唱 四、创编歌曲 1、你觉得还有哪些水果也会来唱歌？它会怎样唱？ 2、依据幼儿的答复贴上相应的图片：后面单个字会唱什么？ 3、完整演唱幼儿创编的歌曲。 中班音乐:母鸡孵蛋 活动目标:1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中感应小节末拍节奏。 2.能用

3、（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中大方、自信的心情。 活动预备: 1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、大方鸡）。笔。 2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程: 一、熟识歌曲母鸡孵蛋歌曲旋律 师：今日母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？ 教师母鸡叫咯咯音乐律动进场。 师：母鸡孵了几个蛋？ 二、熟悉三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1.棒棒的小鸡感受1/4小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简洁图示表示，幼儿仿照。 （3）鼓舞幼

4、儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。 师：这只鸡喜爱打嗝，它的名字叫打嗝鸡。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 （3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？ （4）练习唱准小节末拍的休止符。 3.大方的小鸡用轻、慢的声音进展表现大方。 师：他是什么样子的？听听大方鸡唱歌是什么样子的？ （1）用拖小尾巴的图示表示大方鸡的慢。 （2）师：大方鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ （3）学习大方鸡唱歌 4.集体唱歌，仿照三种小鸡的叫声。 师：这三只小鸡

5、的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫母鸡孵蛋。我们一起来唱一唱吧！ 三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？ 怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？ 怎样给大方鸡伴奏？ 2.借助乐器、道具表现歌曲母鸡孵蛋。 四、拓展阅历 出示双胞胎小鸡 师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？ 师范唱双胞胎小鸡的叫声。 中班音乐教案 篇2 一、教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体验制造的乐趣。 2、熟识儿谣，并能边念语词边做动作。 二、

6、教学预备： 道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱嬉戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。 三、教学重难点： 1、重点：熟识儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进展嚼、粘、吹的肢体造型制造。 四、教学队形： 坐位：半圆形。 站位：两排面对面、四散。 五、教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。(主要训练幼儿马上反响力量) 鼓声：拍手处处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着很多很多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他预备礼物。我们来熟悉这些小精灵(引导幼儿观看图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是奇怪小精

7、灵，紫色的是快乐小精灵)。爱吃精灵、奇怪精灵还有快乐精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢?(与幼儿互动) 3、泡泡糖肢体与造型嬉戏-嚼、粘、吹。 1)嚼泡泡糖-布球。 l 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。 l 观赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。，引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状 l 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词协作动作。) l 听其次遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2)粘泡泡糖-吸铁。 l 引导语：快乐精灵最快乐，它想送的

8、礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出快乐精灵送的是什么礼物。) l 出示吸铁，学快乐精灵拿两个吸铁互吸，处处走。(空练) l 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏局部换伴。 3)吹泡泡糖-玩具圈。 l 引导语：奇怪精灵最奇怪，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。(引导幼儿猜出奇怪精灵送的是什么礼物。) l 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 l 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏局部做吹泡泡状。 4、熟悉五线谱音符位置。 1)出示五线谱，复习熟悉五线四间(可请幼儿张开五指熟悉线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。 2)于五线谱

9、卡上找出音符排列的挨次：线/间/线/间/线/间并用彩色吸铁标示 3)嬉戏：在五线谱嬉戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。 5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边完毕活动。 教学反思： 1、由于题材是幼儿熟识的泡泡糖，幼儿对泡泡糖的感知阅历较丰富，因此，在活动过程能大胆表达自己的想法。 2、整个活动能以送礼物，围绕泡泡糖的特点绽开，主线清楚，嬉戏性强。 存在问题: 1、活动过程其次个目标感应儿遥强化不够，导致局部幼儿只做动作，不念儿谣。 2、教师在表现各种小精灵时，动作表情再夸大一些，就更富有感染力。 3、“嚼、粘”的环节能让幼儿充分制造肢体动作，但教师在提升小结上语言不够简洁。

