教书育人为人师表格-做一位合格教师

1、教书育人，为人师表做一位合格的教师教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。祖先对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这启示只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们平常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格要求。他的一言一行，都会对学生产生影响，为此教师必然要在思想政治上、道德质量上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。作为培育未来人才的教师，第一自己要有崇高的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师是学生增添知识和思想进步的导师，教师素质重在师德，教师职业道德充分表现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，重

2、视教师职业道德培育，是推行科教兴国战略，培育新世纪人才的要点。因此我们教师就要有优秀的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所尊敬的新思想，新看法，要有研究精神和创新精神，我认为应该做到以下几点：一、用饱满的热情，感人每个学生的心灵。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能够忘记，自己不只仅是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，不胜其烦；以才育人，平和关心；以身示范，敬爱相信”。尊师爱生，是一种理性化的崇高感情，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的响应。教师

3、只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有优秀师德的好教师。教师爱学生表现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多劫难，向来纨绔少伟男”。因此，对学生不严不能够。自然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、珍爱、宽容、敬爱。充分激励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成进步步，使学生全面发展。教师要与学生同样相处，尊重学生、相信学生、珍爱学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，

4、又是教师崇高道德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详尽表现。二、用无量的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必定具备的美德，也是教师的天职。无量的师爱，能够开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我们把相信和希望的目光洒向每个学生，倾听学生的建讲和呼声，和学生产生思想和感情上的共鸣，让所有学生的心灵都感觉到师爱的温暖。热爱学生其实不是一件简单的事，让学生领悟到老师对他们的爱更困难。喜欢自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣的！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦领悟到这种感情，就会“亲其师”，从而“信

5、其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、宽泛、长远而又深邃的爱，其内涵极为丰富，既包括要请教师精心热爱学生，又包括要请教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，应拥有十分强烈的质量意识，要真切在培育学生崇高情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能百折不挠地勤奋耕种，获取丰富的育人之果。热爱学生，是教师所有职业活动中最难得的一种感情，没有对学生的爱，也就不能够能有真切成功的教育。这种爱，是不能够以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应该把它无私地奉献给全体学生。爱是翻快乐扉的钥匙。要把诚挚的爱融在整个班级之中，不

6、只要爱那些好学生，更要爱那些缺点很多的学生，要让每一个学生都从教师这里获取一份爱的美酒，从中汲取奋斗向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。学生很善于观察与思虑，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的议论和反应。若是他们确实地感觉老师是在一心一意地珍爱自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢凑近你，并顶礼膜拜地接受你的教育和指导。反之，若是他们感觉到你没有爱生之心，他们就会在感情上对你采用冷漠、猜疑、厌烦甚至抗争的消极态度，那样的话，无论你怎样意味深长，他们也不会接受。因此，拥有爱心，是教师获取教育成就的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育收效愈好。三、用公正的师爱

7、，沐浴每个学生的心灵。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁勤奋无私的浇灌，花朵才能强健成长，芬芳世界。有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，静静地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师对待每个学生应该是无私的、公正的，是惠及全体没有差别的爱。在现实的教育中，确实存在师爱不公的现象。有的教师对成绩好的学生关爱有加，对成绩差的学生则刮目相待；有的老师在学生与别班的孩子发生矛盾时，总是偏袒自己班里的学生；还有的教师视学生的家庭差别对其关爱也有所差别。这样各样缺乏公正的爱，在滋润了少许学生的同时，却伤害了更多的心灵。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种富强的生命力，同时也是一种纤弱的极易伤害的珍

8、品，有时只消一句冷峻无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生的心灵是纤弱的，若是教师的语言、行为略不考虑，就很可能伤害他们的自尊心和自信心，以致影响他们的一世。无论出生贵贱，无论学习好差，无论可否本班学生，我们当老师的都应视同一律，公正、公正地对待学生，让每个学生都沐浴在爱的阳光下。四、用高素质的教育，提高每个学生的能力。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们教师要有必然的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必定要有敬业精神、健康的价值观和崇高的道德情操，还必定要有较高的学识。“给学生一杯水，教师自己应该有一桶水”。在小学教育中，我感觉在孩子们眼中

9、，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，他的投手举足，都目染耳濡地影响孩子们，孩子从教师身上看到了无私的奉献，忘餐废寝的追求精神。因此塑造优秀教师形象，除了提高自己的师德，还应重视教师业务素质的提高，并适应现代教育发展21世纪信息技术。它不只带来教育形式和学习的重要变化，更重要的是对教育的思想、看法、模式、内容和方法产生深刻的成就，而且必定认识其他学科的发展动向，必定掌握现代教育技术。随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技授课仪器设备在授课中的运用，站在三尺讲台上，靠一支粉笔、一块黑板、一本教材解说知识的传统授课方式碰到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识本源和知识范

10、围日益扩大。教师已不再是“讲坛上的圣人”，不再是“先学先知”之师和信息的声威拥有者甚至唯一的流传者。授课方法也由传统的单向灌输转变为启示建构，突出认知主体在建构中的作用。这就要请教师重视业务素质的提高，不断“充电”，而且学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的授课方法和授课手段的改革，随着现代教育技术的运用，教师的职能也由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己。回顾自己的教育生涯，对师德的认识有一个由浅到深，由片面到全面的认知过程。培育跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从优秀的小学教育开始，小学教师的一言一行直接影响到小学生今后的学习质量和综合素质能力的提高。身为小学教师的我