《心理学研究方法》模拟卷

1、心理学研究方法 模拟试卷一、 填空题（每空 1 分，共 10 分）A、B 试卷1、心理学研究的四个研究目的分别是：描述、解释、预测 和 控制。2、目前，最流行定性的研究方法包括个案分析法和 文献综合法 。3、自变量可分为作业变量、环境变量 和 被试变量 。4、因变量选择不当会出现 天花板效应 和地板效应。5、被试间设计克服个体差异的方法是匹配_和随机化分组。6、自变量有两个以上的实验设计称因子式实验设计（或多因素实验设计杂的实验设计）_。7、被试内设计分为完全被试内设计和不完全被试内设计_。1、因果关系满足的三个条件是_共变关系_、时间顺序关系原因。2、研究结果主要是统计分析而来的研究方法是定

2、量的研究方法。3、不考虑其他自变量，只考虑一个自变量对因变量的效应称为_主效应_。4、没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理的实验方法称为准实验 。5_一般智力测验和能力倾向测验_、_个性测验（或情感和态度的测量） 和兴趣测验。6、干预观察分为参与观察和_非参与观察_。标准成就测验 、7、研究者通过研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为的数据资料的究方法称为访谈法 。C、D 试卷1、心理学研究方法可分为定量的和定性的研究方法。2、形成因果关系的三个重要条件分别为共变关系_、时间顺序关系、 排除掉其他可能的因素。3、发展研究有三种类型：横向研究、_纵向研究和趋势研究。4知情同意_保障被试退

3、出的自由_遭伤害_和保密原则。5、心理测量的水平有_等距量表、等比量表_、称名量表和顺序量表。 PAGE PAGE 22第 第23页 共 22 页6样观察_。事件取样观察_和_时间取7、目前最流行的定性方法有两种：_个案分析法和文献综合法。8、 科学研究的目的主要包括_描述、解释、预测 和控制。9、 能够考察实验处理的效果随时间变化而变化的准实验设计是 _间歇时间序列设 计 。10、 将水平控制的更严格，将会降低犯_类错误类错误（错误）_错误的概率会增加。错误的概率，但11、 在测量数学能力的测验中有计算题，说明该测验有很好的内容效度_效度。二、单项选择题（12 1 分A、B 试卷1、下述哪个

4、实验最适合采用被试内设计（B。服用药物能否提高老鼠的学习成绩对不同类型的面孔（愉快、悲伤、愤怒）C.性格会影响个体的主观幸福感D.学习动机高低不同会影响学业成绩2属于（B 。A被试内设计 B.自然组设计 C.不完全被试内设计 D.混合设计3、当你的实验结果出现下述现象时，你的实验基本上算失败（B。A.针对某一变量，错误率的变化没什么规律B. 没有发现自变量的效应C.错误率增加，反应时也增加了D. 错误率增加，反应时缩短了4、下面哪种情况是随机化的一个实例（ D。A.号码为奇数的被试参加自变量的一个水平，号码为偶数的参加另一个水平B.被试上午接受自变量的一个处理，下午接受另一个处理C.两组被试在

5、各个特征上完全匹配D.被试能加入哪一组由抛硬币决定5、皮亚杰进行的数量守恒实验属于（ D）方法。A实验法B.无参与观察C. 自然观察D.结构化观察6超女选秀中采用手机投票的方式来调查某位选手的支持率这犯（ C）的错误。A简单取样B.系统取样C. 便捷取样D.要求者特征 7、案例研究法面临的一个最大的问题是（ B）的问题A内部效度 B.外部效度 C.信度D.观察者一致性信度8、下列哪种方法要求主试，有一定的人际交往能力(C)A实验法B.观察法C.访谈法D.问卷法9、准实验与真实验相比，在前者中（B。A.B.实验者检查的是因自然因素而形成的组别 C.研究具有明确的应用价值D.研究不具有明确的应用价