10、中班音乐教案 篇3 活动目标： 1、稳固本首歌曲的第一段，会按2/4拍唱歌曲的其次段。 2、幼儿理解歌词大意，并能边唱边自己创编一些简洁的动作。 3、幼儿学会爱妈妈。 活动预备： 依据歌词大意绘制的一张挂图、接妈妈歌曲、小狗头饰、钢琴 活动过程： 一、开头局部： 1、律动我欢乐，幼儿跟着音乐拍手和拍肩。 2、教师弹琴，幼儿唱音阶（唱的同时依次轻拍头、肩、腰、胯、大腿、膝盖、小腿、脚） 二、根本局部： 1、导入：上次教师讲到宝宝去接妈妈了，可后来怎么样了呢，今日我们接着讲（教师讲依据其次段歌词改编的故事） 2、师：听完了故事，小朋友们你们觉得宝宝是不是很爱妈妈呀？ 幼：是 师：为什么呀？ 幼：宝

11、宝给妈妈送伞 师：对了，妈妈也很爱丫丫，教师也很喜爱像丫丫这样的小朋友，所以教师想和小朋友一起来编一首儿歌。 3、师：小朋友想一想，上次我们唱第一段的时候我们唱到雨点雨点下的时候是什么声音呀？ 幼：沙沙沙 师：对了，连起来怎么说的呀？ 幼：雨点雨点沙沙沙 师：小朋友真棒，再想想下雨天，天上怎么样呀？（教师出示挂图，指着天空中的乌云，引导幼儿说“黑”） 幼：有黑云下雨好黑呀 师：我们用一个字怎么说呢？好听一点的 幼：黑 师：好，小朋友真聪慧，又想呀，下雨了，地上都是什么？ 幼：水 师：对，有许多的雨水，就会怎么样？ 幼：滑 师：那小朋友自己做做动作，怎么样个滑法 幼儿自己自由想动作做。 师：看看

12、这儿（教师指着挂图）妈妈和宝宝的动作你们自己学学 幼儿之间相互拉手，学妈妈和宝宝手拉手的动作。 师：我们说妈妈怎么样宝宝的手呀？ 幼：拉着宝宝的手。 师：再看看小阳伞（教师指着挂图），小阳伞的样子怎样呀？ 幼：快乐 师：是呀，那小朋友快乐时会发出什么声音呀？ 幼：哈哈呵呵 师：对了，小阳伞也会笑哈哈。 师：好了好了，我想出来了，我知道这首儿歌怎么编了，小朋友来听听：“雨点雨点沙沙沙，天也黑来地也滑，妈妈拉着我的手，小阳伞，小阳伞，笑哈哈。”（教师在说到幼儿较难理解的天黑，地滑等字时，可指着挂图引导幼儿自己说出） 1）教师指着挂图和幼儿一起念儿歌，念到那句，教师就应当指到画中相对应的地方。 2）

13、教师带着幼儿按24拍的节奏，边拍手，边念儿歌。 4、师：小朋友都念的很好听，那我们再想一个方法让它变得更好听，我们让它怎么样呀？ 幼：唱起来 师：好的，我们先听一段音乐（教师弹这首歌，幼儿唱起第一段来） 师：好的，小朋友都唱的是我们上次课说到的宝宝要去接妈妈，可后来怎么唱呢？听听教师怎么唱（教师唱其次段） 5、师带着幼儿唱其次段（边唱边指到挂图中相对应的地方，反复多唱两次） 6、教师带着幼儿按24拍的节奏，边拍手，边唱。 7、教师请个别幼儿上台唱接妈妈其次段。 8、教师和幼儿一起把歌曲一、二段完整的唱一次。 9、师：刚刚我们唱的很好，但都是用什么唱的呀？ 幼：嘴 师：那现在，教师要请小朋友做动

