第四课时：《火烧云》＋《霞光》《火烧云》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE3火烧云霞光火烧云教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1有感情地朗读课文。背诵课文3-6自然落。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，感受作者丰富的想象力。3摘抄课文中的描写颜色的词语，积累语言。【教学重点】摘抄课文中描写颜色的词语，积累语言。【教学难点】了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，感受作者丰富的想象力。【教学过程】谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课题）再读课文，回顾内容1大声朗读课文，思考回

2、顾：课文哪几个段落写了火烧云的颜色哪几个段落写了火烧云的形状2交流。1-3自然段写了颜色变化多。4-7自然段写了形状变化快。三、精读课文，感悟积累1默读课文，勾画批注：哪些句子让你感受到火烧云颜色变化多、形状变化快划下来，简单批注。2集体交流颜色变化多的句子。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。学生读句子，说说自己的感受，想象画面，看火烧云的图片，感受比喻的好处。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。读句子，积累描写颜色的词语，试着说几个相似的。3交流形状变化快的句子，读一读，说一说，注意段落之间的衔接。一会儿忽然又来了一条接着又来了一头四、拓展阅读，积累词句。1自由阅读霞光和火烧云，看看同样是写晚霞，这两篇文章又写了什么呢勾画好词佳句。2交流：霞光写了霞光里的柳和建筑，主要写颜色。火烧云写云像火星、像星光、像种子。3读优美的句子。这光芒洒在青青的柳梢，弥漫着阵阵仙气，映得柳叶呈现一片红晕。微微的风滑过，叶子沙啦沙啦作响，霞光便随着飘扬的柳条闪闪烁烁，散开一片星星点点。霞光里的柳是美妙的，安然的。五、

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