《ETL数据整合与处理》教学教案--03记录处理

1、第3章记录处理教案课程名称：ETL数据整合和处理课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：64学时（其中理论30学时，实验34学时）总学分：4.0学分本章学时：8学时一、材料清单（1）ETL数据整合和处理（Kettle）教材。（2）引导性提问。（3）探究性问题。（4）拓展性问题。二、教学目标与基本要求1.教学目标讲授使用基于记录处理的排序记录、去除重复记录、替换NULL值、过滤记录、值映 射、字符串替换和分组等组件，进行数据转换的方法和操作，让学生到达以下教学目标：（1）熟悉基于记录处理进行数据转换的常用方法。（2）掌握基于记录处理的常用组件及其参数设置。（3）熟悉基于记录处理后的结

2、果数据解读。2.基本要求（1）掌握基于记录处理的常用组件和参数设置。（2）掌握浏览组件执行结果和出错处理的方法。三、问题1.引导性提问引导性提问，是教师根据教材内容和学生实际水平，有针对性地提出问题，去启发引导 学生去思考和解决问题，从而到达理解、掌握课程知识点和技术点。（1）记录处理是不是只针对数据库的数据？（2）是否还能够用一个组件就可以进行记录处理？（3）设置记录处理的组件参数和获取源数据组件的参数是否类似？2 .探究性问题探究性问题，是教师在深入钻研教材、引导性提问的基础上，或者是在引导式提问中尚 未涉及，又是课程中的重要内容，从重点、难点中切入，而精心设计的插入式提问。（1）去除重复

3、记录为什么要先进行排序？（2）数据记录中为什么要替换NULL值？（3）值映射的主要作用是什么？（4）值映射可以对所有的数据类型进行操作吗？（5）字符串替换对那些数据类型进行操作？（6）过滤记录需要排序吗？3 .拓展性问题拓展性问题，是教师在深刻理解教材的意义、学生的学习动态后，根据学生学习层次, 而提出的切实可行的实际操作问题。教师亦可以提供拓展资料，给学生研研究探讨，从而完 成拓展性的问题。（1）值映射、字符串替换有什么差异？（2）字符串替换、字符串操作能够相互代替吗？四、主要知识点、重点与难点.主要知识点排序记录、去除重复记录、替换NULL值、过滤记录、值映射、字符串替换、字符串 操作、分

4、组等组件的参数设置和使用。.重点排序记录、去除重复记录、替换NULL值、过滤记录、值映射、字符串替换、字符串 操作、分组等组件的应用场景和操作。.难点（1）排序记录、去除重复记录、替换NULL值、过滤记录、值映射、字符串替换、 字符串操作、分组等组件的参数设置和不同之处。（2）值映射、字符串替换等组件使用的差异。（3）字符串替换、字符串操作等组件使用的区别。五、教学过程设计1.理论教学过程（1）排序记录组件及其参数设置。（2）去除重复记录组件及其参数设置。（3）替换NULL值组件及其参数设置。（4）过滤记录组件及其参数设置。（5）值映射组件及其参数设置。（6）字符串替换组件及其参数设置。（7）字符串操作组件及其参数设置。（8）分组组件及其参数设置。2.实验教学过程(1)建立转换工程和排序记录等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(2)建立转换工程和去除重复记录等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(3)建立转换工程和替换NULL值等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(4)建立转换工程和过滤记录等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(5)建立转换工程和值映射等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(6)建立转换工程和字符串替换等组件，设置组件参数，运行和预览数据。(7)建立转