14、作，想想你怎么去接妈妈 幼儿自由争论，自由表演，助理教师弹琴，任课教师完整唱接妈妈一、二两段，并走到幼儿中去，引导幼儿做一些动作，观注个别幼儿。 师：瞧，教师这儿有雨伞，雨披，我要请一个小朋友当妈妈，另一个当宝宝，看看他们是怎么去接妈妈的。 教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿唱歌。 三、 完毕局部 师：听，什么声音，教师去开门哈（助理教师在门外敲门） 助理教师：小朋友你们好，我小狗的妈妈，还 有小猫、小鸡、小鸭的妈妈都在很远的地方上班，现在那边下雨了，他们回不来了，想请你们去帮助接接他们，好吗？（助理教师戴小狗的头饰） 全体幼儿跟着教师边唱边做动作去接妈妈。（放接妈妈歌曲） 活动前的思索： 在上

15、此次课之前，幼儿已上过一课，会唱接妈妈第一段。第一段的歌词简洁易记，而其次段的歌词较难理解一些，要会唱其次段，先要让幼儿记住歌词，要记住歌就先要理解歌词，所以在教学活动的开头，教师就请幼儿和自己一起编儿歌，并用挂图在视觉方面帮忙幼儿记忆。还针对幼儿较难理解的“天黑，地滑”等词，让幼儿自己做动作，自己感觉帮忙记忆。在念和唱歌词时，都出示挂图帮忙幼儿记忆，并用拍手帮忙幼儿能按24拍来唱这首歌在幼儿用动作表演时，教师没有请幼儿跟着自己做动作，而是让幼儿自己争论，自己去想像，然后表演出来，这样不但给了幼儿很大的自由，并且可培育幼儿的创新意识。最终，在故事的情景中完毕活动，幼儿兴趣很高，并能在享受中完毕

16、这次教学活动。 附歌词： 接 妈 妈 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 地 上 开 满 雨 花 花 ， 撑 起 我 的 小 阳 伞 ， 干 嘛 去 ，干 嘛 去 ， 接 妈 妈 。 雨 点 雨 点 沙 沙 沙 ， 天 也 黑 来 地 也 滑 ， 妈 妈 拉 着 我 的 手 ，小 阳 伞 ， 小 阳 伞 ， 笑 哈 哈 。 中班音乐教案 篇4 教材分析： 五只小鸭是一首很有意思的儿童歌曲，对小班的幼儿来说，学习五只小鸭是比拟轻松的。歌词是采纳很有规律的固定搭配形式，小班的”幼儿已有了肯定的规律推理力量，他们懂得在事物中查找规律，因此，他们能够很快就把握歌曲的演唱方式。 活动目标 ： 1. 理解歌曲

17、内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简洁图谱，并用自然的声音演唱歌曲。 2. 能积极投入、宠爱唱歌活动，心情愉悦。 3.体验到音乐活动的乐趣。 活动预备 ： 小鸭的图片 、找朋友的音乐 、背景图。 活动过程： 一、出示图片，自由叙述。 师：今日教师请小朋友们到农场里去玩一玩。（出示图片）在农场里，你都看到了什么？（用一句好听的话来说一说这个农场） 师：听到小朋友们的到来了，看，把谁也吸引过来了（鸭妈妈）你们是怎么知道她是鸭妈妈的？ 二、与幼儿玩找朋友的嬉戏。 师：看到这么多小朋友，鸭妈妈可快乐啦！它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好鸭妈妈。（玩找好朋友嬉戏） 师：鸭妈妈找到了这

18、么多好朋友，心里真快乐！你们还不知道吧，鸭妈妈还有小珍宝呢？来，我们一起来数一数鸭妈妈有几只小珍宝。（5只） 三、叙述故事五只小鸭并出示示意图。 师：可是，鸭妈妈最近有些不快乐，为什么她会不快乐呢，我们一起来听一听。（播放音乐） 歌词：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话两只小鸭一只小鸭没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边叫呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，赶快跟着妈妈回了家。 师：你们听出来了吗？鸭妈妈为什么有些不快乐？（幼儿自由叙述） 师：请我们的小朋友一起来讲一讲这个故事。（结合PPT）这个故事还可以用

