为你打开一扇门的教案（5篇）

1、 为你打开一扇门的教案（5篇） 【教学目标】 1整体感知课文内容，学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 2学习并把握丰富多彩的语汇和比方、拟人等修辞方法。 3熟悉阅读文学作品的重大意义，萌生阅读文学作品的兴趣。 【教学重难点】 1体会美丽丰富的语言，感受笔下的文字的魅力。通过朗读、观赏等形式，把读者带入漂亮如画的文学气氛中，品尝丰富多彩的语汇，观赏生动的修辞运用，让学生真实地感受到步入文学的殿堂该是一件多么欢乐的事情！ 2理解翻开文学之门的重要性。优秀文学作品，是时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，更是时代的精神和情感的结晶。门外与门内的风景大相径庭。翻开文学之门，我们不仅可以领会时代

2、精神，更可以受到熏染，通过阅读使我们的生活变得更加精彩。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 （一）、通览全书，激发兴趣。 今日是我们进入中学的第一堂语文课，面对生疏的教师，同学们的内心肯定是既奇怪又紧急。那就从这节课开头渐渐熟识吧！ 翻开第1页名目，请同学们扫瞄并思索： （1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？ 【6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想】 （2）每个单元里分设了哪些不同的内容？ 【除了课文，还有诵读观赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推举等。】 通过名目的扫瞄，我们可以通览课本，还能发觉这本语文书中

3、所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？ 请同学们翻开扉页，朗读致同学，在文中划出你想要的答案。（学生朗读文字） 【学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发觉，信任你会用自己的才智和科学的学习方法，主动求知，主动探究，独立地制造性地学习，在语文学习的天地里游览。】 （二）、文章导入，初步识文。 1、同学们，在一千零一夜里有一个芝麻开门的故事，有谁知道的？跟大家共享一下。 今日闻名作家赵丽宏先生将引领我们去翻开一扇特别的门。在这扇门里只要你情愿，你会发觉任何你喜爱的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。【板书课题：为你翻开一扇门 并画上一扇门】 为你翻开一扇门的教学设计 二、朗读

4、大比拼 1学生自由朗读课文，要求用一般话，读音精确。 2组织学生开展小组朗读竞赛，方法如下: 班级按位置分成若干小组，各小组成员毛遂自荐，在此根底上各推出一名代表参赛。组织学生评委，确立评分标准，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓舞，充分确定他们大胆展现自我的精神。 3重点字词： 诠释qun 向往chng jng 裨益b 危言耸听sng 广袤mo 跌宕dng 真谛d 瞬间shn 三、整体感知 引导学生再读课文，思索本文的思路是什么（围绕标题中的哪个字绽开），绽开小组争论。 明确思路：谈论大门初识大门翻开大门。 【课文围绕一个“门”字，先谈论大门（12段）：各种各样的大门。再初识文

5、学之大门（3-4段）：缩小范围，介绍自己对文学之门的理解，熟悉文学之门。最终翻开大门（5段）：明确翻开文学大门，便会有所收获。逐层深入，使读者渐入佳境。】 四、合作探究 1、第一局部（第1、2段）指名读第1-2节，分析思索： （1）翻开这些关闭着的门，我们会收获什么？假如不去开门探寻，又会是一种怎样的情景呢？这儿所使用的修辞手法是什么？ （2）面对关闭的门，怎样才能翻开呢？ （3）文章有没有开门见山就提“文学之门？ 【（1）翻开这些关闭着的门，我们可以扫瞄新奇的景物、探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。假如不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们情愿花时间、花功夫，只要对

6、门里的世界有探究和了解的愿望，这些门就会洞开。 （3）文章没有开门见山就提“文学”二字，而是在1-2节先谈论世界上各种各样的大门，由很多关闭着的门中提到一扇特别重要的大门，即“文学之门”。】 （4）句子分析。 1）世界上有很多关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。这句话中的两个“世界”的含义各是什么？【第一个“世界”指：自然界和人类社会的一切事物的总和。其次个“世界”指：领域。】 2）第2节中运用了“只要只要肯定会的句式，你能用这个句式说一段话吗？【 略，（只要语言组织合理、句式整齐便可）】 2其次局部（第3、4段）学生自由朗读，思索： （1）第3段在文中起什么作用？ （2）给第4段

