幼儿园的教学设计（9篇）

1、Word 幼儿园的教学设计（9篇） 作为一名教学工，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应当怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园的教学设计（9篇），盼望能够给大家的写作带来肯定的关心。 幼儿园的教学设计 篇一 一、引出课题 1出示厕所的标志，问： “这是什么地方的标志？你是怎么知道的？它有什么用？” 2出示红绿灯的标志，提问同上。 老师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了便利。 二、熟悉常见标志 1提问： “你们在什么地方还见过什么标志？它们是什么样子的？有什么用？” （幼儿回答以后，老师出示相应的标志，如：自然爱护区的标

2、志，留意平安的标志，节省用水的标志，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。） 2解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。 提问： “请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的？” 老师解释标志种类的特点。 3进行标志的分类 老师出示若干标志，问： “假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应当怎么分？”请幼儿争论后展现分类的结果，并说出缘由。 三、制作标志 为幼儿供应纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。 四、展现标志 展现大家设计的标志，请幼儿相互介绍自己的作品。 【延长活动】 和家长一起留意观看大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起共享。 【活

3、动评析】 一、设计意图 本次活动的目的是让幼儿熟悉四周环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特殊是选择一些危急或者禁令的标志，使幼儿通过熟悉标志提高自我爱护力量。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培育幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关怀四周环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节省用水的标志，爱惜花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。 二、效果分析 教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着老师一起坐在地上，这样使老师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，乐观地用自

4、己所知道的学问来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。 幼儿园教学设计 篇二 活动目标： 1、了解礼物的意义 2、学习包装和装饰礼物。 3、体验赠送和接受礼物的乐趣。 活动预备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神奇礼物；彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等 活动过程： 1、与幼儿一同观赏挂图我喜爱我会，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜爱的人会做什么，与图中是否一样。 2、告知幼儿，老师今日收到一个神奇礼物。向幼儿展现经过包装装饰的神奇礼物，请幼儿自由猜想里面是什么。 3、打开神奇礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜想的是否吻合的惊喜或圆满的心情。 4、与幼儿一起谈论礼物的意义

5、。 （1）、你们收到过奖品吗？ （2）、收到礼物的时候，心情是什么样的。 （3）、在什么时候，什么状况下会赠送礼物或收到礼物呢？ 5、引导幼儿联系自己的阅历，谈谈自己想给谁送礼物。 6、将幼儿分组，采纳不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以关心他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜爱的人。 中班社会活动：特别的电话号码 活动目标： 1、对生活中特别的电话号码（119、110、120）感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。 2、愿意学习拨打特别电话并正确描述情境，初步积累在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历。 活动预备： 1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶

6、的卡片若干，活动记录表张。 2、自制课件，不同的电话机、手机。 活动过程： 一、感知辨别 1、引出特别的电话号码 师：最近，我们收集了很多不同的电话机和手机。小伴侣在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？（110、119、120） 小结：我们班有小伴侣知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。 2、配对嬉戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三

7、个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。 师：这里发生了什么事情？ 幼：着火了。有人生病了。公路上有人在打架。 师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话？ 幼119。（依据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。） 师原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？ 幼110。120。（依据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利！课件中响起欢呼声、） 师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？ 幼：110。（配对胜利。） 师：对l假如有人打架，四周的人可以打报

8、警电话110。 拉拉（幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j小伴侣真聪慧那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗？（老师鼓舞幼儿大胆回答。） 幼由于这三个号码是三个数字的。由于这三个号码是人们在危急时用的。由于这三个号码是在紧急状况下使用的。 师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗？ 拉拉小伴侣和黄老师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧（老师播放课件，先同时呈现三个号码点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号

9、码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。） 拉拉、黄老师，你们班的小伴侣真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗？ 二、模拟实践 1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗？让我们试试吧 师：（播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁情愿来打电话？ 师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。（播放课件，消失电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员消失在画面中。） 幼儿园的教学设计 篇三 一、活动目标 1

10、、在操作中发觉事物的规律，有主动探究的爱好。 2、通过操作体验，进一步了解单数、双数的排列规律。 3、熬炼分析比较的力量，进展思维的敏捷性。 二、活动预备 1、教具预备：“数字与筹码”；数字卡1-10；图片上印有数量是1-10 的物品若干。 2、学具预备：“数字与筹码”；雪花片若干；图片上印有数量在20 以内的物品若干；1-20的数字卡片；1盒豆豆。 3、操作册第4册第31-32页。 三、活动过程 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：好伴侣。先让幼儿在线上报数，并记住自己是第几，再一边念儿歌一边做动作，当念到与自己相同的数时就跳一跳，当念到最终两句时，是单数的幼儿一起跳，是双数的幼

11、儿一起跳。 2、复习10以内单数和双数。 幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下，2个2个地摆放筹码，将结果记录下来，并说出13579是单数，246810是双数。 3、分组活动。 第一组：在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列，观看比较，说出哪几个数是双数，哪几个数是单数，为什么？ 其次组：在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数，写出总数，并说出是单数还是双数。 第三组：做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体，先点数再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。 第四组：2名幼儿操作“数字与筹码”，摆20以内的单数和双数，单数摆在左边，双数摆在

12、右边，再在傍边摆上相应的数字卡片。 4、嬉戏活动。 嬉戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组，随便站在一起，老师发出口令，两组幼儿快速2人一对手拉手，并快速报告各组人数是单数还是双数，看哪一组站得快，报得对。 嬉戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆，2个2个地放入小碗，看看是几颗，是单数还是双数。 5、 沟通小结，整理学具。 老师报数，说出1、3、5、7、9这几个单数时，幼儿拍手（是几就派几下），说出2、4、6、8、10这几个双数时，幼儿跺脚，（是几就跺几下），进一步巩固幼儿对单数和双数的熟悉。引导幼儿整理学具。 四、活动结束 1、评价 2、总结 五、活动延长 完成操作册、作业纸 幼儿园的教学设计