6、值10、每天在10:am12:am 期间观察行为两小时，连续观察一周，这属于观察对行为取样中的（D。A事件取样 B.情境取样 C.便捷取样 D.时间取样、在一项研究中，研究者希望考察一种新的学习方法是否有效，一个最关键无关变量是（ C。A.民族B.运动技能 C.智商D.性格12、下列关于平均数回归的叙述哪一项是恰当的（ C。A.当重测时，那些第一次获得极端分数的人会获得更为极端的分数。B.当重测时，那些第一次分数在均值附近的人会获得极端的分数。C.当重测时，那些第一次获得极端分数的人会获得一个靠近均数的分数。D.当重测时，人们的分数会朝第一次分数相反的方向变化。1、一般说来，智商可以属于（ D

7、 。A称名量表 B.比率量表 C.顺序量表 D.等距量表2、测验总分呈现负偏态，说明测验整体难度（ B AB.偏易 C.适中 D.不确定3、下述哪一个不是操作定义的一个实例（ D ）？祖父制作月饼的菜谱C.反应时是指刺激呈现和被试作出反应之间的间隔D.合作是指对别人的活动给予支持，并直接参与活动，成为其中一员4、下列哪个研究属于描述性研究（B。A.学生的学习动机和学习成绩的关系B. 大学生的心理健康状况调查C.单词颜色对单词命名反应时的影响D. 幼儿期家庭暴力对攻击性的影响5每天在10:am12:am 期间观察行为两小时，连续观察一周这属于观察法行为取样中的（ D。A事件取样 B.情境取样 C

8、.便捷取样 D.时间取样6、研究人员取若干名学生参加某次数学竞赛，计算竞赛成绩与性别之间的相关系，通常用（C 。皮尔逊积差相关B.斯皮尔曼等级相关C.点二列相关D.菲相7、神经心理学家研究脑损伤患者一般采用（A ） 方 法 。A案例分析法B.访谈法C. 实验法D.观察法8、问卷法中，因为（ C ）的影响，可能使被试隐瞒自己的真实想法。A统计回归B.问卷表述不当C. 社会期望D.实验者效9、下述哪个实验最适合采用被试内设计（B。研究老鼠服用蔗糖或糖精对学习成绩的影响训练老鼠走一个迷津是否对走另一个迷津有帮助D.研究是否特定区域的脑损伤会损伤老鼠对甜味的偏好10、准实验不同于真实验表现为准实验涉及

9、（ C 。A.自然发生的自变量B.自然发生的因变量C.变量控制不严密D.实验研究与相关研究如调查等相结合的方法11、在不完全被试内设计中，自变量水平比较多时，为了平衡顺序效应，采用么（A）方法。A拉丁方法B.旋转法 C.ABBA法D. Block随机化12、被试间设计的最大缺点是（C。一个处理的效应会影响后续处理的效应C.被试差异会干扰处理效应D.被试只能接受一个自变量水平，因而很不经济C、D 试卷判断题（每题 1 分，共 10 分）1、任何一个实验都可能存在额外变量。（）2、观察法探讨的是变量间的因果关系。（ ）3、为研究儿童惧怕的心理特点，将儿童置于较为恐怖的环境中。 ()4、交互效应提高

10、了研究的外部效度。（）5、统计结论效度在统计学上定义为不犯类错误的概率。()6、224 的实验设计，说明有 3 个自变量，第 1 个自变量有 2 个水平，第 2个自变量有2个水平，第3个自变量有4个水平。(7、表述数据集中趋势的统计量是标准差。（ ）8、访谈法不需要考虑信度和效度。（）9、韦克斯勒智力测验属于标准成就测验。（ ）10、“你有机会参加计算机系统的开发吗？”从来没有 难得参加 有时参常常参加一直参加；本题目属于等距型量表。（ ）1、观察法在生态效度上要优于实验室实验。（）2、访谈法要求访谈人员有一定的社交能力。（）3、卡特尔人格测验属于最大成绩测验。( )4、摄氏温度是等比量表的一

