《ETL数据整合与处理》教学教案--08无人售货机项目实战

1、第8章无人售货机工程实战教案课程名称：ETL数据整合和处理课程类别：必修适用专业：大数据技术类相关专业总学时：64学时(其中理论30学时，实验34学时)总学分：4.0学分本章学时：10学时一、材料清单(1)ETL数据整合和处理(Kettle)教材。(2)引导性提问。(3)探究性问题。(4)拓展性问题。二、教学目标与基本要求1.教学目标无人售货机每天为客户提供便利的商品零售服务，同时也产生了大量的商品零售数据。 讲授通过采用Kettle的组件，进行组件参数设置和使用，实现无人售货机工程有关任务，让 学生到达以下教学目标：(1)熟悉并理解无人售货机的数据。(2)熟悉无人售货机工程的整体目标。(3)

2、掌握工程各任务的流程和步骤。(4)掌握多组件组合处理任务的方法。2.基本要求了解工程的背景和业务数据。了解工程的各任务的目标。掌握任务的流程和步骤。掌握工程使用的组件和参数设置。掌握浏览工程执行后结果和排错处理的方法。三、问题1.引导性提问引导性提问，是教师根据教材内容和学生实际水平，有针对性地提出问题，去启发引导 学生去思考和解决问题，从而到达理解、掌握课程知识点和技术点。(1)从学习知识到工程实战需要做哪些准备？(2)为什么要了解工程背景和目标？(3)如何才能理解工程的业务数据？(4)工程的任务流程有什么用？(5)任务使用多个组件，根据什么来确定其操作顺序？(6)工程任务遇到困难时该怎么办

3、？2 .探究性问题探究性问题，是教师在深入钻研教材、引导性提问的基础上，或者是在引导式提问中尚 未涉及，又是课程中的重要内容，从重点、难点中切入，而精心设计的插入式提问。(1)能够简述工程任务流程吗？(2)人、售货机都是主体，无人售货机产生的主体数据有哪些？(3)客户订单信息表、客户订单详情文件中的数据有什么差异？(4)为什么有重复的订单号？(5)同一订单中如果购买3个商品，那么会产生几条订单记录？（6） paytotalprice订单实际支付金额和productpaytotalprice商品实际支付金额有什么 不同？（7）使用分组组件计算前为什么需要排序？（8）统计售货机的销售数据，为什么要

4、使用记录关联？（9）什么场景下使用分组聚合统计或使用公式统计？（10）进行记录关联后，会产生那些重复记录？（11）统计客户消费金额，需要去除相同订单号的记录吗？为什么？3 .拓展性问题拓展性问题，是教师在深刻理解教材的意义、学生的学习动态后，根据学生学习层次, 而提出的切实可行的实际操作问题。教师亦可以提供拓展资料，给学生研研究探讨，从而完 成拓展性的问题。（1）计算售货机每年的统计数据，需要对那些字段进行字段剪切？（2）统计商品的销售金额，需要去除相同订单号的记录吗？为什么？（3） 一个工程任务往往需要多个组件联合才能实现，如何判断中间数据是否正确？四、主要知识点、重点与难点.主要知识点业务

5、数据、工程任务流程、任务目标的数据业务要求、任务所使用的组件参数设置、 组件的顺序和应用、任务的结果判断和排错。.重点（1）熟悉和理解业务数据。（2）理解任务的业务流程。（3）任务场景中使用组件的顺序、参数设置和操作。（4）各组件运行后的数据判断。（5）任务结果数据是否正确。3.难点（1） 业务数据的理解。（2）目标任务的分解。（3）各组件运行后的数据解读。（4）任务执行的结果解读和排错。五、教学过程设计.理论教学过程（1）无人售货机工程的背景和目标。（2）客户订单信息表、客户订单详情、无人售货机信息文件中的数据说明。（3）分组聚合客户订单任务的数据需求、流程和实现步骤。（4）各商品销售金额任

6、务的数据需求、流程和实现步骤。（5）各售货机日销售金额任务的数据需求、流程和实现步骤。（6）各售货机情况任务的数据需求、流程和实现步骤。.实验教学过程（1）理解分组聚合客户订单任务的数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计聚合 客户订单。（2）理解计算各商品销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各商 品销售金额。（3）理解统计各售货机日销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计 各售货机销售金额。（4）理解统计商品的年销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各 商品的年销售金额。（5）理解售货机的产品销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各售货机的产品销售金额，列出