个案护理汇报模板共25张课件

1、个案护理汇报ppt模板46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔个案护理汇报ppt模板个案护理汇报ppt模板46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔个案护理汇报ppt模板SUMMER护理汇报夏日小清新护理通用p模板汇报人:某某某新课标指出：“写作是运用语言文字进行表

2、达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一、二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。对于教师怎样教也是一个难点。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的

3、兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。下面就人教版二年级上册语文园地四的写话练习谈谈如何训练孩子的写话。 我们二年级的语文课本，语文园地四里有一幅看图写话，虽然现在二年级的孩子们早已进行过看图写话的训练，但在进行这个内容的学习时，我依然以此为重点。 在很多人看来，都认为写话难，不仅仅是孩子，还有家长和老师有时也会难于下手。难在哪里？从观察到指导、从口语训练到笔头书写、从错字、标点到好词的添加、从完工修改到及时点评每次的写话都需要进行这长长的过程。比现在孩子们接触的任何一门书面作业的工作量都要大，所以时间有限，训练的力度不够，也就更难于看到孩子的进步。但在

4、过去，我们班的孩子进行过每周小事的记录，更多孩子进行过假期生活的描述，早已用笔头进行了训练。虽然每个孩子的能力各不相同，但都已经行动起来。所以对于此次课文中园地四里看图写话的要求，我们在学习时就轻松了很多，这也是课本上第一次正式将看图写话提到要求中来。 首先，我指导孩子们看图，交给孩子观察的方法：由远及近或由近及远、从整体到局部。其次，指导学生整体看图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？并重点指导观察假山上的猴子，它们分别在干什么？能具体说说它们的动作吗？这时，有孩子用上“有的有的还有的”，我马上板书了这组词，再鼓励孩子们具体说一两只小猴子的动作。在孩子们的口语练说之后，他们越说越带

5、劲，因为孩子们的思路也随着学生的发言受到了启发，每只小猴子在它们的口中都活灵活现地展现在我们脑海中。最后再开始动笔了，提示孩子们可以分段而写。第一段可以用一两句话交代时间、地点和事件，第二段写写重点观察的部分，第三段进行总结。讲完过后，十五分中的时间，半数孩子基本能已经完成。我在一边巡视中也一边点评，其他孩子也能陆续完成。 看到孩子们草稿中的精彩语句，忍不住记录下来 李思涵：“秋游了！秋游了！小朋友们可高兴了。”（模仿了一年级课文里雪地里的小画家的开头写法） 张家银：“让我感到最可笑的是那只坐在假山上的猴子一边吃着苹果，一边把香蕉皮扔到了一只猴子的头上，好像那只猴子还没有发现呢！”（想象合理）

6、 程渝童：“有一只小猴子爬上山顶，很神气的样子哦！哦，它一定是美猴王。”（联想合理）后文中还联系了课文黄山奇石提到了这只猴子是在“观海”，观“人海”。 张钰馨：“有一只小猴子顽皮极了，它用尾巴绕在树枝上荡来荡去。”（学过的词语“荡来荡去”能合理运用） 张祖豪：“到了动物园，同学们看见了许多动物，最吸引人的是那些猴子，可调皮了。” （放在段首，总起全段，再接着重点写小猴子） 有的孩子笔头表达比口头表达更强，因为笔头上的东西可以经过自己的精心修改再拿出来，所以调理会更清晰。而口头表达弱的孩子在众人面前展示自己的欲望就没那么强，反而宁愿从笔头上下功夫。无论孩子处于哪种情况，都需要我们耐心细致地进行引

7、导。让孩子正常迈过这个坎，口头表达与书面表达共同发展。 等到孩子们都在草稿本上完成之后，我接着指导孩子们进行修改，并告诉孩子：好文章并不是写出来的，而是修改出来的，并教给孩子一些简单的修改符号。总而言之，在我看来，每篇写话都是孩子精心创作的结果，我们要学会欣赏与指导，让孩子们学会正确的写作方法，这是跟随着他们一辈子的宝贵财富。当然对学生的写话训练方法多样，根据实际情况采取相应措施，我想，教师的引导就像太阳一样，能让学生们的想象之花开得更艳，开得更美 一、农村中学生口语交际教学的现状 我就职于一所农村中学，在语文教学中发现，绝大多数学生在课堂上没有发言的习惯，虽然他们知道答案，但是他们更愿意老师

8、说出答案；大多数同学不愿意站起来发言，即使被点名发言的，也往往是语无伦次，一句话要停顿多次才能说完；在背诵课文时，更多的学生愿意在同学面前背诵，一旦面对老师，他们总显得不自信，原本私底下背得很流畅的课文，就变得结结巴巴，甚至根本背不出来；有些同学一对人说话就脸红。这里面固然有学生生理心理的因素，但绝不能否认口语交际教学的忽视所带来的不良影响。 二、农村口语交际停滞的原因 首先是教师受应试教育的影响，教师的思想认识不高。目前的教育还是以学生的分数来决定教师的能力，决定学校的办学质量。认为考试成绩好，学生语文就好了，没有意识到口语交际的重要性。在这种情况下，教师很难对农村初中语文教学的口语交际教学