11、种形式。（）5、重复测量的间隔时间应掌握在30天左右，再测信度比较准确。()6、平衡式拉丁方设计的目的主要是为了消除顺序效应。（ ）7、通过张贴招募广告招聘被试的取样方法是随机抽样方法的一种。（ ）8、所罗门四组设计是一种准实验设计。（ ）9、问卷设计中，问题的编排应从具体的问题到一般的问题。（ ）10、方差分析是一种参数检验方法。（ ）二、 名词解释（每个 4 分，共 28 分）AB 试卷1、要求特征：要求特征是在心理学实验中，被试并不是消极被动的，而是可能自发地对实验者的实验目的产生一个假设或猜想，然后再以一种自以为能满足这一假想的实验目的的方式进行反应。为了避免要求特征，提高实验的效度，

12、我们采用双盲实验，即主试和被试都不清楚实验的目的。2、预测效度：预测效度是指测验结果能够预测人们将来行为的程度。实际上是测验结果与一段时间以后的行为表现（预测标准）之间的相关程度。3、社会期望：在问卷调查方法中，被试会意识到自己的反应可能会促进某些社会、政治行为。因此，这种压力导致他们按照“应该的行为”去反应，而不是按照实际的行为去反应。4、间歇时间序列设计：是一种准实验设计。这种设计的基本原理是在实施实验处理前后的一段时间里对研究对象做出多次重复观察或测定，并通过对整个时间序列的测定结果的比较，确定实验处理的效果。最基本的间歇时间序列设计包括一个实验组合实验处理前后的多次观察。5、大样本研究

13、范式：以随机化程序选择大量被试，对他们进行较少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。其基本思想是：一项研究所采用的被试越多，统计检验就越有效。是现代心理学研究的主要范式之一。6、和“时间取样观察”。事件取样观察只对某种与研究目的直接有关的预先确定了的行为进行观察与记录。7、常模参照测验：是指以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。常模参照测验目的是为了测得学生在所处团体中的相对水平。常模实际上即是该团体在测验中的平均成绩， 学生成绩便是以常模为参照标准来确定的。这一测验衡量的是学生的相对水平，故其评分属相对评价。8、统计回归：也称

14、为平均数回归，是指在进行重复测量时，初测时获高、低极端分数者的成绩会出现向平均数运动的趋势。即高分者随着时间的推移成绩下降；即低分者随着时间的推移成绩上升。2一个自变量对因变量产生的效应取决于第二个自变量的不同水平。（一个自变量的效应随着另一自变量的水平而变化。3、变量的操作定义：心理学研究中，对一个变量根据测定它的程序所下的具体的、明确的定义，称为操作定义。4、不完全被试内设计：在心理学实验设计中，分配被试的方式是，把相同的被接受自变量每个水平一次的处理。5、总体效度：是外部效度的一种，指研究结果能够适用于被试所来自的总体的程度和能力。6、分层随机抽样：是先把总体分成若干层次或子总体，然后独

15、立、随机地从每一层次选取样本。所谓层次，是指不同类型的个体。分层随机取样的优点：样本更具有代表性，参数估算更为准确，取样更为灵活。7因子式实验设计:顺序型和称名型（非顺序型），称名型因子可以是能够操纵的变量（例如不同的教学方法），也可以是不能操纵的类别变量（例如性别）。CD 套试卷二、名词解释（每个 4 分，共 20 分）1、统计回归效应：在进行重复测量时，初测时获高、低极端分数者会在重测时倾向于向平均值偏移，这种现象称为“统计回归效应”。统计回归效应会影响研究的内部效度。2、聚合效度：是指运用不同测量方法测定同一特征或构思时测量结果相似的程度，即不同测量方式应在相同特征的测定中聚合在一起。3

16、、观察法：是在一定时间内对特定行为表现或活动进行考察，而收集研究资料可靠地了解所研究的心理过程及特点。4、比例分层取样：比例分层取样是分层随机取样法的一种类型。分层随机取样定样本各层次个体的数目。5、反应定势：是指受测者以某种习惯的方式对测验项目作出反应，使得我们无1、有结构访谈：访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为不同类型。有结果2、反转型设计：N“ABA”设计（A、B3、社会赞许：也称为社会期望。是根据社会接受或尊敬的行为来反应。在问卷调查中，当个人的偏好、观念、行为与社会规范有所背离时，被试很有可能会报告社会接受的偏好、观念或行为，而不是真实答案。45、折半信度：是在测试以后对测验项目

