幼儿园教师教学设计课件

1、Word 幼儿园教师教学设计课件 作为一位杰出的老师,经常需要通过编写教案,以此提升自己的课堂教学质量。那么,大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由我给大家带来的幼儿园老师教学设计课件7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园老师教学设计课件篇1 目标： 1理解故事传奇内容，学习描述月亮变化的语句。 2初步了解故事传奇中比方手法的运用。 预备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 过程： 1以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。” 2老师完整叙述故事传奇一遍。 这个故事传奇题目叫什么？故事传奇里说了件什么事？ 3老师运用图片讲故事传奇，关心幼儿理

2、解故事传奇内容。 （1）月亮姑娘为什么要做衣裳？ （2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？ （3）月亮姑娘她是怎么变的呢？ 4老师利用教具再次叙述故事传奇。 月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的弯弯的似乎小姑娘的眉毛。似乎弯弯的镰刀等。） 5向幼儿介绍故事传奇中的比方手法。 （1）故事传奇里把月亮姑娘比作什么？这样的比方好听吗？好在哪里？ （2）你有观看过月亮吗？你觉得它像什么？启发幼儿晚上观看月亮的变化并用图画作记录。 附：故事传奇夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件

3、衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅打算给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不

4、合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才静静地露面。 幼儿园老师教学设计课件篇2 活动目标： 1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。 2、了解、熟悉生活中各种送信的交通工具。 活动预备：PPT课件 活动过程： 一、导入环节： 1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伴侣很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？ 2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？ 3、天老师给你们带来的故事里的仆人公也遇到了一件难受的事情。 二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情： 1、观赏故事图片13，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青

5、蛙这个时候会怎么做呢？ 2、观赏故事图片 4、5，提问：“青蛙急赶忙忙跑回家，他回去干什么呢？” 3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？ 4、观赏故事图片7。 三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受伴侣之间美妙的情意： 1、刚开头的时候有小伴侣说了他令他难受的事情，谁能想想方法，让他快乐一点呢？ 2、我们都有难受的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的伴侣说说令你难受的事情，而你作为他的好伴侣，你会对他说些什么、做些什么来让他快乐起来呢？我刚才也说了我难受的事情，有什么相对我说的呢？ 3、幼儿争论。 小结：你们说的都很好！好伴侣之间就是应当这样相互关怀，

6、在伴侣需要什么的时候，我们就赐予他这方面的关心，帮他赶走难受，带来欢乐！ 四、观赏理解故事至结尾，进一步感受伴侣之间深厚的友情： 1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样快乐吗？（观赏故事至图片16） 2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告知蛤蟆呢？现在告知他不就没有神奇感了吗？ 3、小结：哦！原来青蛙不情愿看到他的伴侣着急等待信时不快乐的样子！ 4、观赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。 总结：蛤蟆很快乐、很幸福，由于他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的伴侣。青蛙看到蛤蟆因收不到信而难过难受，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一

7、起等信，他们是一对真正的好伴侣。 5、这个好听的故事名字叫寄给蛤蟆的信 五、熟悉各种送信的交通工具： 1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？ 2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片） 3、孩子们，你们立刻就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的伴侣或者老师好吗？（结束） 幼儿园老师教学设计课件篇3 活动目标： 1、初步培育幼儿的想象本领，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。 2、感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱大自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的爱好，培育奇怪 心。 活动预备： 图片

8、两张（船、月亮） 活动过程： 1、今日，范老师请来了一位新伴侣到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船） 2、让幼儿学习一首儿歌：小小的船 “月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。” （1）老师先念一遍儿歌 （2）之后让幼儿轻轻跟念 （3）让幼儿自我念儿歌 3、理解儿歌里的资料 （1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是） （2）那指的是什么呢？（月亮） （3）出示图片（月亮），小伴侣什么时候能观察月亮，都观察过它吗？（夜晚，观察过）那月儿是什么样貌的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。 4、做嬉戏： 此刻，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星

9、星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伴侣假如坐在这只船上，你观察了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。 幼儿园老师教学设计课件篇4 设计意图 选择此活动是由于该图画书语言简洁明白，图文对应，文问图答。画面不仅呈现了文字描述的内容，还增加了丰富的图画细节。绘本中的小黑像一个活泼的孩子，什么都想看一看、玩一玩，和小班幼儿的年龄特征很像，对事物布满奇怪 和期盼。另外捉迷藏是幼儿宠爱的嬉戏之一，幼儿对此布满爱好。 活动目标 1、初步理解故事大意，感受故事情节的新颖好玩； 2、能仔细观看故事画面，并尝试用“小黑藏在”的句式来叙述自己的发觉； 3、能依据老师的引

10、导进行自主阅读，享受发觉的乐趣 重点难点 重点：初步理解故事大意，并能依据老师的引导进行自主阅读，仔细观看故事画面； 难点：尝试用“小黑藏在”的句式来叙述自己的发觉； 活动预备 阅历预备：有捉迷藏的嬉戏阅历。 物质预备：幼儿人手一本故事书小黑捉迷藏；小黑点20个。 活动过程 （一）开头部分：谈话导入，唤起幼儿捉迷藏的嬉戏阅历，了解小黑的基本特征，激发幼儿爱好。 1、谈话导入。 老师：大家玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？ （有人要藏起来，有人要去找） 老师：今日有个新伴侣要跟你们玩捉迷藏的嬉戏，它叫小黑。小黑是什么样的？ 老师：小黑是一个黑色的圆点点，它最喜爱玩捉迷藏了。 2、玩小黑捉迷藏嬉戏。