19、唱歌的方法来表演，听一听教师是怎样唱的？（教师范唱歌曲） 师：这首好听的歌曲，还能用我们的小手表演呢（教室边唱歌曲，边协作手指动作）。 四、歌表演“五只小鸭”。 教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，依据歌词进展表演。 （教师先表演鸭妈妈，小朋友表演小鸭） 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。 2.在熟悉各种打击乐器的根底上，创编歌词，并用乐器演奏。 3.体会两种乐器相互对话的情趣。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5.借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 活动预备： 图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃 活动过程

20、： 一、熟识鼓和锣的节奏 1. 出示鼓T：看，今日教师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本事吗？ 2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。 T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱） T：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲） 3.出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？ 4. 敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。 T：把你们小锣也敲起来吧！ 5. 示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。 6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小朋友做小鼓，请一半

21、小朋友做小锣，我们来对话。 二、学唱歌曲 T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。 1.教师范唱T：你听到他们唱了什么？ 2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。 T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在“我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。 3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。 T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？ 4.交换演唱T：交换试一试。 三、创编歌词 1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？ T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？ 2.演唱创编的歌曲 四、边唱边演奏乐器 1.分组边唱边演

22、奏小铃、圆舞板T：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。 2.交换 五、总结 T：小朋友，刚刚我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。 活动反思： 发觉，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的连接并不是很好，消失“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完善。但是庆幸的是孩子们都能够清晰的知道自己的“职责”是什么？教学目标根本达成。 中班音乐教案 篇6 快跳起来是一首旋律生动活泼，节奏感强的音乐，来源于中班幼儿园建构式课程

23、指导上，原本为一课时，但经过集体备课，争论将此活动分为两课时， 第一课时的活动目标是： 1.学习歌曲，感受歌曲剧烈欢快的心情。 2.尝试用领唱、齐唱的方式演唱歌曲。 其次课时的活动目标是： 1.复习演唱歌曲，能唱准歌词。 2.尝试用打节奏的方式表现歌曲欢快的心情。 在活动一中，由于歌曲歌词较为简洁，幼儿很自然地承受了这首歌曲，通过图谱更是降低了难度。活动一开头我通过图片小青蛙、小兔子导入，一下提起了幼儿的兴趣。本次活动的难点是分清领唱和齐唱的区分，能正确演唱。为解决难点，通过我讲解领唱和齐唱所演唱的不同局部和请一位幼儿做领唱的方式解决难点。只是在领唱与齐唱中，个别幼儿还是不能很清晰，而活动前画

24、制的图谱起到了作用，我请幼儿看我在图谱上的指示进展领唱和齐唱，起到了肯定的效果。 在活动二中，幼儿在已经学会唱歌快跳起来的根底上，需要用打节拍的方式表现歌曲，难点是能跟随音乐节拍打准节奏，分清不同的节奏型。在这首歌曲中反复消失三个节奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触比拟少，而幼儿这个年龄对节奏非常敏感，所以这个教材很符合幼儿的认知水平和特点的。在教学活动过程中遵循由浅入深的教学原则，先让幼儿练习单个的节奏型，再在唱唱、拍拍的轻松气氛中把握活动的重点。但是今日的节奏练习内容比拟难，特殊是“0”（跺脚），有的幼儿手脚并用，把只要跺脚的“0”变成拍手和跺脚一起进展了。活动后我也进展了反思：幼儿喜爱手脚并用，若让幼儿跺脚叉腰，使手有地方放，可能会好些，另外在刚开头的节奏练习中要慢一些，不能急，等娴熟以后再渐渐恢复正常速度。 要上好音乐活动也不是一件简单的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的状况、水平，学会猜测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动预备肯定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1、初步尝试用填词法学习歌曲，并在