二年级下册认识角教案 二年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级下册认识角教案 二年级下册数学教案 熟悉角 教学内容: 北师大义务教导课程标准测验教科书二年级下册P6768 教学目标 1、 结合生活情境熟悉角，通过查看、操作用自己的语言描述角的特征。 2、 熟悉角的各片面名称，学会判断角、做角。 3、 通过小组合作、集体交流等活动、学会与人合作，初步形成评价意识。 4、 在生活中找角，感受生活中四处有数学。 教学重、难点 熟悉角的各片面名称。角的大小对比。 教具打定 多媒体课件、活动角、纸。 教学设计 一、 故事激趣 同学们，我们每天都要在校园里做课间操磨练身体，今天来顽皮的学校刚好看到他们也在做课间操。我们来查

2、看一下，这里面有没有图形王国的居民，好不好？ 出示课件 引导学生查看，议论 ，集体汇报 二、探索新知 1、找角。 角在我们生活中是分外重要的，生活中也四处存在着好多好多角。在哪些物体上，你还见到过角呢？谁来说一说？生自由说。 2、摸角。 师：看，老师的三角板也有角。我把它描下来。（师顺势把三角板上的角描画在黑板上。） 师：同学们，我们动手来摸摸角吧。拿出你们的数学书，摸摸它的角，像老师这样，用手指碰碰这个地方（角的顶点），有什么感觉？再摸摸这个地方（角的两条边），感觉怎么样？ 生自由说。 3、 摆角 师：把你们的铅笔拿出来自己摆一个角 学生动手操作，教师巡查指导 4、熟悉角各片面名称。 师：这

3、个尖尖的地方叫角的“顶点”，两条直直的片面叫角的“边”。（师一边介绍角的各片面名称，一边在黑板上板书出来。） 师：为了便当说出这个角，我们把角像这样用小弧线标出来，在旁边标上数字1。通常记作：1，读作：角1。（介绍和示范小弧线的画法。并着重介绍角的符号“”） 师：同学们，留心看看角是什么样子的？这是角的顶点，这是角的一条边，这是角的另一条边，这就是角。（师一边比划，一边说。） 师：那角怎么画出来呢？ 学生议论 指名回复 （出示课件） 师：真棒，那加紧自己动手画一画吧！ 学生画角 师：同学们已经学会了画角，刚刚你们也找到了好多角，现在来指一指它们的顶点和边吧！ 学生同桌彼此说。 三、练习。 师：

4、角可真是一个顽皮的孩子呀，它又在和我们捉迷藏了，你能很快的找出它吗？ 课件出示： 请你判断下面的图形，是角的打“”？不是角的打“”？ 四、对比角的大小 1、做一做。 师：同学们真了不起，找到了这么多的角。 师：你们看，顽皮自己做了一个角。想不想自己动手做一个角？把打定好的硬纸条和图钉拿出来，动手做一做吧。 生自己动手做角，师巡查指导，交代学生留神安好。 师：现在请同学们拿好自己做的角，这是一个可以活动的角。 师：你能让这个角变大吗？你能让它再变小吗？你是怎么做的？ 指名学生上前演示。 接着师用课件演示活动角。（先演示活动角越来越大，再演示活动角越来越小。） 师：你察觉了什么？ 引导学生察觉：角

5、的两边张口越大，角越大。（师小结，并板书。） 2、课件出示两个大小接近的角。 师：哪个角大呢？怎么判断？ 让学生议论说出：把他们重叠对比。 课件演示。 师小结：对比两个角大小的时候，我们将两个角的顶点重合对齐，其中的一条边也对齐，再看另一条边，边张口大的角就大。 3、课件演示，重叠两个角。学生察觉，两个角一样大。 通过动画演示角的边伸长，角的张口不变，所以角的大小不变。由此引导学生理解：角的大小与边的长短没有关系。（师小结，并板书。） 五、总结 师：通过这节课的学习，你知道什么？ 师：这节课，同学们的表现都很棒，你想夸夸谁呢？想不想夸夸你自己呢？ 生踊跃发言。 师：其实角的身上啊，还有好多的机要，让我们以后逐渐的去察觉，好吗？今天的课就上到这儿，下