《草原上》优秀教案（优秀5篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 草原上优秀教案（优秀5篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应当怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是这里为您带来的5篇草原上优秀教案，希望能够给您提供一些帮助。 草原教案 篇一 贵南二小 周先卓玛 今天我说课的课题是百灵鸟的传闻，百灵鸟的传闻教案。我将从以下五个版块来进行说课：第一版块：说教材；其次版块：说目标；第三版块：说学情；第四版块：说教法及学法；第五版块：说教学过程。 第一版块：说教材 百灵鸟的传闻是语文版教材六年级上册第四单元的一片藏族民间故事。这童话用通俗、生动的语言陈述了

2、百灵鸟十分爱嫉妒，自高自大，不把别人放在眼里的鸟。告诉我们一个“在生活中，保持谦逊和平的心态很重要。的道理。课文语言生动活泼，主题显明。六年级的学生天性活泼好动，表达的欲望也很猛烈，因此这课文的课堂效果想要“出彩不是难事，但要想使这内容“浅显童话具有一定的“深度就需要我们创造性地开发课程资源，对文本进行适当的拓展。在教学中，要注意引导学生深入体验，感知生活，进而受到感染，从小溪流身上读己、读出社会，形成积极的人生态度和正确的价值取向，实现语文学科工具性和人文性的统一。 其次版块：说目标 新课程理念突出了学生的学习主体地位。“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观是新课程理念下对于学习目标的明

3、确要求。 这就要求我们在处理课程资源的时候必需立足于学生的的学习和发展，重视知识产生的过程，重视学生能力的培养，重视对他们的情感态度和价值观的引导。基于这些考虑，在确定这课文的学习目标的时候我考虑了学生目前的知识和能力现状，以及他们对社会的认知程度，还有就是他们自身的状况。确定了这样三个目标： 1表情朗读全文，整体感知课文内容 。（能力与知识） 2探讨小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。（可以延伸） 3感受百灵鸟爱嫉妒身上读己，读出社会。 是一童话，语言轻松活泼，内容通俗易懂。所以我在思考：确定一个目标，实践浅文深教这一理念，使学生从初步阅读的旁观者这一角色上升为进一步阅读的者，让学生在情感

4、熏陶中产生自己独特的体验。所以我把目标之三定为：读己、读出社会。（ 第三版块：说学情 从学习主体来看，六年级学生还保持着活泼的天性，表现欲猛烈，这就为营造活跃的课堂气氛打下了良好的基础，也为课堂的成功了条件。但是由于他们心智的不成熟，以及社会阅历的制约他们在思考问题的时候不能深入，独立思考的品质也相对较差，所以在课堂组织环节教师必需加强引导，做好指导。从教育环境来看，这届七年级学生从小学就开始接触我区的以“自合学习为核心的教育教学 改革，再加上小学六年的的学习生活，他们的探究能力以及合作的意识都有了较好的发展，这是老师可以好好利用的地方。从教材设置来看，百灵鸟的传闻是童话单元的其次课文，关于童

5、话的一些文体知识学生在小溪流的歌这一课已经有过学习，有了初步的感知，因此学生学习这课文的时候应当会轻松好多。综合利弊，选择恰当的教法学法成了这节课成功的关键因素。 第四版块：说教法及学法 打造合作探究式课堂，培养学生自主探究的能力，是“自合学习改革的努力方向，这节可我将向大家展示的就是这样的一节课。 这文章由于是一童话，文章的四个片段由百灵鸟与雄鹰、众鸟，大石头，蛤蟆对话组成，语言极具拟人化，十分贴合学生的年龄结构，也极有利于学生展示自己，所以教法学法之一：朗读法；这文章主要塑造了小溪流形象，要使学生更好的把握这一形象，就必需让学生走进文本，所以教法学法之二：圈画批注法；以“导学稿为载体的“自

6、合学习所倡导的教学理念就是在学习中形成认识，在合作中升华提高，所以教法学法之三：自主合作探究法 。 草原教案 篇二 草原是老舍先生所写的一篇文质兼美的散文，语言清丽幽美，字里行间迷漫着草原独特的风景与独有的风情。细细读来，草原的青草、蓝天、羊群跃然眼前，草原人们的热心、淳朴、好客呼之欲出。除了这两重具象的美，老舍，这位语言大师，亦带给我们另一重文字美。独具匠心的表达，耐人寻味的用词，都值得我们引领学生，沉入文本，反刍回味。 本篇文章四处回荡着美的旋律，美文美读，美文美学。从课始的初知美到品读环节感悟美；从师生共读的想象美到写美的画面的创造美，诠释了课文的语言美、自然美和人情美。在熊老师的课堂之

7、上，学生与老师一道，几番涵泳，几番沉入，醉心读书，静心品文，心随笔动，得言，得意，更得法。 一、加一点新意，不落窠臼 熊老师的开课颇有新意，链接了原文中老舍对北方的初始印象的描述：“自幼就见过天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊这类的诗句。这曾经发生过不太好的影响，使人怕到北方去。1961年的老舍，对草原的印象还是“怕，熊老师由此入课，不仅借由此时的“怕，让学生在之后的学习中更深切地感受到老舍亲临草原后的那份不舍与热爱，更借由此句中的“天苍苍，野茫茫，助推学生对重点句“一碧千里，而并不茫茫的理解，使之后对第一自然段的品读顺势而行，自然顺畅。这样不落窠臼的开课，独具慧眼更独蕴匠心。 二、添一分简约，不

