《海水的性质》教学人教课件

1、普通高中地理课程标准实验教科书湘教版（新教材）必修第四章第二节 洋流 普通高中地理课程标准实验教科书湘教版（新教材）必修第四章课程标准运用图表等资料，说明海水运动（洋流）对人类活动的影响。课程标准运用图表等资料，说明海水运动（洋流）对人类活动的影响教学目标1掌握洋流的概念及分类，识别寒流和暖流。2结合图表文字材料探究洋流对地理环境的影响。 （综合思维）3结合所学知识，解释洋流与生产生活的关系，理解洋流对人类活动的影响。（人地协调观、综合思维与地理实践力）教学目标1掌握洋流的概念及分类，识别寒流和暖流。重点：掌握洋流的分类及洋流对地理环境的影响。难点：识别寒流和暖流，理解洋流的成因，了解洋流的分

2、布，结合所学知识， 解释洋流与生产生活的关系。教学重、难点重点：掌握洋流的分类及洋流对地理环境的影响。教学重、难点学习目标1.掌握洋流的概念及分类，能识别寒流和暖流。2.能结合相关实例，解释洋流对地理环境的影响。3.能结合所学知识，解释洋流与生产生活的关系。学习目标1.掌握洋流的概念及分类，能识别寒流和暖流。导（2分钟）导（2分钟）导导1.阅读教材101页第二段，找出洋流的概念并总结其中的关键词。2.阅读教材101页第二段到102页，找出洋流的分类。（包括划分依据与类型）思（4分钟）1.阅读教材101页第二段，找出洋流的概念并总结其中的关键词洋流（海流） 1.概念：是指海洋中具有相对稳定的流速

3、和流向的大规模海水运动。2.分类（1）划分依据：按水温高于或低于流经海区（性质）（2）类型：暖流：从水温高的海区流向水温低的海区，一般由低纬流向高纬。寒流：从水温低的海区流向水温高的海区，一般由高纬流向低纬。评洋流（海流） 评辨一辨，判断正误（1）一般从水温高的海域流向水温低的海域的洋流是暖流。（ ）（2）一般从高纬度流向低纬度的洋流是暖流。（ ）（3）一般从水温低的海域流向水温高的海域的洋流是寒流。（ ）（4）一般从低纬度流向高纬度的洋流是寒流。（ ）检辨一辨，判断正误检议暖流的水温是否一定高于寒流？（小组讨论）（3分钟）议暖流的水温是否一定高于寒流？（3分钟）答案：暖流的水温不一定高于寒流

4、。因为温度较流经海区水温高的是暖流，温度较流经海区水温低的是寒流。同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低。不在同一纬度的海区，寒暖流的水温不能比较高低。评答案：暖流的水温不一定高于寒流。因为温度较流经海区水温高的是活动题：根据海水等温线判断洋流的流向及性质260C240C220C260C240C220C在图中标出洋流，并判断性质，及是哪个半球？ABCD暖流寒流暖流寒流洋流流向与等温线弯曲方向（凸向）一致南北半球的判断：据水温的递变规律：向北递减为北半球洋流性质的判断：同纬度海区水温状况，水温高为暖流议评（4分钟）活动题：根据海水等温线判断洋流的流向及性质260C240C2洋流的流向及性质的判断

5、方法:(1)看等温线的分布确定南、北半球。 海水等温线的数值自北向南逐渐增大,则该海域在北半球,如图甲;海水等温线的数值自北向南逐渐变小,则该海域在南半球,如图乙。评洋流的流向及性质的判断方法:(1)看等温线的分布确定南、评北半球南半球评北半球南半球(2)看等温线的弯曲方向确定洋流的性质和流向。内容方法图示判读性质一般,“暖高寒低”即暖流流经海区的等温线凸向高纬海区,寒流流经海区的等温线凸向低纬海区评(2)看等温线的弯曲方向确定洋流的性质和流向。内容方法图示判内容方法图示确定流向“凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸出的方向即为洋流的流向评内容方法图示确定流向“凸向即流向”即洋流流经海区等温线凸

6、出的(3)常见图示评(3)常见图示评302520请问下图的两支洋流属 半球？分别属寒流还是暖流？暖流寒流 南半球检30请问下图的两支洋流属 半球？分评运动形式洋流形成因素盛行风向、海水密度差异、地转偏向力、陆地轮廓等多种因素作用形成时间常年分布有规律地分布在大洋表层方向沿着一定方向稳定地流动洋流的基本规律评运动形式洋流形成因素盛行风向、海水密度差异、地转偏向力、陆北赤道暖流南赤道暖流日本暖流北太平洋暖流加利福尼亚寒流阿拉斯加暖流千岛寒流东澳大利亚暖流西 风 漂 流秘鲁寒流厄加勒斯暖流西澳大利亚寒流太 平 洋印 度 洋 太平洋、印度洋洋流分布图北赤道暖流南赤道暖流日本暖流北太平洋暖流加利福尼亚寒