7、标出句序、想一想，是从哪些方面来介绍自己对文学的理解的？ 提示：所谓“文学”，依据现代汉语词典解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等；（生争论，师巡察点拨。） 【（1）：第3段过渡段，初步点题：缩小范围，由“很多”大门缩小为“一扇”文学之门，但未提及翻开文学之门及如何翻开。 （2）第4段从四个方面谈对文学的理解。 第一个方面（第1句）：介绍文学的特征。 其次个方面（第2-4句）：介绍文学的内涵。第23句回应第1句前半句，第4句回应第1句后半句。 第三个方面（第5-8句）：介绍文学的功能，即文学对人的影响。 第四个方面（第9-13句）：介绍文学的育人作

8、用及不阅读文学作品的负面影响。 （此为教学难点，以教者讲解为主，发言中言之有理的应予表扬鼓舞。）】 （三）、问题分析。 （1）怎样理解“高智商的野蛮人”？【“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位但不阅读文学作品，缺少修养缺乏情感的人。旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动培育自己阅读文学作品的兴趣。】 （2）第4段的中心句是哪一句？你能说说它的含义吗？【第4段的中心句是“亲近文学、阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长学问、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。明确阅读文学作品的作用，引导青少年读者积极阅读。】 （3）第4段倒数其次句中有“增长学问”，“提高修养”，“丰富情感”三个短语

9、，前后次序能否调换？为什么？【不能颠倒，先增长学问，才能提高修养，也才能丰富情感；后者是建立在前者的根底上，是递进关系。】 （4）第5段中说“文学确是一扇奇妙的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。”为什么说我们不会空手而归？【略（学生只要能结合第4段内容说出自己的理解便可）】 针对以上问题，引导学生争论解疑，进而理解翻开文学之门的重要性！ 五、拓展延长 我们之所以有如此多的感受，正是通过文学作品得到的。我们阅读文学作品是提高个人修养的重要途径，而接触文学作品的主要方法就是读书。很多大学问家都宠爱读书，并且在文学方面都有很深的造诣，你能给大家说说吗？ （学生可列举古今中外名人学语文轶事：爱

10、因斯坦写出相对论，桥梁专家茅以升的中国石拱桥，气象学家竺可桢的向沙漠进军，地理学家郦道元同时又是散文家） 六、本课小结 1亲近文学，爱好文学，培育情感，是每一个人提高修养的必要途径。 2总结所学，鼓励学生翻开文学之门，翻开世界上每一扇门，挖掘其中的宝藏，启发学生，只要肯探究，肯动脑，肯吃苦，总会有珍贵的收获。 七、布置作业 1文章里把文学比作一扇门，在你的心中文学是什么呢？请用比方的修辞形容出你心目中的。文学。 文学是 ，文学是 。 2背诵“文学是人类感情绚烂的才智”。 其次课时 一、检查作业 1、指名背诵“文学是人类感情绚烂的才智”，并适时进展鼓舞性评价。 2、文章里把文学比作一扇门，在你的

11、心中文学是什么呢？请用比方的修辞形容出你心目中的文学。 文学是 ，文学是*。 二、美点探寻 文学的殿堂到处布满瑰丽的颜色，每一文学珍品都闪烁着迷人的光环，请大家再一次扫瞄课文，画出你认为最精彩、最能表达感情的句子。并说明你喜爱的理由。 （学生精读课文，为精彩片段或句子做批注，然后在全班沟通。） （这一环节，教师应从词语运用与修辞两个角度引导学生学会赏析美点。） 例：（1）课文标题“为你翻开一扇门”运用了比方的修辞手法，即用“门”来比方文学领域的入口处，生动形象。 （2）第4段的第3句运用排比的修辞手法，写出了一个时代优秀文学作品的价值。 三、拓展延长 感谢赵丽宏先生为我们翻开了一扇奇妙的大门，

