第四课时：《小虾》＋《快乐的鸭子》教学设计_第1页
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文档简介

1、PAGE4小虾快乐的鸭子教学设计【课型】略读实践课【教学目标】1有感情地朗读课文，并练习借助关键语句概括课文内容的方法。2积累运用表示顺序的词语，比如：后来、不久、一会儿，体会用词的准确性。3抄写课文中描写得细致生动的语句，体会语言的生动性。【教学重点】练习借助关键语句概括课文内容的方法。【教学难点】积累运用表示顺序的词语，比如：后来、不久、一会儿，体会用词的准确性。【教学过程】一、方法回顾同学们，上两节课我们学习了花钟和蜜蜂两篇课文，大家积累了一些好词佳句，并学习了借助关键语句概括一段话的大意的方法。今天我们一起来回顾一下这种方法。1请同学们翻到57页，我们来看交流平台，你捕捉到了哪些信息2

2、交流体会。（1）直接写出段落大意。（2）对关键语句进行改造，概括出这段话的大意。（3）关键语句可能在一段话中的不同位置。今天我们继续用这种方法来学习小虾，看看作者是如何把小虾写得生动有趣的。板书课题，齐读课题！二、依法自学1快速浏览1、2自然段，我来考考你。从一、二自然段中，我们知道了“我从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（），通体透明，像玻璃似的虾是（）；稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔的是（），这是（）。2接下来请大家仔细默读第3自然段，找找这个自然段有几句话哪一句是这一段的关键句把它划出来。三、交流展示1汇报交流读书收获。2出示句子，品读重点语句，借机积累生动细

3、致的语句。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。3交流关键句和后面语句的关系。4你觉得在这个句子中，哪些词语用得特别好好在哪儿呢“蹦”跳得高，速度也快生气也可爱。“一张一张”，什么一张一张的它想干嘛呢“一翘一翘”“一突一突”，这些叠词用得很形象，把小虾生气时气得吹胡子瞪眼睛的模样描写得栩栩如生。5师：是啊，在作者的笔下，小虾仿佛活灵活现地出现我们眼前，这是因为作者不仅观察细致，而且用词恰当

4、，所以让我们感觉小虾生气时也有趣、可爱。板书：用词准确，描写形象。6师引读：既然小虾这么可爱，那么“我”当然希望小虾们能够生活得快乐一些，为此，我就和。把水缸弄得和小虾以前的家差不多，让小虾感觉就像在家里一样，所以，在作者的精心照顾下，小虾快乐地生活在水缸里，还产了小卵，缸里的小虾真的越来越多了，多好啊！7感受表示顺序的词语。8教师小结：同学们，平日里我们司空见惯的小虾，在作者的笔下变得栩栩如生了，这是因为作者喜爱小虾，和小虾成了好朋友，对它们进行了认真细致的观察。那回顾一下课文，作者是怎样仔细观察小虾的呢结合板书总结学法。9阅读快乐的鸭子，出示自读提示：（1）自由读课文，想想作者从哪几个方面写出了鸭子的快乐你能抓住关键词句谈谈从哪里看出来的吗（2）划出生动的语句，多读几遍，体会作者用词的准确生动性。10交流

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