8、枝不蔓 本课的设计主线显明，由对草原的印象切入，由一个“美展开，让学生思考“是怎样把草原的美写出来的？。从感美、读美、写美徐徐渐进，由感受美景到感受美文，到领悟表达、积累美文，再到学写美景，教学主线明晰，逐层递进，这样的设计，不花哨，不繁冗，简单利落，不枝不蔓，让课堂多一份清爽，多一份简约之美。 三、多几个来回，不“醉不归 叶圣陶曾说：“文字是一座桥梁，这边的桥站着读者，那边的桥站着。通过这一座桥梁，读者才能和见面，并且了解的心情，和的心情契合。教师就要引导学生通过咀嚼语言文字，沉入文本，与学生一道，在文本中多走几个来回。 1、在语言中多走一个来回 熊老师在教学中，与孩子们进行亲近对话，引导学

9、生思考是如何写出草原的美的，在交流中紧扣语言，聚焦词语，琢磨出比喻的形象生动，“勾画“渲染的贴切，“绣的精致、生动，“流的活力、活力，由语言，到词语，由发现，到咀嚼，到体会，到积累，到仿照，让学生在语言中多走一个来回，引导学生感悟的文字背后深藏的内涵，把“美的情感与描绘的景物紧凑交融在一起。 2、在朗读中多走一个来回 熊老师的课堂上，“读占熬头，由初读到默读，由读出感受，到读活美景，教师与学生“轻轻闭上眼睛，走进草原“再轻一点，让美景在眼前浮现，在多重的读中，体会美的意境、美的情感、美的语言。 如此几个来回，学生已然沉醉其间，醉于曼妙美景，更醉于美好语言。 在本课的教学中，也存在着一些不足，教

10、师教学机灵表达不足，对课堂的把控有待加强，如在引导学生品味语言时，对词语的挖掘不深，发言的广度不够，给予学生表达的空间不多。 草原上优秀教案 篇三 教学内容： 1、学唱歌曲草原上 2、表演歌曲草原上 3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真细心地凝听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上加强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的

11、演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、竖笛小练习。（结合学唱歌曲演奏、三音进行练习） 二、新课学习： 1、导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回复，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指示。 3、学习歌曲（出示大歌片或投影片） （1）听歌曲录音草原上（

12、也可选看光盘影片内容）； （2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出幽美抒情的情绪。 （3）结合竖笛进行视奏练习 （4）多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的称赞之情，开展联想与想象，投入到“草原上的情景中去。 （5）边唱边即兴表演。 （6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？misolla 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手

13、势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。） 3、加上时值唱一唱365625认识四分音符和二分音符（由节奏入） 读一读唱一唱边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 小结：激励与表扬，指出不足之处。 草原上优秀教案 篇四 教学目标： 能用豪放、甜美的声音演唱歌曲草原上，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。 教学重点： 能用稍快的速度、甜美的声音演唱草原上。 教学难点： 一字四拍处的拖音。 教具准备： 多媒体、钢琴、“笑脸小奖品 教学过程： 一、组织教学

14、 听音乐进教室，律动草原就是我的家 二、音画导入 媒体放映电视台正在热播的射雕英雄传草原上庆祝场面的的片段，问学生：你们知道方才看到的是什么电视剧吗？生：射雕英雄传。师：那你们知道方才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首草原上的歌。设计意图导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。 三、视听结合，演唱歌曲 点击媒体，出现漂亮的草原风光，背景音乐草原上请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美的风光，听了这么动人的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？

15、展示歌曲画面，教师示范唱草原上，学生打拍或跺脚。学生用“lu唱歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画，学生查找自己讴歌中的缺点，同桌相互唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。师：注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生幽美的歌声录入磁带，回放给学生们听。设计意图音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受草原上宽广开阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。 四、激发兴趣，创编舞蹈 师：同学们唱得真好听，你们看

16、草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了幽美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲草原上编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。设计意图这一活动，充分调动了学生的主观能动性，提高了学生的整体协同能力。看似简单的舞蹈极大地调动了学生参与的欲望。 五、参与打击乐 师：同学们的舞姿真幽美，现在啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更漂亮，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师改正错误的方法。师弹

17、琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。先由单一的乐器伴奏，再渐渐参与其它乐器。放歌曲带，学生边唱边敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。设计意图了解打击乐的敲击方法，锻炼各种能力，再一次激起学生的兴趣。 小结，下课。 草原教案 篇五 教学目标： 1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。 2、感受锡林郭勒大草原的广阔漂亮，充满无限活力，产生爱好这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。 教学重点：感受锡林郭勒大草原的开阔漂亮，产生爱好这个地方的思想感情，有感情的朗读

18、课文。 教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。 教学用具：投影、课件 教学过程： 一、课题导入，初步感知课文 1、今天，我们一起学习第16课锡林郭勒大草原 2、我们已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，再读课文的时候，你想怎样读？ 3、（感受大、广阔），齐读课题 引：哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（其次自然段） 二、阅读理解，整体感知课文内容。 1、先自己读读其次自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起探讨探讨。 （读书，理解，探讨，回复） （1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。） 除了广阔，还感受到了什么？（漂亮） 读出你的感受来。 （2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草好