12、其实我们在此之前就多多少少窥到了门中的一些珍宝，请你选择记忆最深刻的一本书或一篇文章甚至一首诗，来沟通沟通阅读感受。 （教师参加学生小组活动，相互介绍精彩的作品。） 四、本课小结 借为你翻开一扇门为广阔的青少年读者翻开了一扇文学之门，并阐述自己对文学的独到见解，怀着满腔热忱盼望青少年读者能够走进文学的殿堂，去领会文学的魅力。 文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，翻开这扇奇妙的大门，在文学的世界里尽情地游览。 五、布置作业 读书习惯培育：做读书卡，标题佳作共观赏，一周安排一节课时间沟通一次。 为你翻开一扇门教案 篇二 为你翻开一扇门是初中七年级语文课本中的第一篇课文，文章精致

13、短小，将自身对文学的感悟流驻笔端，向广阔青少年朋友介绍文学，引领学生走进文学的殿堂。 我的反思： 1、胜利之处： （1）第一环节初识大门的教学设计能从学生的阅读经受和感受动身，课堂上学生有话可说，所以答复踊跃，畅谈了自己对文学的熟悉及亲近文学的途径。 （2）整个教学呈现出了由浅入深的特点：初识大门轻启大门迈入大门，学生由整体感知到了解课文的精辟见解、由简洁的了解到借助致文学深入理解课文，并再次从自身的阅读体验谈与共鸣的感受，学生在阅读与思索的过程中逐步领会文学的魅力，从而产生亲近文学的剧烈愿望。 （3）学生的学习方式多样化。有大声读、小声读、默读、有感情地读，有学生自学、小组合作学习，从学生的

14、答复中，教师感受到这些活动的绽开还是有效的。 （4）教学方式由教师教向学生学转变。本节课始终以学生的学为主体，教师并没有一味的灌输与讲解，而是学习过程中的引领者。同时，在关键处迈入大门，教师准时举例，通过示范使学生学会思索的方法。 （5）课程资源的有机整合。这篇课文文笔美丽但很抽象，对于刚升入中学的七年级学生来说，并不是很简单理解。教师利用另一篇致文学的形象化语言来帮忙学生理解课文，化难为易。 2、缺乏之处： （1）任务过多，造成学生无法一一顾及。如迈入大门中要求学生有感情地大声朗读致文学，从中找出与课文内容相照顾的语句，并结合自己的阅读经受谈谈你对这些语句的深切理解和感受，此到处理不好。究竟

15、学生刚从小学升入中学，认知水平还有待提高，教师将两步并为一步，对学生来说要求太高，因此在教学实际过程中，学生无法沉着应对。教师可以先让学生找出与课文内容相照顾的语句，完成这一任务后再提出其次要求或许会更好。 （2）教师在课堂中对学生的评价不够。 （3）教师面对课堂生成的问题不能很好的利用与解决，显得稚嫩。 为你翻开一扇门教案 篇三 (一)设置情境，自主导入。 同学们，当你升入初中，第一次站在中学的大门前，面对这所生疏的校园时，你会有哪些感觉？你 最渴望的是什么？（学生说出自己面对新校门时的内心感受，诸如：欣喜、欢乐、兴奋、迫不及待地想探个毕竟、想领会一下门内的风采）是的，一所生疏的大门带给我们

16、无穷的想像，同学们都想踏进中学的门槛，融入中学的校园。现在，同样有一扇门向大家放开着，这是作家赵丽宏给大家翻开的一扇门，他将引领大家徜徉一片奇妙欢乐的园地。大家想不想踏进这扇大门？（板书课题并简介，可以出示挂图。） (二)自主探究，整体感知。 面对这个题目，你想到了什么 ？ （学生质疑或教师引导）带着问题，指名朗读课文。（留意强调重点字词） 1、“你”又是指谁呢？ （青少年读者） 2、翻开的是一扇什么样的门？ （文学之门） 3、为什么要翻开文学之门”？ （由于文学把我们引进了宽阔美妙的世界，让我们看到世界上最秀丽的风景，让我们懂得人生的真谛。） 4、怎样才能翻开这扇门？ （第2节，必要条件三个