17、按奇项、偶项或其他标准分成两半，分项目的奇偶项的难度、内容等特征相似。四、简答题（6301、简述三种常见的取样方法。答案：（1）简单随机取样方法。是最简单的取样方法，在随机取样中，总体中的每一个体被抽选的机会是均等的。运用随机取样的方法所选取的样本称为“随机样本”。随机取样的一种方法是采用“抽彩法”，另一种方法是“随机表取样法”。这就是运用严格制作的随机数字表，随意地“进入”包含总体数目的随机数字区，选取所需要的样本数目。分层随机取样。是先把总体分成若干层次或子总体，然后独立、随机地从K（ ），K注：其他取样方法还有聚类取样法、非随机取样、方便取样。以上任意答出三种方法即可。2、分别简述被试间

18、和被试内设计的优点和缺点？被试间设计：每个被试只参与自变量的其中一种条件的处理。其优点是： 异。被试内设计：每一位被试要参与自变量的所有处理条件。其优点是，因为敏感度，并且节省被试。其缺点是可能会存在顺序效应。3、影响心理测验的因素？答案：（1）测验的形式和练习因素。测验本身的特点和形式，以及测验情境的淆测验结果的意义，这在速度测验和重复测验中尤其明显。焦虑和动机。对测验动机过高、期望过高或者对测验成绩过分关心，都可成绩，在一些涉及情感和动机的测量中，焦虑的影响更大。作出反应，使得我们无法正确判别受测者的真正能力水平。此外，社会认知和评定中的各种消极效应会产生各种主观倾向。比如趋中效应、宽大效

19、应和晕轮效应等。验场地的布置、环境条件等。4、评价观察法的优缺点？答案：（1）观察法的优点。观察法可以取得被试不愿意或者没有能够报告的行为数据，并且在行为发生的当时作即时记录。因此，观察数据比较客观、全面和准确。同时，观察行为是在行为发生和心理活动的整个过程中进行的，具有较多的“时间信息”。研究表明，在观察的基础上，比较有把握作出有关心理因果关系的推论，这是问卷或其他方法所难以实现的。他特征（疲劳等）；2）在有些情况下，观察活动可能影响被试的正常行为，使观察结果失真；3）观察法的运用，需要花费较大精力和较多时间对观察者进行严格的训练，观察工作的成本也比较高。5、研究人类被试的伦理原则？答案：（

20、1）保障被试的知情同意权。这一原则要求研究者在实验进行中和完成后，都必须确保被试不会因为实验而产生任何不良反应。（2）保障被试退出的自由。这一原则规定，研究者必须尊重被试的自由，允许被试在任何时候放弃或退出实验，被试应当被告知自己有权利随时选择放弃实 （3）保护被试免遭伤害。这一原则要求研究者在实验进行中和完成后，都（4）保密原则：所谓保密原尤其是被试的一些个人信息。1、影响实验外部效度的因素有哪些？用性。影响外部效度的因素主要有八个方面。总体效度：指研究结果对于研究者感兴趣的总体的普遍意义。研究样本的部效度。自变量和因变量的定义和测试方式：研究中必须明确地对自变量和因变量测试方式，注意提高测

21、量的效度。对测量的敏感化：多重实验的干扰：当被试多次接受实验处理或同时参加多个实验时，就会度地影响研究结果的普遍性。特异性效应：是指由于实验采用了新异的方法、特殊的材料和情景，或者反应，影响研究的效度。实验者效应：是指实验者本身的个性特征、动机、情绪或其他细微而无意盲”实验来提高研究的外部效度。应用性也越高。被试选择和实验处理的交互作用：这是指研究和实验被试的各种特征会使择和实验处理之间，实际上存在着交互作用。2、发展研究的三种类型有哪些？参考答案：发展研究主要有三种类型：纵向研究、横切面研究和趋势研究。纵向研究：是从时间纵深发展过程来考察研究对象。它是在一段时间中进可能保持原有样本，避免更换

