茁壮成长教案及反思

1、3茁壮成长教学设计【教学分析】本课是大象版科学三年级下册第三单元第三节茁壮成长，主要有四局部 内容：“观察、记录、分析种植苗的生长发育情况”使学生学会用不同的形式表 述幼苗的生长变化情况；“认识一株植物的组成局部”通过观察黄瓜植株各局部 结构认识一株完整植株的组成；”有趣的运输”通过简单而直观的实验使学生认 识植物茎的运输作用；“观察、解剖花朵，比拟雌雄花的不同”指导学生认识花 的形态。【学情分析】学生对自然科学有浓厚的兴趣,不少学生对植物的生长有感性认识，好奇心 强，大胆、好动，无意注意占明显优势。本节课通过观察、讨论、实验等活动, 强化学生的注意力，满足学生的求知欲、好奇心，开展学生的潜能

2、。同时，这个 阶段的学生形象思维兴旺而逻辑思维欠缺，在教学中应多采取观察思考、材料分 析，从而到达教学目标。【教学目标】.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物 维持自身生存的功能。.乐于表达、讲述自己的观点。【教学重难点】重点：坚持观察、实验并记录植物的生长变化。难点：探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学准备】.材料准备：茁壮成长的植物样本、植物成长日记。.活动场地：校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细 观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了 8厘

3、米，一共新长了 6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？ 有谁知道的？生：师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周 来记录的观察日记吧！.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况（指导学生绘制折

4、 线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高（D指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定 时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长 速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线大家一定要 坚持哟！.得出结论师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细 观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定平安使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多

5、小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功 能，是植物的重要器官。【教学反思】(1)过分强调科学探究的学习方式。科学探究是一种学习方式，是众多学习方式中的一种，显然不是惟一的学习 方式。科学课堂中有效的学习需要整合不一样的学习方法，需要将教学资料、教 学目标、教学方法有机地结合起来思考。比方说，科学实验课就要以探究活动为 主;科学考察课就要以观察为主;科学阅读讨论课就要以阅读、讨论为主。(2)过分追求由学生的自主探究生成知识。新课程是强调知识的构成就应是以学生为主的探究活动构成的。但这并不等 于所有的知识都要让学生去探究，这根本不现实，因为有些知识受学生阅历，器 材，条件，空间等因素的限制，学生根本无法进行探究。(3)过分重视学生探究潜力的培养，忽视了科学概念的构成。学生科学探究潜力的培养与科学概念的构