17、：花时间，花功夫，有兴趣。） (三)自主合作，沟通感受。 在看来，翻开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经受来与大家沟通。 （学生阅读勾画，小组沟通记录，全班沟通，相互评价教师可利用此环节自然地推举阅读书目。） (四)自主拓展，深化熟悉。 请同学们大声朗读致文学（课后练习一），从中找出与课文内容相对应的语句，并结合自己的感受谈一谈你对“文学”的感受。 (五)课堂总结。 (六)课后作业。 完成补充习题P1-3 的“随文练习”。 2.背诵“文学是人类感情绚烂的才智”。 为你翻开一扇门教案 篇四 教学目标： 1、学生能用一般话朗读课文，吐字清晰，读音精确。 2、了解文学的内

18、容和阅读文学作品的意义。 3、体会课文丰富的情感和美丽的语言。 教学重点： 1、文学的内容和阅读的意义。 2、美丽丰富的语言。 3、拟人手法和对话方式。 课前预习：自读课文，完成补充习题P1 的“预习提示”。 第一课时 一、亲近文学单元整体教学： 1、了解学生对语文的熟悉及学习习惯。 2、介绍初中语文的特点并推举方法。 3、向学生提出语文学习要求：预习、复习、作业、本簿预备等等。 4、理解本单元构思核心思想亲近文学。 （1）介绍词典上“文学”概念：以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达思想感情的一种艺术。 （2）让学生简单解释课本上“文学”这一概念： A.课本上的文章。 B.文学著作。 （3

19、）“亲近”含义： A.了解闻名作家。 B.喜爱并阅读文学作品，养成爱读书的良好习惯。 C.尝试用文字来表达自己的情感态度，即学习写作等等。 4、重点探讨本单元导入语关键语句。 语句：“在这里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷，令你沉醉” 探讨： （1）明白文学展现的是人生画卷，文学来自生活。那么应自觉留意语文学习和现实生活或特定文学作品与特定历史时代的关联，及在今日带给我们的享受和启发。 （2）语文学习中留意从三个角度入手：情感、形象、语言。而这三点共同的特征是“美”。那么，在学习中要能自觉从这三方面入手，并从中得到美的享受，探讨它们之所以美的缘由。 （3）简

20、要探讨情感、形象和语言三者之间的关系。 5、总结：学习使用美的语言塑造美的形象来表达美的情感。 为你翻开一扇门教案 篇五 一、学习目标 1、能从课题动身提出相关问题，通过朗读课文解决问题，了解课文根本内容。 2、能用简洁的语言说出第四节的主要内容，并能结合自己的”阅读经受说说文中关键语句的含义。 二、教学重点 结合阅读经受，理解文学的特点、内涵和作用。 三、教学过程 （一）新课导入 一小时前，我们同学怀着兴奋的心情走出家门，然后揣焦急切的心情踏进校门，刚刚可能又带着些许紧急的心情走进这教室的大门。今日这节课是我们同学进入常外的第一堂语文课。立刻，我们将一起再走进一扇奇妙的大门。固然，为你翻开一

21、扇门的人不是我，而是闻名作家赵丽宏。下面，我盼望同学们能满怀热忱与奇怪，兴奋和欢乐，和我一起走进这扇奇妙之门。 （二）走近大门 1、现在，我们所要学习的课文题目已呈现在大家眼前。看到课题，你会产生哪些疑问。 学生提问 教师总结了一下，这样几个问题最具有代表性。 投影 、翻开了一扇什么门？ 、为什么要翻开这扇门？ 、怎样才能翻开这扇门？ 2、请同学们自由大声朗读课文，并思索以上问题，在书上划出相关内容。 学生读书，思索问题 下面请同学们选择你最有把握的问题进展解答。 （三）走进大门 1、通过自主学习，同学们提出的问题已顺当解决，我们对课文内容已有了根本的了解。但这并不意味着我们已经熟悉了文学的本质，我们还有很多路要走。那你认为文中哪段最重要？（第四节） 2、请同学们用自己喜爱的方式阅读课文第四节，然后用简洁的语言说说这一节主要写了什么内容。 学生