22、被试。横切面研究：是指在较短时间间距中对不同的对象样本进行观察和测定， 建立某种预测模型，并在进一步的多次观察与测量中作出检验。3、如何控制额外变量？答案：（1）排除法：是把额外变量从实验中排除出去。如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室。恒定法：旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验实验。匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法试分成属性相等的实验组和控制组。随机化法：是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随等的，也即在额外变量上做到了匹配。统计控制法：实验后控制。就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后4、影响测

23、量信度的因素？答案：（1）测量项目的数目。测量项目的数目也是指测验的长度。研究证明， 度也愈高。测量的程序。测量程序对测量信度的影响甚大，包括测量的指导语、程序或缺乏控制，就可能降低测量的信度。方面是项目的选择，应选用或设计具有代表性的项目和内部一致性高的项目。测试人和受试者。测试人的表现常常会影响测验时的气氛或受试者的反应度、注意力等的变坏，也影响测量的信度。受试者样本的特征（如同质和异质量结果。5、影响访谈效果的因素有哪些？1）解和认知，直接决定了访谈的实际效果。比如竞争、不愿表示出无知、对访谈后果的担心、研究单位的声望、对访谈人的喜爱、社会规范、情绪上的需要等。1）提问方式，访谈问题的提

24、法常常影响对问题的反应，问不同提问方式，可以减少这类提问差误。2）探究方式。不适当的探究，会造成3）激发动机。访谈人能不能激发被访人的兴趣的关系。4）访谈记录。访谈内容的记录方式也会影响效果。一种方式是在访谈此外，访谈人的注意、兴趣、倾向、记录能力等也都影响访谈的效果，在访谈过程中应加以注意和控制。C、D 试卷1、简述三种类型的准实验？交叉滞后组相关设计：这种设计的基本原理是，通过交叉滞后相关系数的12rA1B1 rA2B2叉滞后相关，rA1B2 和 rB1A2，当交叉滞后相关之间有显著差异时，具有因果关系的意义。回归间断点设计：这种准实验设计通过实验处理与事后测量回归线的间断在实验干预所作测

25、定结果的回归线就会出现间断点。不等同对照组设计：是经常采用的准实验设计之一。所谓“不等同”，主要是指参加研究的各组之间至少有一种特征“总体期望值不相同“不等同的程度应通过事先测量检查被试选择过程的随机化程度来确定设计模型如图A实验组：O1AO2AO1：事前测定B对照组：O1BO2BO2：事后测定 ：实验处理2、简述问卷设计的一般步骤？ 根据研究目的与假设，收集所需资料；解释方法等方面考虑；列出标题和各部分项目；征求意见，修订项目；30-50进行项目分析，重新修订；正式测试。3、简述社会测量的概念、基本假设和特点？（ 基本假设：在所有团体里都存在相当程度的相互作用，使得各成员在不同者所提供的一种

26、或多种标准，选择一位或多位同伴。趣与动机；测量结果的应用性强，特别适合于团体研究。4、简述影响样本大小的因素？研究的准确性：是指样本均值与总体均值的一致程度。某些研究表明，选样本大小才较明显地影响参数估算的准确性。所需的成本和费用。例如，访谈研究应选取小样本。总体的同质性：一般说来，总体越是同质，就越有条件采用较小样本；总5、简述被试间设计、被试内设计的特点、优点及缺点？被试间设计：把不同的被试分配到不同的实验条件或水平，称为被试间设要尽可能相似，需要采用匹配或随机分组的方法，克服个体差异。被试内设计：把相同的被试分配到不同的条件或水平。被试内设计的优点1、简述观察的特点。对所观察的行为下操作

27、定义，对要观察的行为（观察对象）确的分类和定义。确定“行为单元”，即观察测定中所用的行为成分的大小。行为单元可分灵活运用克分子测量和分子测量。观察推论的程度，即观察要求观察者作出多大程度的推论。分子测量方式论。大多数研究需作出较高程度的推论。观察系统的普遍性或可应用性。有的观察系统设计可以用于各种不同研究观察内容可能比较零碎。2、简述影响统计结论效度的因素。统计功效低。统计功效又称为统计检验能力，在统计学上定义为不犯类 违反统计检验的假设。在采用不同检验时，应了解其特定的基本假设并解统计检验的假设，影响研究的统计结论效度。测量信度低。低信度的测量会夸大估计值的标准差误。测量信度低就降低采用较大

