幼儿园公开课评选听课心得体会

1、润 物无声 幼儿园公开课评选听课心得体会伴随着丝丝春雨，我县幼儿教师优质课评选大赛在美丽的幼儿园 拉开帷幕，作为评委的我是抱着学习的态度怀着激动的心情来参加这 次活动的。22节活动课包括幼儿园各领域、各年龄段的教育内容， 纵观22节教学活动，每节课都有其各自的闪光点，本次优质课评选 给我留下的印象是：“精彩纷呈，惊喜不断”，主要有以下几点：一是活动准备精心。从教师的着装、教具的准备、教学环境的布置，教学活动的设计 等无不渗透着教师的“精心”和“精细”。例如快乐的小公主和 传递微笑等活动课中课件的设计、音乐的使用、笑脸娃娃的传递 等，从教具的准备到课堂上的运用和出示都是如此的精当和恰到好 处；再

2、例如有趣的茶饮料一课，从材料的准备到教师的动作、语 言，从孩子们的观茶、赏茶到孩子们细致入微的沏、泡、品的活动中, 从缓缓流淌的高山流水到孩子脸上们脸上洋溢的恬静的笑容，我 们也似乎品到了孩子们亲手沏的那一杯杯香茗；这些无不时时处处体 现着教师的精心和精细的准备。二是活动设计巧妙。每个环节都能够紧紧地抓住孩子的学习兴趣，并以幼儿的操作和 探索为主，例如磁宝宝找朋友一课中的“沙铁”跳舞，孩子们的 探索兴趣浓厚，活动积极性高；再例如我和纸杯做游戏中的拼搭, 帮水宝宝搬家中的用海绵和抹布将水宝宝“收”起来，吹泡 泡中的运用多种方式感受音乐的强弱变化，开心一刻中的小丑 跳圈、企鹅表演，猴子学样中的小猴

3、学样，蛋宝宝过生日中 的蛋壳作画，小帮手中的帮鸭妈妈找蛋，勇过鳄鱼湖中的绳 操及最后的勇闯鳄鱼湖等活动中个个环节的设计，无不凸显出教师的 巧妙心思、独具匠心。三是课堂语言生动。从开题到过渡，从提问到评价，教师的语言无不渗透的生动二字。 从圈圈乐和有趣的沙包中朗朗上口的儿歌到猴子学样中 的手指谣；从快乐拥抱中的“爱我你就宝宝抱抱我”到醒来后 的惊喜中的“有爱你就大声说出来”，充满童趣的、富有诗意的师 幼对话，无不让我们感受到语言设计的巧妙。还有课堂上教师的评价 语言，也由无关痛痒的“你真棒!”“你说得很好！ ”“谁还有不一 样的答案！ ”变得具体、生动、形象，能针对孩子的不同回答做出具 体而又巧

4、妙地回应。在三天的听评课的过程中，我也在不停的进行思考和反复对照， 发现有的活动还存在以下几点小问题，这也只是本人的一些拙见，拿 出来和大家共同商讨：1、活动过程中虽然注重幼儿自己的主动探索和操作，但是还是 预设的东西太多，并没有真正的把机会完全留给孩子，教师的指导也 起不到推动幼儿开展的作用。2、有的教师的课堂驾驭能力还有待增强，问题提出要么不能启发幼儿思考，要么太过开放，要么收得太紧，要么放得太开收不回来, 缺少递进式的启发引导来拓展孩子的思维想象力。3、教师的教学理念虽已发生了很大的改变，能够注意到教学内 容和学习方式方法上的整合，但仔细品来，还是有拼盘的感觉，并没 有真正做到内在的有机的融合。4、对教材的挖掘不是很深刻，并没有真正的挖掘文本所要表达 的价值内涵，只是在外表上做功夫。5、有的活动形式多样，热闹非凡，也非常吸引人的眼球，但没 有真正的促进孩子的开展。“春风化雨，润物无声”，每一次参与都是一次