幼儿园中班社会公开课社会教案《小老鼠和大老虎》及教学反思

1、第 第 页幼儿园中班社会公开课社会教案小老鼠和大老虎及教学反思 幼儿园中班社会公开课社会教案小老鼠和大老虎及教学反思 活动目标 1、能认真观测画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理改变过程。2、懂得要与伙伴友好相处，感受和体验教伙伴的方法和与伙伴在一起乐趣。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备PPT、录音活动过程(一)出示角色进行对比，引发认知爱好今日我们班真喧闹，不光来了许多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样?小老鼠呢(老师加上肢体语言)，他们是一对好伙伴，你认为什么样就

2、是好伙伴了?师小结：你们说的都很棒，好伙伴在一起应当相互关怀、相互援助、有好吃的东西大家一块儿共享，有好玩的大家一起轮番玩。伙伴难过的时候，会想方法劝慰他;很长时间和伙伴没见面了，相互打电话问候一下;遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平常是这样做的吗?我也是这样做的，看来，我们都有许多的好伙伴。(二)猜想引出故事前段，体验角色的心理。1、老师：我们一起来看看(PPT)，小老鼠和大老虎这一对好伙伴在干什么呀?有几块面包?只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢?现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分呢?谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕?大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小

3、小的蛋糕。好伙伴能这样分东西吃吗?假如你和好伙伴在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会快乐吗?小老鼠快乐吗?它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)2、大老虎和小老鼠很喜爱在一起玩警察和小偷的游戏(PPT)。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决断：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠快乐吗?你觉得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎会同意小老鼠做警察吗?你觉得这样对小老鼠公正吗?每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)它们这样还像伙伴吗?假如你玩这个游戏，你想扮演里面

4、的谁，为什么呢?小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方;大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。(三)讲解并描述第二段，引发幼儿争论，迁移阅历。有一天，两个好伙伴又在一起玩了，(PPT)小老鼠很上心的搭了一座美丽的城堡，它兴奋对大老虎说：大老虎，你看我搭的城堡美丽吗?我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好伙伴，但是它却把小老鼠细心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗?能对好伙伴做这样的事情吗?小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么?(录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋!)老师小结：大老虎真是自私

5、，从来就只想着自己，不想着别人。假如你有这样的伙伴，你情愿和他继续做伙伴吗?小老鼠究竟忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺侮它了，推到它的玩具，也没有人让它做不情愿做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，由于他们以前可是最好的伙伴呀。(PPT录音)它还是想着和大老虎重新成为伙伴。老师：大老虎呢，好伙伴小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿共享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤独单的一个人，大老虎心里好懊悔呀!它现在特别的惦念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好伙伴呀，它现在最想得到小老鼠的谅解。他能够得到小老鼠的谅解吗?它还

6、想和小老鼠成为最好的伙伴吗?请你帮帮它想一个好方法。老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的?(PPT)看来，它是真的想转变自己了。接下来，它还会有怎么样的转变呢?我们一起来看一看、说一说。猜到了吗?小老鼠会不会谅解大老虎吗?心情怎样?它还会和大老虎成为伙伴吗?我们一起来听听小老鼠是怎么说的?(录音：从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有伙伴的日子真是太美满了!)(四)活动迁移小伙伴，好伙伴在一起还要相互体谅，相互关怀，相互谦让，这样才能成为永久的好伙伴。今日的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎?谁想来扮演小老鼠?(幼儿情境表演)我们一起来庆贺大老虎和小老鼠究竟又成为最好的伙伴了。现在我们小伙伴也找到你最好的伙伴一起来玩游戏，好吗?活动反思活动中，我一贯尊敬幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参加到活动中来。纲要中指出：要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约的事物或过程，进展语言表达技能和思维技能。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整观赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最末，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本事得到再次的升华，自己创编故