28、分析单位。实验处理实施的可靠性。由于研究者之间的差异或同一研究者在不同时间少发现真实差异的可能性，进而降低统计结论效度。意于实验处理，减少背景变量的突出性和影响。被试的随机异质性。被试的异质性会降低统计结论效度，也会损害研究的3、简述影响访谈效果的因素。1）理解和认知，直接决定了访谈的实际效果。比如竞争、不愿表示出无知、对访谈后果的担心、研究单位的声望、对访谈人的喜爱、社会规范、情绪上的需要等。1）提问方式，访谈问题的提法常常影响对问题的反应，问题的表达如果对双方含义不同，就会造成“提问差误”。因此，了解并善于运用不同提问方式，可以减少这类提问差误。2）探究方式。不适当的探究，会造成3）激发动

29、机。访谈人能不能激发被访人的兴趣和积极性，对于访谈的效果很有影响。访谈人的真诚友好，注意建立合作、融洽的关系。4）访谈记录。访谈内容的记录方式也会影响效果。一种方式是在访谈结此外，访谈人的注意、兴趣、倾向、记录能力等也都影响访谈的效果，在访谈过程中应加以注意和控制。4、简述四种常用的问卷量表。答案：（1）5733累积量表法。这种方法强调测量项目的单调性，假定测量同一维度特征的的程度。在项目设计时，把测量项目分解成若干两分小项目，以“是”或“否” 方式作答。一致定位量表法。这种方法的假设是，某一属性的测量，能够按一个量的11语义区分量表法。采用因素分析方法，确定了语义的三维空间：评价、潜能、活动

30、（评价：好坏；潜能：强弱；活动：快慢）3155、简述非参数统计的定义、非参数统计检验的假设。和顺序型的数据资料，也可以运用于等距或等比型的数据。非参数统计检验的假设。 1）数据呈顺序型或称名性。非参数统计检验的功效随样本大小增大而提高。五、分析题（每题 10 分，共 20 分）1、试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量（至少写出两个额外变量）。自变量：教学方法：新教学方法/旧教学方法因变量：学生的学习成绩额外变量：实验组和控制组的智商水平、前测和后测的试题难度。记忆心理学家认为复述次数的多少（五次和一次）自变量：复述次数：五次，一次。因变量：回忆率额外变量：记忆水平、学习材料的难度。2、试

31、分析下列实验的实验设计类型。题目：语文学习困难儿童的加工速度的研究。被试的选取：1）采用初中学习适应性测验（AAT 测验）。在南京市随机选3AAT2）AAT评。经过班主任的评定，量表总分65 分的为可疑学习困难儿童。 将上学期期Z的确定为语文学习困难儿童。34.1。3）瑞文标准智力测验（SPM）285022626255214.630.723（母比较和圆点位置比较）。1）数字抄写：09101010 的矩阵中。要求被试按顺序既快又准确地抄写一系列随机排列的数字。369（10）。要求被试比较一系列配对的随机字母串是否相同。16 48330A、B结果（略）。分析这个实验的自变量、因变量，以及此实验采用什么类型的实验设计。答案：实验设计的类型：准实验设计（也可以为被试间设计）。自变量：是否为语文学习困难的儿童。语文学习困难儿童和正常儿童。 （注：答案仅供参考）1、请写出下列命题中的自变量和因变量的操作定义。自变量的操作定义：儿童在韦克斯勒智力测验上的得分。因变量的操作定义：儿童语数外三门科目的平均成绩。自变量的操作定义：对老鼠进行食物剥夺的时间；因变量的操作定义：从开始进入迷宫到走出迷宫所花的时间。2、试分析下列实验的实验设计类型。研究者想探讨这样一个问题：文章的生字密度对学生阅读理解成绩的影响。研究者感兴趣四种生