7、流阿拉斯冬季风夏季风 北印度洋的季风洋流 冬逆夏顺冬季风夏季风 北印度洋的季风洋流 冬逆夏顺墨西哥暖流北大西洋暖流加那利寒流拉布拉多寒流巴西暖流西 风 漂 流本格拉寒流大 西 洋 大西洋洋流分布图墨西哥暖流北大西洋暖流加那利寒流拉布拉多寒流巴西暖流西 全球洋流的分布图（冬季）全球洋流的分布图（冬季）3.影响（1）促进了 间热量的输送和交换，对全球 具有重要意义。（2）对流经海区的 、海洋 分布和渔业生产、航海等都有影响。思（2分钟）3.阅读教材102页最上面一段，找出洋流对地理环境的影响。思3.阅读教材102页最上面一段，找出洋流对地理环境的影响。3.洋流对地理环境的影响（1）促进了高、低纬度

8、间热量的输送和交换，对全球热量平衡具有重要意义。（2）对流经海区的沿岸气候、海洋生物分布和渔业生产、航海等都有影响。评评2、对海洋生物的影响洋流对地理环境的影响1、对气候的影响3、对海洋航行的影响4、对海洋污染的影响评（10分钟）2、对海洋生物的影响洋流对地理环境的影响1、对气候的影响3、澳 西部景观澳 东部景观寒流使气温降低，下冷上热，空气不能上升，降水少。暖流使水温升高，蒸发加大，下热上冷，气流上升，降水多。1.洋流对沿岸气候的影响：暖流增温增湿，寒流降温减湿。东澳大利亚暖流西澳大利亚寒流澳 西部景观澳 东部景观寒流使气温降低，下冷上热，空气不能上秘鲁渔场纽芬兰渔场北海渔场北海道渔场N秘鲁

9、沿岸上升补偿流流秘鲁寒寒暖流交汇,上升补偿流,形成大渔场2.洋流对海洋生物的影响：秘鲁渔场纽芬兰渔场北海渔场北海道渔场N秘鲁沿岸上升补偿流流秘我国最大舟山渔场其中重要成因是?在台湾暖流和沿岸流的交汇下形成的我国最大舟山渔场其中重要成因是?在台湾暖流和沿岸流北大西洋暖流北赤道暖流加那利寒流37天22天0顺流加速，省时省燃料逆流减速，费时费燃料3.洋流对海洋航行的影响：北大西洋暖流北赤道暖流加那利寒流37天22天0顺流英吉利海峡1978年3月,一艘油轮在英吉利海峡附近失事,2.95亿升原油泄入海中.洋流会给这次海上石油污染带来什么影响? 利：加快净化速度弊：扩大污染范围4.洋流对海洋污染的影响英吉

10、利海峡1978年3月,一艘油轮在英吉利海峡附近失事,2.洋流对地理环境的影响1.对气候的影响暖流：增温增湿形成渔场（寒暖流交汇处上升补偿流的地方）加快净化速度，但使污染范围扩大。 顺流速度快，逆流速度慢。寒流：降温减湿2.对海洋生物的影响3.对海洋污染物的影响4.对航海的影响洋流对地理环境的影响1.对气候的影响暖流：增温增湿形成渔场（巩固练习（5分钟）检巩固练习（5分钟）检拓展演练1. 图2是“某海区表层海水等温线分布图”，则甲洋流是（ ）A北半球的暖流 B北半球的寒流C南半球的暖流 D南半球的寒流图2A拓展演练1. 图2是“某海区表层海水等温线分布图”，则甲洋流2.阅读课本102页阅读材料，

11、并作答下题。A2.阅读课本102页阅读材料，并作答下题。A归纳小结洋流（海流） 1.概念：是指海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动。2.分类（性质）：（1）暖流（2）寒流3.影响（1）气候（2）海洋生物（渔场）（3）海洋航行（4）海洋污染归纳小结洋流（海流） 板书设计洋流一、概念二、类型 三、影响1.气候2.海洋生物3.海洋航行4.海洋污染 寒流暖流性质板书设计洋流寒流暖流性质谢谢大家！谢谢大家！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.

12、把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够