6将相和1公开课

1、将相和教学设计第1课时课时目标.会认16个生字，会写13个生字，掌握3个多音字。.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内 容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）一、游戏导入.组织学生做“词句快读”游戏。课件出示一些词语和句子（显示时间不超过三秒）从易到难地显现，让学生快速地读。每组词语或句子闪现后，让 学生说说刚刚看到了什么内容，并且自己是如何读到屏幕内容的。. 引导学生明确“连词成句地读”就是一眼过去，要尽可能 多地看到词语或句子，不要一个字一个字地读。二、实践方法，检测阅读效果.让学生快速阅读全文，梳理课文主要内容。.检测学生的实际阅读效果。.了解阅读效果，学生交流阅读过程中

2、遇到的困难和使用的提高 阅读速度的方法。预设：连词成句地读，尽可能扩大视域，如，读“我愿意带着和 氏璧到秦国去”一句时，能一眼看到一整句话就比看到“我愿意”“带 着和氏璧”“到秦国去”要快得多。再如，读“有一回，赵王得了一件 无价之宝，叫和氏璧”一句时，如果按照逗号的间隔拆开来读，就比较慢，如果眼睛直接扫过一整句话，就快多了。三、初读课文，理清脉络.自学生字新词，通读课文。.“将”“相”分别指的是谁？他们为什么和好，之前又为什么不和呢？请同学们带着问题再次阅读课文，记录阅读时间，并有意识地用学过的方法提高阅读速度。完璧归赵一一换城；知道秦 无诚意，送璧回赵。立功,官至上大夫。涌池会面以死相济,

3、让秦王为赵王 击缶。维护国冢尊声二完璧归赵一一换城；知道秦 无诚意，送璧回赵。立功,官至上大夫。涌池会面以死相济,让秦王为赵王 击缶。维护国冢尊声二又立功，官拜上卿二带兵至边境，作好抵御秦 兵的准备。负和储罪避免与免与见面, 回车退避。与门客陈说利害。居功自傲一负荆请罪.理清课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事，找出每个故事的起因、经过和结果，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。讨论交流后明确:讲了三个小故事。第一个故事（第19自然段）完 璧归赵；第二个故事（第1014自然段）涌池会面；第三个故事（第1517自然段）负荆请罪。四、学习“完璧归赵”.指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的

4、起因、经过、结果。学生各抒己见，教师归纳整理：（起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封 为上大夫。）.在文中画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺 相如的性格特点。学生讨论、交流：(1)出示句子：蔺相如看这情形小毛病，让我指给您看。”(当蔺相如觉察到秦王没有诚意以城换璧时，就上前一步，故意 说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他 的机智。)(2)出示句子：蔺相如捧着璧，往后退了几步他举起和氏 璧就要向柱子上撞。(蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理, 威胁秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可以看出 他机智过人。).看图讲述，训练表达。出示课件，让学生仔细观察插图，发挥 想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。进一步了解蔺相如不 畏强暴、机智勇敢的性格特点。.指