第五课时：《池子与河流》＋《克雷洛夫寓言》二则教学设计_第1页
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1、PAGE3池子与河流克雷洛夫寓言二则教学设计【课型】略读实践课【教学目标】1认识本课生字。2分角色朗读诗歌，理解诗歌表达的意思。3结合生活实际讨论池子与河流的观点，你更赞同哪一个【教学重点】能够通过分角色反复朗读人物对话，体会寓言所蕴含的道理。【教学难点】1能够找出池子与河流所说的话。2能够体会寓言蕴含的道理。【教学过程】一、导入新课，内容回顾回顾前文，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。寓言故事也可以用诗歌的形式来表达，这一节课我们再来学习一篇诗歌形式的寓言池子与河流。二、围绕语用，精读用法1了解课文作者克雷洛夫，他的寓言是以诗的形式出现，而且写了很多植

2、物和动物的故事。2自由朗读课文，给课文标注自然段。3默读课文，看看哪些段落写了池子说的话，哪些段落写了河流说的话。4请你反复朗读池子的话，看看池子的话表达了一个什么观点请你反复朗读河流的话，看看河流的话表达了什么观点小组交流朗读。（完成下面的填空）池子希望河流抛开_的生活，他觉得他自己的生活_。河流认为自己_，他认为池子_。最后他们的结局，池子_，河流_。5交流展示。回答上面的填空题，结合课文的朗读来回答。6辨析观点，总结寓意。你觉得池子与河流的话谁说得更有道理你通过学习这篇课文，你受到了什么启发三、拓展阅读，迁移运用像这样诗歌形式的寓言，我们可以通过反复朗读人物的语言，对比朗读来体会道理。这也是咱们理解寓言道理的一个办法。接下来我们来读阅读克雷洛夫寓言二则，完成下列问题：1朗读狮子和老鼠，划出老鼠和狮子说的话。2狮子的结局怎样为什么会有这样的结局3朗读

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