【部编教材】青山不老完美版推荐1课件

1、【部编教材】青山不老完美版推荐1课件教学目标知识与能力：（1）正确读写本课的生字、词语。（2）有感情的朗读课文，了解课文内 容。（3）理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学目标知识与能力：（1）正确读写本课的生字、词语。初读课文，了解大意 （1）、课文讲了一件什么事？ （2）、这位老农发明了什么“奇迹”？ （3）、哪些地方具体描写了这“奇迹”？（4）、老农在什么样的情况下发明奇迹的？（5）、作者对他有什么看法？（6）、为什么说“青山不老”？（6）、你想对老农说什么？初读课文，了解大意 治理归宿荡漾领悟风雨同舟 字词正音zhsyngwzhu治理字词正音zhsyngwz

2、hu肆虐：盘踞：归宿：劲挺：淤泥：荡漾：任意残杀或迫害。非法占据。人或事物的最终的着落。坚强有力地挺立着。沉积的泥沙。（水波）一起一伏地动。词语理解肆虐：任意残杀或迫害。非法占据。人或事物的最终的着落。坚强有这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲了一件什么事？ 这篇课文讲了一件什么事？ 课文讲了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般的发明了一片绿洲，实现了自身的人生价值，造福于后代。这篇课文讲了一件什么事？ 在文中找出老农发明的“奇迹”。 在文中找出老农发明的“奇迹”。 在文中找出老农发明的“奇迹”。 15年啊，绿化了8条沟

3、，造了7条防风林带，3700亩林网。这是多么了不起的奇迹。在文中找出老农发明的“奇迹”。找出哪些地方具体地描写了这奇迹。 找出哪些地方具体地描写了这奇迹。 老农在什么样的情况下发明奇迹的？ 请交流 老农在什么样的情况下发明奇迹的？ 原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟现在绿意荡漾的青山现在绿意荡漾的青山 作者对老农有什么看法？请同学们在文中找出句段： 作者对老农有什么看法？请同学们在文中找出句段： 为什么说“青山不老”？为什么说“青山不老”？为什么说“青山不老”？ 是啊，作为一个山野老农，执著的植树造林，防止水土流失，他这样来实现自身的人生价值。他已经将自身的生命化为另

4、一种东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、维护环境的奉献精神。这些珍贵的精神财富，不会随着岁月的流逝，年龄的增加，老人的离开而消失，它将永远根植在我们心中，与山川共存。只要老人的精神不老，这青山会老吗？ 为什么说“青山不老”？ 是啊，作为一个山野老农读到这里，你想对老人说什么？ 是啊，现在越来越多的人在用自身的行动拯救绿洲，拯救田园，拯救地球，拯救我们自身。我们期待：青山不老，绿水长流！读到这里，你想对老人说什么？ 再见再见 1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出

5、乡村人性特有的风韵与神采。2.沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。3. 从作者的描述看，作者的观察敏锐，记忆超强，对现象世界十分倾心，对大自然的声音、气味，社会上的人与事怀有浓厚的兴趣。他把大自然与社会生活称为一本“大书”，他从这本“大书”中学到了许多书本上没有的东西，他在自然和社会中倾心体验，尊重生命本真的做法，并非不爱学习，而是为了更好的学习。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景，且晴朗明澈，但是缺少深度。也有评论家认为好就好在没有深度，因为没有深度

6、的“看”风景，其实就不为一般的社会价值所局限，这样也就抛弃了自以为是的优越感和置身事外的位置，而是在宇宙万汇的动静之中“看”。5.一次眼光看风景万物，多了一份包涵和宽容，看到的历史也就不是战争、王朝更迭之类的东西，而是千百年来凡夫俗子们的哀乐、努力和命运。它们代表了更为现实逼真的生存和价值。6.抒发的感情真诚感人，不写自己的品学兼优、勤奋用功，而是如实地展现自己的天生的野性，充满了阅读和学习“生活”这本大书所得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切残忍和苦难的生活观。7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈从文从小如何“读社会这本大书”，感受到他青春期的悲欢得失。由于传主生活经历的太多苦难，加上作者在回忆中不时融入淳厚的情感，让我们读来有某种沉重与辛酸，也让我们学生受到启发：对于强者，生活中的风霜雨雪也和阳光雨露一样，都从不同侧面或者以