小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思

1、第 第 页小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思是特别优秀的内容，盼望能让找寻小班科学教案的您有所援助。 1、小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思 活动目标：1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。物质预备：阅历预备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟识物质预备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张活动重点：能够说出物体排列形成的模式活动难点

2、：用重叠方法复制AB模式活动过程：一、游戏导入：1、今日我们玩一个游戏，游戏的名字叫拍手拍腿2、老师用简约的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟老师一起做。3、出示课件一、幼儿学习看图谱。4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿依据图谱做动作。5、熟识后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。二、分析讲解：1、老师出示课件三，告知幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观测后说一说凳子是怎样排的。2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清晰指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。三、游戏1、出示课件四：

3、这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。老师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。四、操作活动：1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们援助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小伙伴要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。2、幼儿操作，老师巡回指导。五、结束：作品观赏看毛毛虫找到多兴奋呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上美丽的衣服，感谢小伙伴!教学反思：一次科学活动的开始，应当来自幼儿已

4、有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。2、小班科学活动教案：动物花花衣教案(附教学反思)活动意图：许多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏认真判断技能，因此我设计了本次活动动物花花衣。旨在让幼儿发觉几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜爱、亲近各种常见的动物，辨别动物明显的特征。活动目标：1、了解动物皮毛的主要特征。2、

5、用对应方法为小动物穿上花花衣。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动预备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案假设干。活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。二、观测争论猜出房子的主人，了解皮毛特征。1、房子里住着谁，猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜爱汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的

6、花纹是什么样的?(很多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。2、依据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上。活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，依据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观测，去猜想这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全

7、了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。最末环节中，孩子们能通过不同的图文找出小动物，但我发觉孩子们在最末找出自己喜爱的动物图案时，他们涌现了抢的现象，可能在教具预备上不够充分，下次可以多找些动物供孩子们选择。3、小班科学活动动物穿花衣教案反思活动目标1、积极参加活动，体验探究动物花纹的乐趣。2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨别动物。3、细心观测，能用简约的语言对皮毛的图纹进行描述。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、进展幼儿的观测力、想象力。活动预备长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图

8、。活动过程一、谈话导入。师：大家今日穿的衣服真美丽，谁能给我们介绍一下你的衣服呀?(引导小伙伴描述自己的衣服颜色、图案等等)师：在动物世界里，许多动物都有一身美丽的衣服，我们一起去认识一下吧!二、看一看、说一说。老师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿认真观测长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。(颜色、图案、花纹等等)分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。老师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。三、欢乐游戏。1、配对游戏：老师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。2、洞洞板游戏：老师拿出一

9、张白纸，在白纸上剪一个洞，将其掩盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观测，猜出动物的名称。四、小结。动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五彩缤纷的。动物花纹的外形也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。活动应变了解动物花衣特征的时候，可以将特征相像的动物放一起观测比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的外形都是一点一点的。活动延伸了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。区角活动益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对游戏。环境创设：将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、公路

10、斑马线图片串成一串做吊饰。家园同步：请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本可爱的动物，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。随机教育：日常看到小动物，引导幼儿观测动物的皮毛、习性等。活动反思依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为基础开展活动，旨在幼儿在观测动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观测联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物伙伴的欢乐。4、小班科学领域毛毛虫穿花衣教案反思活动目标：1、初步感知AB模式

11、的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。2、能用重叠摆放的方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。物质预备：阅历预备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟识物质预备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张活动重点：能够说出物体排列形成的模式活动难点：用重叠方法复制AB模式活动过程：一、游戏导入：1、今日我们玩一个游戏，游戏的名字叫拍手拍腿2、老师用简约的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟老师一起做。3、出示课件一、幼儿学习看图谱。4

12、、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿依据图谱做动作。5、熟识后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。二、分析讲解：1、老师出示课件三，告知幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观测后说一说凳子是怎样排的。2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清晰指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。三、游戏1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。老师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。四、操作活动：1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们援助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小伙伴要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。2、幼儿操作，老师巡回指导。五、结束：作品观赏看毛毛虫找到多兴奋呀，看一看