13、 篇四 一、导入 师：同学们，我们来一次遇到危急逃命小演习好吗？ （师多媒体播放，生演练。） 师：同学们真棒，除了这几种危急，你们利用课余时间还对我们的危急做了哪些调查，哪个小组情愿到前面来汇报呢？ （生到前面来展现汇报） 二、活动 师：从同学们的汇报、沟通中，老师深刻地感受到了同学们调查时的仔细和极高的热忱。我们的自身平安意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢？ （生：进行宣扬） 师：同学们想出了许多好方法，那今日我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣扬，好吗？ (好) 师：老师去其他学校参观学习的时候，观察了他们学校宣扬栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想观

14、赏吗？ （想)(师出示卡片） 师：请小组仔细观看它是由哪些内容构成的？ 师：找同学来汇报 师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢？依据大家课前的调查，你们的自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢？ （师出示问题和表格） 师：哪组小卫士来汇报你们的成果？ （生汇报） 师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌预备大显身手了吧？那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗？ (好) 师：请自护小卫士们立即动起来，设计出属于你们团队的宣扬卡片。 师：在制作的过程中要留意我们的平安。 （师出示平安提示、生设计制作） 三、作品展现 师：全班展现 （师将作品贴在墙上） 四、师生评价

15、1、生互评 2、师评 五、总结： 师：盼望这一张张小卡片能发挥它巨大的。作用，让我们的身边全部的人都有平安意识。 幼儿园的教学设计 篇五 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的意境。 2、在情境中，用肢体语言大胆表现自己的理解和感受。 活动预备： 1、活动前，组织幼儿到户外观看落叶、捡落叶。 2、配乐诗歌的光盘。 活动过程： 一、回忆捡秋叶 师：前几天我们草坪上捡了很多树叶，想一想，它们都有些什么 颜色？幼儿：黄的、红的、绿的。 师：地上这些树叶从哪里来的？幼儿：树上 师：你们想知道树上的树叶是怎样落到地上的吗？ 二、观赏诗歌秋叶 1、老师有表情地朗诵诗歌秋叶一遍。 2、提问：诗歌的题

16、目叫什么？ 秋叶是跟着谁离开家门的？ 他们在干什么？ 三、表演诗歌秋叶 1、老师启发幼儿想象：“假如我是一片秋叶”用身体语言表现诗歌内容。 师：今日我们小伴侣来扮演秋叶，想一想，做一做，“假如我是一片秋叶” 你怎么来表现呢？ 2、老师朗诵诗歌秋叶幼儿自由想象创编动作。 3、老师请个别幼儿表演个别动作，拓展孩子们想象空间。 师：小伴侣们表演的真不错，“转转转，转上天；摇摇摇，摇下地。”这句诗歌请小伴侣来表演一下。 师：秋叶开头在树妈妈那里，树妈妈长的很高，秋叶也长的很高，我们想 一想，站在什么地方会高一些？幼儿：椅子上 师：秋叶随着秋风飘来飘去，我们在这个教室里只要是空的地方都可以去，不过秋叶与

17、秋叶之间不要相碰，保持肯定的距离。 师：看一看，哪片秋叶转上天了，（用脚踮起来）哪片秋叶摇下地了，（蹲在地上） 3、角色表演：老师扮演秋风，幼儿扮演秋叶，完整地进行诗歌表演。 幼儿园的教学设计 篇六 活动目标 学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。 活动预备 铃鼓、小桌子、棉背心。 活动过程 1老师向幼儿提出问题：今日外面特别冷，小伴侣想出去玩怎么办？幼儿回答：穿棉背心。 2老师又问：你们会穿吗？老师把棉背心拿到幼儿面前，请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师关心找一找。幼儿都找到自己的棉背心，跟着老师学穿背心。 3交代挨次：幼儿先找到背心领子双手拿好，双手举起甩过头顶，双手落在双肩上，别松手，一只

18、小手轻轻伸进洞洞里（袖口），然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里，两只胳膊就穿好了，老师巡察个别关心。 4幼儿穿好背心后到户外活动。 延长户外活动后，引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心，放在小柜子上。 活动结束： 小伴侣一起听音乐，吃点心。 幼儿园的教学设计 篇七 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动预备： 幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图主题活动夏天来了 活动指导： 1、谈论夏天 （1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。

19、2、观赏图片 （1）出示教育挂图夏天来了，引导幼儿过程、观赏。 （2）引发幼儿争论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。 （1）老师朗诵儿歌小天在那里？，引导幼儿边观赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里？ （4）鼓舞幼儿仿照夏天在哪里？的儿歌。 活动反思： 教育活动夏天在哪里课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能乐观动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效

20、果良好。一开头儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解力量差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的仆人。 幼儿园的教学设计 篇八 活动目标： 1 感知1和2的数量。 2 体验以自己为数量探究对象的欢乐。 活动预备： 1、幼儿活动材料数学其次页，供应幼儿添画1和2的东西。 2、数量为1和2的点子卡。 活动过程： 1、带着1和2上幼儿园 （1）我每天带着

21、1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲个故事，有的能观察你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。老师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上） （2）小伴侣也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （3）小伴侣带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，老师请大家马上在自己身上找到相应的部位） （4）认真找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子