9、课有很高的认识，大部分教师还是不尊重口语交际教学在语文教学中的地位。 其次是虽然新课标把口语交际能力提高到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位，但在实践中却没有受到同等待遇。只是把口语附属于阅读教学或写作教学之中，没有开设专门的口语交际课，更没有对口语进行系统而沉入的研究。 最后是教师没有给学生或很少给学生说话的机会。农村初中学生语言表达能力普遍较差，主要表现在学生不愿说、不敢做、不会说。当学生站起来面对众人时，就有两种担忧，一是怕自己的表现不能为他人所肯定；二是怕自己表现不够完美而被他人嘲笑。因而学生当众作口头表达时，往往会表现得紧张不安。这种心理上的紧张畏惧感，导致学生说话张口结舌，断断

10、续续，语不成句，以至零碎语、口头禅，语序颠倒等现象增多。有些学生性格内向，自信心不足，加之缺少语言实践，便“不敢在人前把话讲”，只愿意当听众。久而久之，口语表达在一定程度上成了他们难以逾越的心理障碍。在知识经济迅猛发展的今天，对于每个社会人的要求将越来越高，良好的语言修养，恰如其分的表达，优雅的语态，无疑成为“未来人”的必备素质之一。 三、新课程改革和时代的要求 口语交际能力已成为一个人最重要的素质之一。的确，放眼当今社会，哪一个用人单位不要求面试？哪一种职位不需要应聘？外事工作、商业谈判、企业公关?哪项不用口才？口语交际能力的培养是教学中重要的组成部分。口语交际能力是学生必须具备的基本素质之

11、一，也是现代社会对交际能力的本质要求，主要表现在以下几个方面： 1.口语交际能力是现代社会生存和发展的必备条件 语言是从有声语言即口头语言开始的，文字作为记录口头语言的符号则是后起的。口语交际在社会生活中应用最经常、最普遍。未来的社会是合作的社会，合作就离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。现代社会运用口头语言的机会越来越多，口语交际的比重有增加的趋势，电话、电脑日渐取代书信即是明显的例子。因此，培养口语交际能力是社会发展的需求，也是学生终身发展的需要。 2.口语交际教学是全面提高语文能力的重要途径之一 语文教学听说读写四种本领同样重要，缺一不可。叶圣陶说：“不善于

12、听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓”；“作文就是用笔说话”，“看书看报就是用眼睛听人说话”；“听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写”。 3.培养口语交际能力有利于学生智力的发展 在口语交际过程中，需要集中注意力，具有观察力、理解力、想象力、记忆力、应变能力等。口语交际教学过程也是培养学生良好思维品质、发展学生智力的过程。 四、农村初中口语交际教学的策略 1.认真落实新课程标准的相关要求，重视口语交际课 要从学生的长远利益来考虑，抱着对学生的一生负责的态度重视口语交际课。学校应开设专门的口语交际课，为学生的口语交际活动提供必要的场所和设备，力争创设口语训练的良好范围；老师要认

13、真备好每一节口语交际课，沉入钻研教材，选取合适的范例，力求系统而有序地训练学生的口头表达能力。当然，只有学校、教师的重视还不够，要从根本上扭转口语交际课被忽视的现象，还得从考试内容、考查方式的改革上下功夫。如：可以加大口语交际的题量；可以像英语一样设置听力或口头表达方面的题目。 2.培养学生良好的口语交际习惯和正确的态度 培养农村初中学生口语交际的良好习惯和正确态度是口语交际训练首要的一步，这包括听和说两个方面。从听的角度讲，首先要求作为听者要谦虚、礼貌、尊重对方；其次是积极、自觉、理解对方。 3.语文课堂应加强学生朗读训练 朗读是说和听最有效的结合，有助于扩大词汇量，增加大脑中现成句子的积累

14、，奠定出口成章的基础。实践证明：只有达到足够的输入量，才能保证具有较好的说和写的输出能力，才不致于产生恐惧心理。在朗读过程中，学生的视觉、听觉和发声器官同时被调动起来，对文章、句子的三方面的感受同时作用于大脑，其效果可想而知。因此，朗读训练是极好的口才训练形式，应该贯穿于整个农村初中语文教学。 总之，我们应该重视学生口语交际能力的培养，学习“新课改”理论，转变落后的观念，确立学生的主体地位，创设富有活力的口语交际的课堂。语文教学过程实际上就是真实的语言交际过程，而学生既是这个过程中学习者，又是语言交际活动的参与者。在农村初中语文教学中，应注重语言学习的特点，充分激发学生的积极性和主动性，通过多

15、种活动和形式，指导他们的语言实践，想方设法提高学生“说”的能力，培养他们实际运用语言的能力。个案护理汇报ppt模板46、法律有权打破平静。马格林个个案护理汇报ppt模板个案护理汇报ppt模SUMMER护理汇报夏日小清新护理通用p模板汇报人:某某某SUMMER01轴入题目03轴入题目出分内容作为文字排版占位量02轴入题目此部分内容作为文字排活占位显示04轴入题目目录此部分内容作为文字排板占位示01轴入题目03轴入题目第一章输入题目第一章输入题处编辑您的内容请在此处编辑您的内容请在此处编辑您的内容:请在此处编辑您的内容处编辑您的内容:请在此处编辑您的内容请在此处编辑您的内容请在此处编辑您的内容在此

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