11、老师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏，猜猜小黑藏到了哪只手里？老师：小黑藏到了书里面。 （二）基本部分：倾听故事，理解故事内容。 1、出示图画书，叙述故事前半部分，尝试用“小黑藏在”的句式来叙述自己的发觉 老师：小黑小黑捉迷藏，你来捉，他来藏。 依次消失小黑藏在盒子里、草丛（瓢虫）里、小溪（鱼）里、石头里、篱笆上。 2、幼儿自主阅读，享受发觉小黑的乐趣 老师：小黑真淘气，它又藏起来了，下面请大家从椅子下面把书拿出来自己去找一找，小黑还藏在了哪些地方？ 幼儿自主阅读，老师巡回指导。 3、集体共读 老师：你找到的小黑藏在哪里？ 幼儿：小黑藏在泡泡里，小黑藏在沙中间 老师：一起来跟着我手里的书来看看

12、，是不是像你们说的那样。老师叙述故事后半部分。 老师：你们找到小黑了吗？ （三）结束部分：嬉戏“小黑捉迷藏”，进一步体验理解故事的内容。 1、老师藏，幼儿找 老师：小黑和他的伴侣们也来到了小一班，请每个小伴侣去找一个小黑，回来后跟大家共享，小黑藏在哪里了？ 2、幼儿藏，幼儿找 老师：现在请小伴侣去把手里的小黑藏起来，藏好了后请你回到自己的椅子上 老师：藏起来了吗？现在请小伴侣去找一找，找到别人藏的小黑，把它带回来。 谁情愿到前面来说一说，小黑藏在了哪里？ 幼儿园老师教学设计课件篇5 目标： 1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。 2、培育幼儿间团结友爱、公平待人的良好情感。 3、喜

13、爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、培育幼儿对文学作品的理解力量和表现力。 预备： 图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。 过程： 一、熟悉蚂蚁 1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁） 2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹） 3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伴侣们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报） 二、小蚂蚁过生日 1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？ 2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说

14、什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？ 3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？ 4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，伴侣，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伴侣） 5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伴侣，为什么？（说出昆虫有六条腿） 6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说：对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。蜈蚣说：我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。） 7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小

15、蚂蚁对它说：对不起，你不是昆虫请回去吧！你觉得小蚂蚁说得对吗？ 8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫小蚂蚁的生日会 9、老师有表情的叙述故事一遍 10、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？ 三、我们都是昆虫伴侣 1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伴侣，你们来为我过生日吧！ 2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。 四、结束活动昆虫伴侣们为我唱一首生日歌吧！ 幼儿园老师教学设计课件篇6 教案目标： 、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。 、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的欢乐。 教案预备： 、玩具：老鼠、彩笔；三明治、溜溜球、蓝色枕头 、毛茛

16、、白纸（左侧打好洞）、塑封的小图片（大彩笔、小老鼠、猫）、封面。 教案过程： 、出示老鼠、彩笔：有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观察了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。 大彩笔会怎么说？ 小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”。 、大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。你猜猜会是什么好吃的东西？小老鼠一看真快乐，是它喜爱的三明治啊，它会说什么呢？ 小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软软的三明治。” 、小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要

17、好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。 这是什么好玩的东西？原来是个溜溜球。你会玩吗？谁来玩玩看？我们来听听小老鼠是怎么说的。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它漫步 ，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。 、可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。 大彩笔没方法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的外形。这是什么好用的东西？假如你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜爱呢 、大彩笔心想，贪心的家伙永久都不会满意的，我得想个方法才

18、行。小伴侣，你们猜这一次，大彩笔变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好方法吧！可以和旁边的小伴侣争论一下。谁来说说你的好方法？ 大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔快乐地笑了。 、我们一起完整地听遍故事。 谁给这个故事取个好听的名字？小老鼠和大彩笔 、我们将这个故事做本小图书，就可以一边看一边讲了。想一想，这本书要做几页？一组的小伴侣一起做一本书，商议 好谁画哪一幅。每一页要写清晰页码。每张纸的小洞朝左边，等会要将书订起来的。老师已经给你们预备好了封面，还有一些小图片，可以贴一贴，画一画。 幼儿制作图书。

19、鼓舞幼儿添画背景。 、师生一起看书叙述故事。 附故事：小老鼠和大彩笔 有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，观察了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？” 大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就快乐地说：“唔，那是我喜爱吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！” 幼儿园老师教学设计课件篇7 一、活动目标： 1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。 2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。 3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。 二、活动预备： 1、七只猴子去旅行的PPT。 2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。 三、活动过程： （一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历。 1、老师：大班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？ 2、今日，老师又给你们带来一些新的警示牌，你熟悉他们吗？出